A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca Tesis
1087 resultado(s)
Refinar búsqueda
Refinar búsqueda
Implementacion de un modelo de comunicación para el desarrollo / Lasso de Peters, Leonor / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (1996)
Título : Implementacion de un modelo de comunicación para el desarrollo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lasso de Peters, Leonor, Autor ; Egas Granja, Pamela, Autor ; Ulloa Maridueña, Ximena, Autor ; Cerbino, Mauro, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 288 p. , 30 cm Nota general: Palabras clave: Comunicación Organizacional
Relaciones Públicas
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 1996 Resumen: Tipo de Tesis: Proyecto. Esta tesis trata acerca del desarrollo entendido como crecimiento y como dependencia, paises desarrollados y subdesarrollados, comunicación y vida cotidiana comunitaria, comunicación intercultural, comienzos de las relaciones públicas comunitarias, objetivos de las relaciones públicas comuniarias, campos de acción, los líderes comunitarios, la participación y el desarrollo, etimología de la participación, las metodologías disponibles Nota de contenido: Area-Relaciones Públicas/Comunicación Organizacional. En línea: https://drive.google.com/file/d/19136SYbrOJkvwe9yxbNX2qvzRLw6IHa4/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21213 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS31 UCG 31 LASi INV 1996 (Escaneadas COM) Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Implementación de un MOOC para mejorar la habilidad para comunicarse efectivamente (verbal y no verbal) en una entrevista de trabajo / Coello Gómez, Raúl / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Implementación de un MOOC para mejorar la habilidad para comunicarse efectivamente (verbal y no verbal) en una entrevista de trabajo : proyecto de Tesis de la Maestría en Tecnología e Innovación Educativa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Coello Gómez, Raúl, Autor ; Chiluiza García, Katherine, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 128 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Comunicación no Verbal
Comunicación Verbal
Entrevista
Entrevista de Trabajo
MOOC
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos en un proyecto de innovación educativa a través del desarrollo e implementación de un curso MOOC (Massive Open Online Course) para mejorar la habilidad para comunicarse efectivamente (verbal y no verbal) en una entrevista de trabajo. El curso fue aplicado en los estudiantes de grado de último nivel de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), pasando por las motivaciones para ejecutar este proyecto, la importancia de la comunicación a la hora de buscar empleo, contenido relacionado con los MOOC, el desarrollo del curso en cuestión y su aplicación. La metodología para desarrollar el presente proyecto estuvo basada en el modelo ADDIE que ayudó a definir el perfil del usuario del curso, escoger la manera de llevar a cabo el curso a través de la elaboración de un diseño, selección y desarrollo de contenidos, selección de la plataforma edX, implementación del contenido dentro de la misma y la aplicación del curso en los estudiantes para finalmente obtener unos resultados. El curso fue realizado por 32 estudiantes, de los cuales 28 aprobaron el curso y la calificación promedio fue de 76 sobre 100. Al finalizar el curso, se pudo evidenciar que, desde el punto de vista de los alumnos y de los expertos que colaboraron en la evaluación del curso, los participantes mejoraron su desempeño de comunicación verbal y no verbal en una entrevista de trabajo, por lo que se concluyó que el curso cumplió su objetivo y que los resultados obtenidos fueron favorables. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1797/1/Tesis1975COEi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26414 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1975 UCG 1975 COE POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Implementación de la Pedagogía Basada en Problemas en estudiantes del sexto año Educación General Básica en la materia de Estudios Sociales / Rivadeneira Armanza, Erika Liliana / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : Implementación de la Pedagogía Basada en Problemas en estudiantes del sexto año Educación General Básica en la materia de Estudios Sociales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rivadeneira Armanza, Erika Liliana, Autor ; Guerrero Martinez, Sandra, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 106 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
EDUCACIÓN ESPECIAL
PROFESIONALIZANTES
TESIS DE GRADOClasificación: INV 2019 Resumen: El Aprendizaje Basada en Problemas (ABP) es una metodología pedagógica, cuyo aprendizaje se realiza a través de una problemática planteada a los estudiantes. La misma se centra en el aprendiz y tiene como objetivo promover un aprendizaje significativo, desarrollando en ellos habilidades y destrezas necesarias para afrontar los nuevos retos de la sociedad actual. Esta investigación busca ver los resultados, en el aprendizaje, al implementar la metodología ABP en estudiantes del sexto año educación general básica, materia de Estudios Sociales, analizando cuatro criterios del aprendizaje: la comprensión, el pensamiento crítico, el aprendizaje significativo y el trabajo en equipo. La metodología de observación utilizada fue investigación acción y tuvo un enfoque de análisis de datos mixto. Como herramientas de campo para la recolección de datos se usó: encuestas, entrevistas, observaciones y grupo focal. Al finalizar la implementación y evaluar los datos e información recolectada, se realizó un rediseño de la innovación indicando en una nueva planificación los cambios o mejoras necesarias para obtener mejores resultados en la aplicación del ABP dentro del salón de clases, según la experiencia obtenido. Fecha_adquisicion : 2020-03-24 En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1971/2/Tesis2145CLAU. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27109 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2145 UCG Tesis 2145 RIVi INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Implementación de la tutoría entre pares como una estrategia para el aprendizaje cooperativo de la lengua extranjera inglés, en niños de 8 a 9 años / Cepeda Coppiano, María Cecilia / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : Implementación de la tutoría entre pares como una estrategia para el aprendizaje cooperativo de la lengua extranjera inglés, en niños de 8 a 9 años : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Especial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cepeda Coppiano, María Cecilia, Autor ; Gaibor Menéndez, Cristian J., Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 78 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje cooperativo
Enseñanza de Inglés
PAP 2019
TutoríaClasificación: PAP 2019 Resumen: La presente investigación corresponde a la implementación de la tutoría entre pares (TEP) como estrategia para el aprendizaje cooperativo de la lengua extranjera inglés en alumnos de 8 a 9 años, en una institución privada de Guayaquil. Esta investigación busca dar a conocer de qué manera las TEP mejoran el aprendizaje cooperativo de dicha lengua, tomando en cuenta el marco del constructivismo social, la co-construcción de conocimientos y la zona de desarrollo próximo. Los resultados de la investigación se exponen de acuerdo a las categorías de Tutorías entre pares, y Aprendizaje cooperativo de la lengua extranjera inglés. Los cuales se evidenciaron en una lista de cotejo inicial y final, bitácoras, y una lista de cotejo de coevaluación al final de la investigación. Finalmente, se discuten y analizan los resultados a la luz de la teoría expuesta, buscando una coherencia entre los mismos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2151/2/Tesis2327CEPi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27147 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2327 UCG 2327 CEPi PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Implementing an Extensive Reading Program by Using a Virtual Library to Improve Vocabulary in Young Learners / Cabanilla García, Lisseth Priscila / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Implementing an Extensive Reading Program by Using a Virtual Library to Improve Vocabulary in Young Learners : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cabanilla García, Lisseth Priscila, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 51 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Comprensión a la Lectura
Enseñanza - Inglés
Inglés - Vocabulario
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: En los últimos años ha surgido gran interés sobre el efecto que causa la lectura extensiva en la adquisición de una segunda lengua. Una creciente gama de literatura se ha desarrollado con el fin de determinar las ventajas de la lectura extensiva en el desarrollo del vocabulario y la motivación en niños. El presente estudio tiene como finalidad determinar cómo la lectura extensiva digital, a través de Edmodo, ayuda a mejorar el vocabulario de los estudiantes. Además pretende establecer cuáles son las actitudes de los estudiantes hacia la lectura tradicional y online. Esta investigación empleó un método mixto, con un diseño investigación-acción. La investigación involucró 21 participantes del séptimo grado de una escuela pública de Machala. Los datos se recopilaron a través de un grupo focal, la encuesta ATRS y una prueba Cambridge Starters. Estadística descriptiva y el impacto de la innovación se utilizaron para el análisis de los datos. Los resultados mostraron un efecto significativo en la mejora del vocabulario de los estudiantes, así como una actitud positiva hacia la lectura tradicional y online. Se recomienda estudios adicionales para identificar los efectos de la lectura extensiva en el desarrollo de la comprensión lectora y velocidad. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1822/1/Tesis1998CABi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26605 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1998 UCG 1998 CABi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Implementing E-pals to Increase Vocabulary Knowledge in EFL Students / Astudillo Quiñonez, Miguel Alfredo / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Implementing E-pals to Increase Vocabulary Knowledge in EFL Students Tipo de documento: documento electrónico Autores: Astudillo Quiñonez, Miguel Alfredo, Autor ; Miller, Kari, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 72 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Adquisición de Vocabulario
Enseñanza de Inglés
Escritura
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: En Ecuador existe una creciente preocupación por el nivel de inglés de los estudiantes, lo que lleva a los investigadores a explorar nuevas alternativas para llegar a la proficiencia. La presente investigación de acción tuvo como objetivo evidenciar cómo la implementación de la estrategia de e-pal ayudó a los estudiantes a adquirir vocabulario. El estudio incluyó instrumentos cuantitativos y cualitativos: una encuesta tipo Likert y una prueba previa y posterior. La prueba posterior midió la cantidad de uso de vocabulario (amplitud), uso de vocabulario en contexto y ortografía. Los estudiantes que participaron en el estudio fueron cuarenta estudiantes universitarios de una clase de inglés de la universidad estatal de Milagro. Los resultados respectivos se analizaron con calculadoras, recursos en línea y el software SPSS. Los hallazgos apuntaban a un incremento en el conocimiento de los estudiantes de los tres elementos del conocimiento del vocabulario: aumentaron la cantidad de palabras y redujeron los errores tanto en uso en contexto como en ortografía. Esto condujo a una mejora en las habilidades de escritura. El investigador concluyó que el estudio beneficia a todas las partes en el sector educativo; autoridades, maestros, padres y estudiantes, específicamente en el área de aprendizaje de inglés, adquisición de vocabulario y uso de tecnología en la educación. Fecha_adquisicion : 2020-03-25 En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1989/1/Tesis2158ASTi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27134 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2158 UCG Tesis 2158 ASTi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Implementing the writing process through the collaborative use of padlet / Moreira Olives, Helen Gabriela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Implementing the writing process through the collaborative use of padlet : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moreira Olives, Helen Gabriela, Autor ; Briones, Mariuxi, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 41 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Aprendizaje colaborativo
Educación Secundaria
Enseñanza - Inglés
Escritura
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo mejorar las habilidades de escritura de estudiantes del idioma inglés mediante la escritura colaborativa facilitada a través de Padlet. La intervención duró cinco semanas de práctica de las etapas del proceso de escritura. Cuarenta estudiantes de secundaria participaron en el estudio. Tenían un nivel de competencia de MCER A1 – A2 y enfrentaban desafíos para escribir párrafos completos y consistentes. El investigador realizó un diseño de prueba previa y posterior para medir la mejora en la escritura de los estudiantes. Se aplicaron encuestas previas y posteriores para recopilar las perspectivas de los estudiantes hacia la innovación. Las listas de verificación de observación se llenaron durante las tareas de grupo para analizar las interacciones y el compromiso de los estudiantes en las actividades de escritura. Los resultados de las pruebas posteriores fueron significativamente más altos que los puntajes de la prueba previa que revelaron Cohen’s d= 3,36. Los hallazgos revelaron que implementar el proceso de escritura ayudó a los alumnos a mejorar la calidad de sus piezas de escritura y el uso colaborativo de Padlet contribuyó a incrementar sus niveles de confianza y motivación en las actividades de escritura. El estudio tiene implicaciones para profesores y estudiantes de idiomas, ya que puede aportar consideraciones positivas sobre la importancia de seguir un proceso de escritura de manera colaborativa para ayudar a los estudiantes a mejorar la calidad de sus escritos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1814/1/Tesis1990MORi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26597 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1990 UCG 1990 MORi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Importación de piezas y partes de chasis portacontenedores para el mercado de Guayaquil / López Cadena, Karen / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2012)
Título : Importación de piezas y partes de chasis portacontenedores para el mercado de Guayaquil Tipo de documento: documento electrónico Autores: López Cadena, Karen, Autor ; Vásquez, Néstor, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 73 p. Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Economía - Importaciones
Guayaquil
Martec Internacional
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2012 Resumen: En el siguiente documento se describe las pasantías internacionales realizadas en Miami, Estados Unidos, en la empresa Martec International, que se dedica a la venta y distribución de piezas para reparación de contendedores, chasis y tráileres; en la actualidad cuenta con seis oficinas en Norte y Centro América. Con el fin de poner práctica los conceptos adquiridos a lo largo de la carrera estudiantil y de analizar la probabilidad de realizar esta misma actividad en Guayaquil, a través de la empresa Global Services , distribuidor autorizado de Martec en el Ecuador, quien a su vez se dedica a la venta de piezas para la reparación de contenedores. El proyecto buscaba ampliar la cartera de clientes que posean transporte terrestre de carga pesada. El mercado objetivo sería Centro América y el Caribe. Los productos promocionados son chasises y todas las piezas que componen su sistema de aire, frenos, suspensión y seguridad. Para conocer sobre la importancia de los productos se usaron catálogos, libros y manuales. Después de estudiar el uso e importancia de cada pieza y parte del chasis, se consideró el llegar extender la línea de productos de Global Services, con la importación de los repuestos ya mencionados. Para lo que se realizó investigación de un mercado ya existente: los clientes actuales de la empresa ecuatoriana que posean sus propios portacontenedores. Como enfoque social se creó un plan de capacitación a todo el personal de bodega con el fin de incrementar sus conocimientos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/268/1/Tesis510LOPi.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21707 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis510 UCG 510 LOPi INV 2012 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible La importancia de establecer límites para la regulación de conducta en niños de 3 a 4 años a través del juego / Gómez Lucio, Adriana Belén / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : La importancia de establecer límites para la regulación de conducta en niños de 3 a 4 años a través del juego : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciada en Educación Especial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gómez Lucio, Adriana Belén, Autor ; Cordero, Laura Luisa, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 104 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Conducta
Educación Inicial
Juego
PAP 2019Clasificación: PAP 2019 Resumen: Esta investigación busca establecer límites para la regulación de conducta en niños de 3 a 4 años a través del juego. Para la elaboración de esta investigación se tuvo como población 16 estudiantes, 9 niñas y 7 niños, de 3 a 4 años, cursando prekinder de una institución privada ubicada en Vía a la Costa. El tipo de metodología que se usó, fue el de Investigación – Acción y Reflexión. Los instrumentos que se utilizaron fueron bitácoras y listas de cotejo, las cuales evaluaban reglas, rutinas, paciencia y autorregulación que los niños tenían que interiorizar y comprender dentro del salón de clases para lo cual se implementaron juegos y actividades durante 7 semanas. Los resultados de esta innovación demostraron cambios positivos en los niños, siguiendo las reglas del salón, comprenderlas y seguirlas, establecer rutinas y la importancia de la autorregulación. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2155/2/Tesis2331GOMi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27151 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2331 UCG 2331 GOMi PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible La importancia de implementar sesiones de psicomotricidad para potenciar habilidades motrices básicas en niños de 2- 3 años / Marún Rodríguez, Salma / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : La importancia de implementar sesiones de psicomotricidad para potenciar habilidades motrices básicas en niños de 2- 3 años : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciada en Ciencias de la Educación Especial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Marún Rodríguez, Salma, Autor ; Calderón Zevallos, Daniel, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 132 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación Especial
PAP 2019
Profesionalizantes
Psicomotricidad InfantilClasificación: PAP 2019 Resumen: La presente investigación expone los resultados que se evidenciaron en niños de 2 a 3 años a partir de la implementación de sesiones de psicomotricidad para potenciar habilidades motrices básicas, en donde se consideraron distintos factores externos e internos que intervinieron durante el proceso. La metodología que se utilizó fue la investigación acción reflexión en donde se ejecutaron planificaciones con sesiones de psicomotricidad siguiendo las estrategias que proponen estas para potenciar habilidades motrices básicas. Luego de haber aplicado los instrumentos establecidos en la investigación se evidenció que los estudiantes lograron ejecutar los patrones de marcha y gateo tradicional, mejorando el control de su cuerpo al realizar movimientos cuando se desplazaban. Asimismo, se encuentran en proceso de poder ejecutar habilidades de estabilidad como equilibrio sobre líneas curvas y rectas, gateo con obstáculos y salto. Por otro lado, los estudiantes lograron afianzar su confianza al ejecutar los patrones mientras se desplazaban por el espacio, manipulaban objetos y jugaban con sus compañeros. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2163/2/Tesis2339MARi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27159 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2339 UCG 2339 MARi PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Importancia de la memoria histórica para la fiscalización ciudadana / Torres Petter, Tizianna Feikje / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2016)
Título : Importancia de la memoria histórica para la fiscalización ciudadana : trabajo final para la obtención del Título Licenciado en Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, con mención en Comunicación Política Tipo de documento: documento electrónico Autores: Torres Petter, Tizianna Feikje, Autor ; Balda, Andrea - Guía de Tesis ; Panchana, Gabriela, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 54 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Acción Social
Participación Ciudadana
Proyecto de Aplicación Profesional (PAP)
Redes Sociales
WEB RED DE ONG'sClasificación: PAP 2016 Resumen: El uso de las redes sociales ha tomado un tinte político que ha sido una tendencia creciente en el Ecuador tanto por los colectivos sociales para hacer denuncias, convocar a movilizaciones, marchas y plantones como por funcionarios e instituciones del gobierno que también exponen sus opiniones y desean alcanzar un tipo de acercamiento con los ciudadanos. Con estos antecedentes se creyó importante crear un portal de difusión de información imparcial de los hechos políticos de acontecer nacional, por medio del cual los ciudadanos puedan tener acceso a información que les sirva para formarse un criterio propio sobre la realidad política y los resultados o impactos que esto pueda tener en la sociedad civil. Con el fin de conocer y registrar las razones por las que la ciudadanía sale a las marchas o convocatorias se crea AltavozEc, una plataforma digital que se alimenta constantemente de información. Mostrando ambos lados de la información permite de esta manera tener puntos de vista que pueden ser confrontados de manera pacífica y sociable. Se vio la necesidad de un portal que aporte a los procesos de seguimiento de las demandas y que no se queden en el olvido. Por lo que se puede en un futuro conformar un archivo para aportar a la memoria histórica de los ciudadanos para a la exigencia y resolución de conflictos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/632/1/Tesis970TORi.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23556 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis970 UCG 970 TORi PAP 2016 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Improving descriptive writing through the use of Self-Assessment in A1 EFL high school students / Macías Loor, María Laura / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Improving descriptive writing through the use of Self-Assessment in A1 EFL high school students : presented as partial fulfillment for the degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Macías Loor, María Laura, Autor ; Guillot, Maria C., Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 55 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Autoevaluación
Enseñanza - Inglés
Escritura
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: This research investigated the effect that using self-assessment had on improving descriptive writing. The project was applied to thirty EFL students at an A1 level in a public school in Ecuador. The participants received instruction on how to use a rubric to self-assess their writing. Students’ writing was about picture’s descriptions by using vivid adjectives and spatial order words. Data were collected from pre and post-tests, interviews, field notes, and students’ self-reflections. Results showed improvement in the students’ descriptive writings. A large Effect Size of 2.41 showed significant difference between pre-tests and post-tests. Outcomes corroborated that self-assessment had a positive effect on student independence. Regarding the results presented in the analysis, the researcher concluded that using self assessment improves descriptive writing in EFL students and it is an effective and useful tool for student evaluation and teachers’ practices. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1848/1/Tesis2025MACi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26656 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2025 UCG 2025 MACi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Improving EFL Learners’ Speaking Fluency through Authentic Oral Production / López Loyola, Jairo Israel / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Improving EFL Learners’ Speaking Fluency through Authentic Oral Production : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: López Loyola, Jairo Israel, Autor ; Paredes Becerra, José Andrés, Tutor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 42 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Enseñanza - Inglés
Inglés - Lenguaje
Inglés - Vocabulario
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: Este artículo trata sobre el desarrollo de fluidez oral a través de la producción de discursos auténticos en un estudio de investigación-acción de seis semanas en un colegio público de Guayaquil, Ecuador. La metodología incluyó un pre-examen y un post-examen que midió los aspectos cuantitativos del discurso oral del estudiante (rapidez, pausas, repeticiones y correcciones), una encuesta con preguntas cerradas que recogieron la percepción de los estudiantes acerca de su propia fluidez oral y una entrevista que abordó las opiniones de los estudiantes sobre la innovación y las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). Las grabaciones de audio de veinticuatro estudiantes fueron analizadas y los resultados indicaron que hubo un incremento significativo de su fluidez oral. Los resultados también demostraron que la opinión de los estudiantes sobre la innovación fue positiva ya que les hizo notar sus errores, les ayudó a sentirse más seguros y les permitió practicar la lengua objetivo con autonomía fuera de la escuela. Sin embargo, algunos consideraron que el tiempo, la falta de equipo apropiado y de destrezas tecnológicas fueron elementos que hicieron la actividad menos placentera. Este artículo afirma que la producción de discursos auténticos, facilitada por el vlogging, ayuda a los estudiantes a desarrollar fluidez oral. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1810/1/Tesis2004LOPi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26611 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2004 UCG 2004 LOPi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Improving Reading Comprehension of Narrative Texts through Summaries / Barreiro Cedeño, Jahaira Paola / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Improving Reading Comprehension of Narrative Texts through Summaries Tipo de documento: documento electrónico Autores: Barreiro Cedeño, Jahaira Paola, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 59 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: COMPRENSIÓN LECTORA
ENSEÑANZA DE INGLÉS
TESIS DE MAESTRÍAClasificación: POS 2019 Resumen: This study aimed to demonstrate the efficacy of summaries to improve reading comprehension of narrative texts. This study consisted of a sample of sixty elementary school students who had evident reading comprehension deficiencies especially in narrative texts. Qualitative and quantitative instruments were applied to meet the purpose of this study. These instruments were composed of pre-test and post-test, rubric, learning log, survey, a checklist to measure the students’ development and progress as well as their perspectives towards this innovation. Results indicated that there was an improvement in students’ reading comprehension. Post-test means increased from 5.96 in the pretest to 9.10. The checklist also evidenced that students included the required elements in their summaries. Students indicated in the learning logs that they would extend this strategy to other subjects, and that they had to reread and identify the most important information to summarize. The study has implications for teachers and learners since it can bring positive considerations about the importance of making summaries to improve reading comprehension. Fecha_adquisicion : 2020-03-18 En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1893/1/Tesis2070BARi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26989 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2070 UCG Tesis 2070 BARi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Improving Speaking Fluency and Self Confidence through Timed Monologue Recordings in Beginner EFL Students / Sánchez Vaca, Sandra Vanessa / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Improving Speaking Fluency and Self Confidence through Timed Monologue Recordings in Beginner EFL Students : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sánchez Vaca, Sandra Vanessa, Autor ; Guillot, Maria C., Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 86 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Comunicación Oral
Enseñanza - InglésClasificación: POS 2019 Resumen: Este estudio de investigación tiene como objetivo establecer el impacto que tiene la técnica oral 4/3/2 minutos adaptada, en la fluidez y la autoconfianza de los estudiantes. El estudio adoptó un diseño de investigación de acción. La muestra de investigación consistió en 20 estudiantes con nivel de Inglés A2. La experimentación tuvo lugar en una academia de Inglés privada. Los resultados de la recopilación de datos cuantitativos (pre-test y post-test) reflejan un gran impacto (1.27), que reveló que la adaptación de la técnica oral 4/3/2 minutos fue favorable en la fluidez en el habla de los estudiantes. Los resultados de la recopilación de datos cualitativos (entrevistas y notas de campo) mostraron que la adaptación de la técnica oral 4/3/2 tuvo un efecto prometedor en la autoconfianza de los estudiantes. Las perspectivas de los estudiantes hacia la implementación de la técnica oral 4/3/2 demuestran que les ayudó a mejorar la confianza en sí mismos cuando intentan desarrollar una actividad de expresarse en inglés durante la clase. A pesar del resultado obtenido en el estudio es necesario continuar investigando con una muestra más grande y durante un mayor tiempo. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1815/1/Tesis1991SANi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26598 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1991 UCG 1991 SANi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible