Autoridad y liderazgo educativo: el poder de servir [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor  . -  1a. ed. . - [S.l.] : Buenos Aires : Bonum, 2015 . - 224 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-987-667-141-5 : $24.50
Idioma : Español

Clasificación:	Educación Liderazgo Valores
Clasificación:	370.114
Nota de contenido:	El poder de servir.- Líderes destructivos.- Liderazgos y autoridades en territorios de convergencia tecnológica.- Autoridad, ley y convivencia. ¿Es suficiente legislar sobre violencia en la escuela?
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24774

Título :	Autoridad y liderazgo educativo: el poder de servir
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2015
Número de páginas:	224 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-987-667-141-5
Precio:	$24.50
Idioma :	Español
Clasificación:	Educación Liderazgo Valores
Clasificación:	370.114
Nota de contenido:	El poder de servir.- Líderes destructivos.- Liderazgos y autoridades en territorios de convergencia tecnológica.- Autoridad, ley y convivencia. ¿Es suficiente legislar sobre violencia en la escuela?
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Desaprender la violencia: un nuevo desafío educativo [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor  . -  6ta. ed. . - Buenos Aires : Bonum, 2017 . - 144 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-950-507-680-2 : $17,00
Idioma : Español

Clasificación:	Educación Escuela Violencia Escolar
Clasificación:	371.782
Nota de contenido:	Los rostros de la violencia.- Violencia en la escuela.- Prevenir la violencia.- Desaprender la violencia.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24773

Título :	Desaprender la violencia: un nuevo desafío educativo
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor
Mención de edición:	6ta. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	144 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-950-507-680-2
Precio:	$17,00
Idioma :	Español
Clasificación:	Educación Escuela Violencia Escolar
Clasificación:	371.782
Nota de contenido:	Los rostros de la violencia.- Violencia en la escuela.- Prevenir la violencia.- Desaprender la violencia.
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Un corazón descuidado: sociedad, familia y violencia en la escuela [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor  . -  1a. ed. . - Buenos Aires : Bonum, 2009 . - 256 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-950-507-076-3 : $19.50
Idioma : Español

Clasificación:	Educación Escuela Familia Violencia
Clasificación:	371.782
Nota de contenido:	Este libro se deteniene a profundizar sobre los aspectos vinculados con la familia y toda su repercusión social. Es un acierto buscar en el origen las estructuras que pueden derivar en la solidaridad y la sociabilidad o, en su defecto, en la agresividad descontrolada. La familia genera los cimientos de a personalidad al ofrecer el ámbito de asimilación de modelos que, desde el plano inconsciente, actúan como guías de ruta para el andar en la vida.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24772

Título :	Un corazón descuidado: sociedad, familia y violencia en la escuela
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2009
Número de páginas:	256 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-950-507-076-3
Precio:	$19.50
Idioma :	Español
Clasificación:	Educación Escuela Familia Violencia
Clasificación:	371.782
Nota de contenido:	Este libro se deteniene a profundizar sobre los aspectos vinculados con la familia y toda su repercusión social. Es un acierto buscar en el origen las estructuras que pueden derivar en la solidaridad y la sociabilidad o, en su defecto, en la agresividad descontrolada. La familia genera los cimientos de a personalidad al ofrecer el ámbito de asimilación de modelos que, desde el plano inconsciente, actúan como guías de ruta para el andar en la vida.
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Violencia silenciosa en la escuela: dinámica del acoso escolar y laboral [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor  . -  4ta. ed. . - Buenos Aires : Bonum, 2011 . - 160 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-950-507-965-0 : $17.50
Idioma : Español

Clasificación:	Acoso escolar Educación Escuela Violencia
Clasificación:	371.782
Nota de contenido:	El autor ofrece la luz necesaria para descubrir la epidémica violencia que se cuela en las vidas deteriorando las personas, trabajos, ralaciones, familias.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24771

Título :	Violencia silenciosa en la escuela: dinámica del acoso escolar y laboral
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor
Mención de edición:	4ta. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2011
Número de páginas:	160 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-950-507-965-0
Precio:	$17.50
Idioma :	Español
Clasificación:	Acoso escolar Educación Escuela Violencia
Clasificación:	371.782
Nota de contenido:	El autor ofrece la luz necesaria para descubrir la epidémica violencia que se cuela en las vidas deteriorando las personas, trabajos, ralaciones, familias.
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Analfabetismo emocional: desarrollo de la competencia social y prevención de la violencia en el niño y el adolescente [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor  . -  5ta. ed. . - Buenos Aires : Bonum, 2014 . - 144 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-950-507-729-8 : $17,00
Idioma : Español

Clasificación:	Educación Violencia
Clasificación:	370
Nota de contenido:	Las competencias en la escuela.- Inteligencias y competencia emocional-social.- Habilidades sociales y competencia social.- La competencia social en la escuela.
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Título :	Analfabetismo emocional: desarrollo de la competencia social y prevención de la violencia en el niño y el adolescente
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor
Mención de edición:	5ta. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2014
Número de páginas:	144 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-950-507-729-8
Precio:	$17,00
Idioma :	Español
Clasificación:	Educación Violencia
Clasificación:	370
Nota de contenido:	Las competencias en la escuela.- Inteligencias y competencia emocional-social.- Habilidades sociales y competencia social.- La competencia social en la escuela.
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Depredador escolar: bully y ciberbully [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor ; Valera Torres, Jorge, Autor  . -  1a. ed. . - [S.l.] : Buenos Aires : Bonum, 2013 . - 208 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-987-667-073-9 : $ 24,00
Idioma : Español

Clasificación:	Acoso escolar Bullying Educación
Clasificación:	370
Nota de contenido:	El libro presenta cómo hoy, en esta nueva modernidad, se va desarrollando familiar y socialmente al futuro depredador, y también cuáles son las mejores estrategias de prevención e intervención contra los fenómenos del acoso y el ciberacoso escolar.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24769

Título :	Depredador escolar: bully y ciberbully
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor ; Valera Torres, Jorge, Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2013
Número de páginas:	208 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-987-667-073-9
Precio:	$ 24,00
Idioma :	Español
Clasificación:	Acoso escolar Bullying Educación
Clasificación:	370
Nota de contenido:	El libro presenta cómo hoy, en esta nueva modernidad, se va desarrollando familiar y socialmente al futuro depredador, y también cuáles son las mejores estrategias de prevención e intervención contra los fenómenos del acoso y el ciberacoso escolar.
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Ocho valores claves para convivir: ser y estar con los demás [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor  . -  1a. ed. . - Buenos Aires : Bonum, 2017 . - 172 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-987-667-187-3 : $18.50
Idioma : Español

Clasificación:	Educación Valores Éticos
Clasificación:	370.114
Nota de contenido:	En el libro se desarrollan los valores y buenos hábitos que padres y docentes no pueden dejar de cultivar. Sólo una educación que incluya de manera perseverante y responsable valores éticos puede lograr que niños y adolescentes se sientan queridos y seguros, tengan confianza en sí mismos y sean capaces de desarrollar vínculos estables.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24768

Título :	Ocho valores claves para convivir: ser y estar con los demás
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	172 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-987-667-187-3
Precio:	$18.50
Idioma :	Español
Clasificación:	Educación Valores Éticos
Clasificación:	370.114
Nota de contenido:	En el libro se desarrollan los valores y buenos hábitos que padres y docentes no pueden dejar de cultivar. Sólo una educación que incluya de manera perseverante y responsable valores éticos puede lograr que niños y adolescentes se sientan queridos y seguros, tengan confianza en sí mismos y sean capaces de desarrollar vínculos estables.
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Educar sin miedo: claves para prevenir el mobbing y otros riesgos psicosociales [texto impreso] / Castro Santander, Alejandro, Autor ; Reta Bravo, Cristina, Autor  . -  2da. ed. . - Buenos Aires : Bonum, 2014 . - 240 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-987-667-108-8 : $25,50
Idioma : Español

Clasificación:	Acoso en el trabajo Educación Pedagogía Riesgos psicosociales
Clasificación:	370.15
Nota de contenido:	Educar y convivir en riesgo.- Violencia laboral en las instituciones educativas.- El acoso laboral en las instituciones educativas.- La inteligencia emocional en el ámbito laboral
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24767

Título :	Educar sin miedo: claves para prevenir el mobbing y otros riesgos psicosociales
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Castro Santander, Alejandro, Autor ; Reta Bravo, Cristina, Autor
Mención de edición:	2da. ed.
Editorial:	Buenos Aires : Bonum
Fecha de publicación:	2014
Número de páginas:	240 p.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-987-667-108-8
Precio:	$25,50
Idioma :	Español
Clasificación:	Acoso en el trabajo Educación Pedagogía Riesgos psicosociales
Clasificación:	370.15
Nota de contenido:	Educar y convivir en riesgo.- Violencia laboral en las instituciones educativas.- El acoso laboral en las instituciones educativas.- La inteligencia emocional en el ámbito laboral
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Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la práctica Docente en las Facultades del Área Administrativa y Social de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, 2015 - 2016 : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas [documento electrónico] / Ponce Ocaña, Karen Romina, Autor ; Raposo Rivas, Manuela, Tutor . - [S.l.] : Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, 2017 . - 106 p. ; Digital.
Idioma : Español

Clasificación:	Educación Superior Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	Esta investigación se realizó en las facultades de las áreas Administrativa y Sociales de la ULEAM, su objetivo primordial fue conocer el nivel de dominio y uso de competencias TIC en la práctica docente. La metodología se basó en una investigación descriptiva para dar respuesta a los objetivos planteados. Se contó con una muestra de 198 docentes, seleccionada de manera estratificada. El instrumento que se utilizó para recoger los datos fue un cuestionario creado específicamente para el estudio organizado en 17 preguntas y 4 apartados. Los resultados muestran un grado de conocimiento técnico y pedagógico medio alto al contrario del nivel de dominio en competencias TIC, que es bajo. Esto demuestra que los docentes requieren formación sobre competencias generadoras de conocimientos para crear, utilizar, buscar, evaluar información e interactuar de manera virtual con los estudiantes.
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Título :	Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la práctica Docente en las Facultades del Área Administrativa y Social de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, 2015 - 2016 : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Ponce Ocaña, Karen Romina, Autor ; Raposo Rivas, Manuela, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	106 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Clasificación:	Educación Superior Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	Esta investigación se realizó en las facultades de las áreas Administrativa y Sociales de la ULEAM, su objetivo primordial fue conocer el nivel de dominio y uso de competencias TIC en la práctica docente. La metodología se basó en una investigación descriptiva para dar respuesta a los objetivos planteados. Se contó con una muestra de 198 docentes, seleccionada de manera estratificada. El instrumento que se utilizó para recoger los datos fue un cuestionario creado específicamente para el estudio organizado en 17 preguntas y 4 apartados. Los resultados muestran un grado de conocimiento técnico y pedagógico medio alto al contrario del nivel de dominio en competencias TIC, que es bajo. Esto demuestra que los docentes requieren formación sobre competencias generadoras de conocimientos para crear, utilizar, buscar, evaluar información e interactuar de manera virtual con los estudiantes.
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Prototipo piloto del curso virtual de aprendizaje móvil “Mi tablet para aprender”: desarrollo de competencias digitales básicas para jóvenes participantes del proyecto Bachiller Digital de la M.I. Municipalidad de Guayaquil : Maestría en Tecnología e Innovación Educativa [documento electrónico] / Sosa Leiva, Andrés Víctor, Autor ; Zerega Garaycoa, María Mercedes, Tutor . - [S.l.] : Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, 2017 . - 163 p. ; Digital.
Idioma : Español

Clasificación:	Aprendizaje Bachillerato Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	“Mi tablet para aprender” es un prototipo de curso virtual de aprendizaje móvil, parte del programa “Mi Tablet”, que integra tres cursos y que estarían instalados en los dispositivos entregados por la M.I. Municipalidad de Guayaquil, en su programa anual Bachiller Digital, donde la institución gubernamental entrega cada año 25.000 dispositivos móviles a los jóvenes bachilleres de la ciudad. “Mi tablet para aprender” es un curso para adquirir y potenciar el uso del internet por medio de aplicaciones distribuidas gratuitamente. Con ellas, el joven aprenderá a administrar la memoria y el mejor uso de su tablet, realizará documentos, presentaciones, trabajará colaborativamente, y conocerá las opciones que tiene para distribuir sus contenidos digitales, con el objetivo de adquirir competencias digitales básicas y de sacarle mejor provecho a su tablet. Este curso está alojado en internet con un acceso directo instalado en la tablet. Es un curso basado en aprendizaje por e-actividades, donde los usuarios trabajan de manera autónoma los contenidos, durante el tiempo y con la motivación que tengan. Este trabajo de investigación corresponde a la elaboración de un prototipo, que permita identificar los elementos de desarrollo didáctico, tecnológico, estudio, diseño e implementación futura de una versión operativa para los beneficiarios del programa Bachiller Digital. Se han realizado dos investigaciones: La primera que corresponde al levantamiento de información cualitativa, cuantitativa y de carácter exploratorio, para identificar los recursos tecnológicos y educativos necesarios para la implementación del piloto del curso virtual; e identificar las características del perfil de usuario y sus necesidades. La segunda corresponde a la evaluación, cualitativa y exploratoria, del prototipo para identificar desempeños en el nivel de aprendizaje y en las condiciones tecnológicas.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24765

Título :	Prototipo piloto del curso virtual de aprendizaje móvil “Mi tablet para aprender”: desarrollo de competencias digitales básicas para jóvenes participantes del proyecto Bachiller Digital de la M.I. Municipalidad de Guayaquil : Maestría en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Sosa Leiva, Andrés Víctor, Autor ; Zerega Garaycoa, María Mercedes, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	163 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Clasificación:	Aprendizaje Bachillerato Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	“Mi tablet para aprender” es un prototipo de curso virtual de aprendizaje móvil, parte del programa “Mi Tablet”, que integra tres cursos y que estarían instalados en los dispositivos entregados por la M.I. Municipalidad de Guayaquil, en su programa anual Bachiller Digital, donde la institución gubernamental entrega cada año 25.000 dispositivos móviles a los jóvenes bachilleres de la ciudad. “Mi tablet para aprender” es un curso para adquirir y potenciar el uso del internet por medio de aplicaciones distribuidas gratuitamente. Con ellas, el joven aprenderá a administrar la memoria y el mejor uso de su tablet, realizará documentos, presentaciones, trabajará colaborativamente, y conocerá las opciones que tiene para distribuir sus contenidos digitales, con el objetivo de adquirir competencias digitales básicas y de sacarle mejor provecho a su tablet. Este curso está alojado en internet con un acceso directo instalado en la tablet. Es un curso basado en aprendizaje por e-actividades, donde los usuarios trabajan de manera autónoma los contenidos, durante el tiempo y con la motivación que tengan. Este trabajo de investigación corresponde a la elaboración de un prototipo, que permita identificar los elementos de desarrollo didáctico, tecnológico, estudio, diseño e implementación futura de una versión operativa para los beneficiarios del programa Bachiller Digital. Se han realizado dos investigaciones: La primera que corresponde al levantamiento de información cualitativa, cuantitativa y de carácter exploratorio, para identificar los recursos tecnológicos y educativos necesarios para la implementación del piloto del curso virtual; e identificar las características del perfil de usuario y sus necesidades. La segunda corresponde a la evaluación, cualitativa y exploratoria, del prototipo para identificar desempeños en el nivel de aprendizaje y en las condiciones tecnológicas.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24765

The Cambridge guide to second language teacher education [texto impreso] / Burns, Anne, Autor ; Jack C. Richards, Autor  . -  4ta. reimp. . - [S.l.] : Cambridge University Press, 2014 . - 324 p.
ISBN : 978-0-521-75684-6
Idioma : Inglés

Clasificación:	428.007
Nota de contenido:	1. The Landscape of second language teacher education. 2.- Professionalism and the Language Teaching Profession. 3.- Pedagogical Knoweledge in Second Language Teacher Education. 4.- Identity, Cognition, and Experience in Teacher Learning. 5.- Contexts for Second Language Teacher Education. 6.- Second Language Teacher Education Through Collaboration. 7.- Second Language Teacher Development Through Research and Practice.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24764

Título :	The Cambridge guide to second language teacher education
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Burns, Anne, Autor ; Jack C. Richards, Autor
Mención de edición:	4ta. reimp.
Editorial:	Cambridge University Press
Fecha de publicación:	2014
Número de páginas:	324 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-0-521-75684-6
Idioma :	Inglés
Clasificación:	428.007
Nota de contenido:	1. The Landscape of second language teacher education. 2.- Professionalism and the Language Teaching Profession. 3.- Pedagogical Knoweledge in Second Language Teacher Education. 4.- Identity, Cognition, and Experience in Teacher Learning. 5.- Contexts for Second Language Teacher Education. 6.- Second Language Teacher Education Through Collaboration. 7.- Second Language Teacher Development Through Research and Practice.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24764

Practice teaching: a reflective approach [texto impreso] / Jack C. Richards, Autor ; Farrell, Thomas S. C., Autor . - [S.l.] : Cambridge University Press, 2013 . - 185 p.
ISBN : 978-0-521-18622-3
Idioma : Inglés

Clasificación:	Enseñar Inglés - Profesores
Clasificación:	428.007
Nota de contenido:	1.- Learning to teach through practice teaching. 2.- The nature of teacher learning. 3.- Understanding the teaching context. 4.- Working with your cooperating teacher. 5.- Planning your teaching. 6.- Teaching and effective language lesson. 7.- Classroom observation in teaching practice. 8.- Creating and effective classroom learning environment. 9.- Developing learner-centered teaching. 10.- Classroom discourse and communication. 11.- Exploring your own teaching. 12.- After teaching practice.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24763

Título :	Practice teaching: a reflective approach
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jack C. Richards, Autor ; Farrell, Thomas S. C., Autor
Editorial:	Cambridge University Press
Fecha de publicación:	2013
Número de páginas:	185 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-0-521-18622-3
Idioma :	Inglés
Clasificación:	Enseñar Inglés - Profesores
Clasificación:	428.007
Nota de contenido:	1.- Learning to teach through practice teaching. 2.- The nature of teacher learning. 3.- Understanding the teaching context. 4.- Working with your cooperating teacher. 5.- Planning your teaching. 6.- Teaching and effective language lesson. 7.- Classroom observation in teaching practice. 8.- Creating and effective classroom learning environment. 9.- Developing learner-centered teaching. 10.- Classroom discourse and communication. 11.- Exploring your own teaching. 12.- After teaching practice.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24763

Historia de la Indibérica Latina Hispangloaf y familia: Contero Ruiz-Álvarez Arias: la historia evaluada desde la perspectiva del mestizaje indibérico latino hispangloaf [texto impreso] / Contero Ruiz, Gladys, Autor  . -  1a. ed. . - [S.l.] : Gráficas Iberia, 2017 . - 411 p. ; 25,5 cm.
ISBN : 978-9942-28-177-7 : $20.00
Idioma : Español

Clasificación:	Grupos Raciales - Mestizaje Historia de Ecuador
Clasificación:	986.6
Resumen:	1. La familia. 2. Los padres julio Contero y Celita Cruz y el descubrimiento del nuevo continente, 1492. 3. Primer hijo Washington contero Ruiz. La conquista. 4. Segundo hijo, Hermes Contero Ruiz. La colonia 1. 5. Tercer hijo, Édison Contero Ruiz. La colonia 2. 6. Cuerto hijo Julio César Contero Ruiz. La colonia 3. 7. Quinto hijo, Dr. Constantino Álvarez Arias. 8. Sexto hijo, Gladys Contero Ruiz. La independencia. 9. Indibérico Latino Hispangloaf, mestizaje. 10. El quinto centenario del descubrimiento del indibérico latino hispangloaf, 1492-1992.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24762

Título :	Historia de la Indibérica Latina Hispangloaf y familia: Contero Ruiz-Álvarez Arias: la historia evaluada desde la perspectiva del mestizaje indibérico latino hispangloaf
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Contero Ruiz, Gladys, Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Gráficas Iberia
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	411 p.
Dimensiones:	25,5 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-9942-28-177-7
Precio:	$20.00
Idioma :	Español
Clasificación:	Grupos Raciales - Mestizaje Historia de Ecuador
Clasificación:	986.6
Resumen:	1. La familia. 2. Los padres julio Contero y Celita Cruz y el descubrimiento del nuevo continente, 1492. 3. Primer hijo Washington contero Ruiz. La conquista. 4. Segundo hijo, Hermes Contero Ruiz. La colonia 1. 5. Tercer hijo, Édison Contero Ruiz. La colonia 2. 6. Cuerto hijo Julio César Contero Ruiz. La colonia 3. 7. Quinto hijo, Dr. Constantino Álvarez Arias. 8. Sexto hijo, Gladys Contero Ruiz. La independencia. 9. Indibérico Latino Hispangloaf, mestizaje. 10. El quinto centenario del descubrimiento del indibérico latino hispangloaf, 1492-1992.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24762

Estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil : tesis de posgrado para optar al título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil [documento electrónico] / Merizalde Medranda, Johnn Xavier, Autor ; Jiménez, Ana Lucía, Tutor . - [S.l.] : Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, 2017 . - 86 p. ; Digital.
Idioma : Español

Clasificación:	Aprendizaje Desarrollo Infantil Educación Básica Familia Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	El tema de investigación plantea un estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil. Surge ante la necesidad de enfatizar la importancia que tiene la implicación de los padres o apoderados en el proceso educativo de los niños al encontrarse en una etapa crítica de desarrollo. La investigación tiene un diseño no experimental con metodología cuantitativa. En la investigación se confirmó la hipótesis: Las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar son más frecuentes en familias de nivel socioeconómico alto; Sin embargo, hay ciertas puntuaciones en que las familias de clase social media y baja la superan. El estudio permitió identificar la realidad en que se encuentran las familias de diferentes contextos socioeconómicos en la ciudad de Guayaquil, creando la posibilidad de intervenir como agentes de cambio positivo en las situaciones problemáticas encontradas.
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24761

Título :	Estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil : tesis de posgrado para optar al título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Merizalde Medranda, Johnn Xavier, Autor ; Jiménez, Ana Lucía, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	86 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Clasificación:	Aprendizaje Desarrollo Infantil Educación Básica Familia Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	El tema de investigación plantea un estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil. Surge ante la necesidad de enfatizar la importancia que tiene la implicación de los padres o apoderados en el proceso educativo de los niños al encontrarse en una etapa crítica de desarrollo. La investigación tiene un diseño no experimental con metodología cuantitativa. En la investigación se confirmó la hipótesis: Las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar son más frecuentes en familias de nivel socioeconómico alto; Sin embargo, hay ciertas puntuaciones en que las familias de clase social media y baja la superan. El estudio permitió identificar la realidad en que se encuentran las familias de diferentes contextos socioeconómicos en la ciudad de Guayaquil, creando la posibilidad de intervenir como agentes de cambio positivo en las situaciones problemáticas encontradas.
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Estudio del impacto de una intervención en las interacciones educadora-niños en el nivel de desarrollo de lenguaje de niños de 12 a 24 meses en dos centros infantiles en zonas de pobreza de la ciudad de Guayaquil : tesis de posgrado para optar al título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil [documento electrónico] / Santos Jara, Ana Marcela, Autor ; Jump Norman, Vonda, Tutor, Autor . - [S.l.] : Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, 2017 . - 108 p. ; Digital.
Idioma : Español

Clasificación:	Desarrollo del Lenguaje Educación Inicial Guayaquil Pobreza Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	El presente trabajo consiste en el estudio del impacto de una intervención para favorecer las interacciones educadora-niños sobre el desarrollo del lenguaje de niños de 12 a 24 meses, etapa de alto desarrollo potencial. Se desarrolló como proyecto piloto en dos centros infantiles de intervención y un centro de control, en sectores de pobreza de Guayaquil; los tres centros fueron seleccionados por tener características similares determinadas por la investigadora. Se manejó un diseño cuasi experimental. En la fase inicial se evaluó el nivel de interacciones educadora niños, el nivel de lenguaje de los niños y algunos ítems del ambiente de las salas para tener una visión del contexto; en la fase de intervención se trabajó con la metodología de investigación-acción; en la fase final se volvió a aplicar las mismas evaluaciones de inicio. Los resultados muestran, luego de la intervención, un incremento en el nivel de lenguaje de los niños de los centros de intervención por encima de los niveles logrados por los niños del centro de control. La fase de intervención mostró las acciones, logros y expectativas de las educadoras durante el proceso, que permiten comprender los resultados cuantitativos. Esta investigación no apunta a una generalización sobre lo que sucede en los centros infantiles de la ciudad ni a determinar el nivel de lenguaje de los niños, sino que su aporte debe ubicarse en el campo de los beneficios de una intervención sobre un aspecto crucial en el desarrollo infantil como son las interacciones, con miras a proponer nuevas intervenciones que ayuden a disminuir la brecha existente actualmente entre los niños en situación de pobreza y los que no se encuentran en dicha situación.
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Título :	Estudio del impacto de una intervención en las interacciones educadora-niños en el nivel de desarrollo de lenguaje de niños de 12 a 24 meses en dos centros infantiles en zonas de pobreza de la ciudad de Guayaquil : tesis de posgrado para optar al título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Santos Jara, Ana Marcela, Autor ; Jump Norman, Vonda, Tutor, Autor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	108 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Clasificación:	Desarrollo del Lenguaje Educación Inicial Guayaquil Pobreza Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	El presente trabajo consiste en el estudio del impacto de una intervención para favorecer las interacciones educadora-niños sobre el desarrollo del lenguaje de niños de 12 a 24 meses, etapa de alto desarrollo potencial. Se desarrolló como proyecto piloto en dos centros infantiles de intervención y un centro de control, en sectores de pobreza de Guayaquil; los tres centros fueron seleccionados por tener características similares determinadas por la investigadora. Se manejó un diseño cuasi experimental. En la fase inicial se evaluó el nivel de interacciones educadora niños, el nivel de lenguaje de los niños y algunos ítems del ambiente de las salas para tener una visión del contexto; en la fase de intervención se trabajó con la metodología de investigación-acción; en la fase final se volvió a aplicar las mismas evaluaciones de inicio. Los resultados muestran, luego de la intervención, un incremento en el nivel de lenguaje de los niños de los centros de intervención por encima de los niveles logrados por los niños del centro de control. La fase de intervención mostró las acciones, logros y expectativas de las educadoras durante el proceso, que permiten comprender los resultados cuantitativos. Esta investigación no apunta a una generalización sobre lo que sucede en los centros infantiles de la ciudad ni a determinar el nivel de lenguaje de los niños, sino que su aporte debe ubicarse en el campo de los beneficios de una intervención sobre un aspecto crucial en el desarrollo infantil como son las interacciones, con miras a proponer nuevas intervenciones que ayuden a disminuir la brecha existente actualmente entre los niños en situación de pobreza y los que no se encuentran en dicha situación.
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Teaching through English: An Ecuadorian University CLIL Experience : Presented as a Requirement for the Degree of Master in Higher Education Studies - Educational innovation and Research [documento electrónico] / Bergmann Macías, María de Monserrat, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor . - [S.l.] : Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, 2017 . - 45 p. ; Digital.
Idioma : Inglés

Clasificación:	Aprendizaje - Inglés Educación Superior Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	Learning English as a foreign language is a major concern and a key goal of professionals, educational institutions at all levels, and governments. This quasi-experimental study reports the experience of using Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Ecuadorian higher education context. Sixty-five students of business administration majors with A1 and A2 English Proficiency Level according to the Common European Framework Reference (CEFR) provided data through surveys and forms. Class objectives were reorganized, material was adapted and students' available resources were expanded to include authentic professional performances to the class learned through English as a foreign language for experimental groups. Control groups were given the class in Spanish and solved similar classroom activities. Quantitative analysis indicated there were no differences in content learning between experimental and control groups. Results were optimistic indicating development in language and general skills throughout the lessons and thus, changing their perception of subject-based learning through English positively.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1130/1/Tesis1328BERt. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24759

Título :	Teaching through English: An Ecuadorian University CLIL Experience : Presented as a Requirement for the Degree of Master in Higher Education Studies - Educational innovation and Research
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Bergmann Macías, María de Monserrat, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	45 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Inglés
Clasificación:	Aprendizaje - Inglés Educación Superior Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	Learning English as a foreign language is a major concern and a key goal of professionals, educational institutions at all levels, and governments. This quasi-experimental study reports the experience of using Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Ecuadorian higher education context. Sixty-five students of business administration majors with A1 and A2 English Proficiency Level according to the Common European Framework Reference (CEFR) provided data through surveys and forms. Class objectives were reorganized, material was adapted and students' available resources were expanded to include authentic professional performances to the class learned through English as a foreign language for experimental groups. Control groups were given the class in Spanish and solved similar classroom activities. Quantitative analysis indicated there were no differences in content learning between experimental and control groups. Results were optimistic indicating development in language and general skills throughout the lessons and thus, changing their perception of subject-based learning through English positively.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1130/1/Tesis1328BERt. [...]
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Descripción y análisis sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación en la práctica docente en las áreas de ciencias técnicas, ciencias productivas y salud de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, 2016 : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas [documento electrónico] / Pacheco Mendoza, Jaqueline del Carmen, Autor ; Raposo Rivas, Manuela, Tutor, Autor . - [S.l.] : Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, 2017 . - 168 p. ; Digital.
Idioma : Español

Clasificación:	Aprendizaje Enseñanza Superior Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	La presente investigación fue realizada con el objetivo de elaborar un diagnóstico sobre el conocimiento, uso, competencias y necesidades del profesorado de las Áreas de Ciencias Técnicas, Ciencias Productivas y Salud de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM) de las herramientas, recursos y aplicaciones tecnológicas. Se elaboró un diseño de investigación no experimental, descriptiva y cuantitativa a través de encuesta, utilizando un cuestionario adaptado para tal efecto, previo análisis de literatura pertinente. Se encuestó a 227 docentes titulares y no titulares de acuerdo a un muestreo probabilístico estratificado. Los resultados mostraron un nivel medio bajo del profesorado de las mencionadas áreas en lo relativo a la utilización de las TIC en la práctica docente e investigadora, un nivel regular de competencias técnicas e instrumentales, o la necesidad de ayuda y hasta capacitación en competencias didácticas y pedagógicas en TIC. La infraestructura y recursos en TIC también demandan atención, según el estudio realizado. Existe necesidad de formación para el manejo y elaboración de materiales didácticos para dentro y fuera del aula y el dominio del aula virtual, por lo que se vuelve muy necesaria una capacitación no solo a nivel tecnológico sino también, didáctico y pedagógico. Algo muy positivo fue la buena disposición por parte del profesorado hacia una formación en TIC.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1126/1/Tesis1326PACd. [...]
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Título :	Descripción y análisis sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación en la práctica docente en las áreas de ciencias técnicas, ciencias productivas y salud de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, 2016 : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Pacheco Mendoza, Jaqueline del Carmen, Autor ; Raposo Rivas, Manuela, Tutor, Autor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	168 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Clasificación:	Aprendizaje Enseñanza Superior Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	La presente investigación fue realizada con el objetivo de elaborar un diagnóstico sobre el conocimiento, uso, competencias y necesidades del profesorado de las Áreas de Ciencias Técnicas, Ciencias Productivas y Salud de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM) de las herramientas, recursos y aplicaciones tecnológicas. Se elaboró un diseño de investigación no experimental, descriptiva y cuantitativa a través de encuesta, utilizando un cuestionario adaptado para tal efecto, previo análisis de literatura pertinente. Se encuestó a 227 docentes titulares y no titulares de acuerdo a un muestreo probabilístico estratificado. Los resultados mostraron un nivel medio bajo del profesorado de las mencionadas áreas en lo relativo a la utilización de las TIC en la práctica docente e investigadora, un nivel regular de competencias técnicas e instrumentales, o la necesidad de ayuda y hasta capacitación en competencias didácticas y pedagógicas en TIC. La infraestructura y recursos en TIC también demandan atención, según el estudio realizado. Existe necesidad de formación para el manejo y elaboración de materiales didácticos para dentro y fuera del aula y el dominio del aula virtual, por lo que se vuelve muy necesaria una capacitación no solo a nivel tecnológico sino también, didáctico y pedagógico. Algo muy positivo fue la buena disposición por parte del profesorado hacia una formación en TIC.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1126/1/Tesis1326PACd. [...]
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Elaboración de un MOOC de Magnitudes Vectoriales de Física como refuerzo a las clases presenciales en el Curso de Nivelación de Carrera de Química y Farmacia : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa [documento electrónico] / Ponce Solórzano, Henry Xavier, Autor ; Raposo Rivas, Manuela, Tutor, Autor . - [S.l.] : Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, 2017 . - 113 p ; Digital.
Idioma : Español

Clasificación:	Aprendizaje Física Rendimiento Académico Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	Uno de los principales retos de la educación del siglo XXI es formar profesionales con las competencias necesarias en su área de desarrollo profesional. En el campo de las Ciencias e Ingeniería, uno de los pilares fundamentales es precisamente el estudio de la Física, en donde es importante resaltar que de cierto modo esta asignatura es catalogada como compleja, debido al nivel de abstracción de los problemas propuestos y al razonamiento que los mismos ameritan. En la actualidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han revolucionado la manera en la que el estudiante de hoy aprende, y es por esto que las TIC se han convertido en objeto de estudio en los diferentes ámbitos de la educación. El presente estudio tuvo como propósito evaluar el desempeño académico y medir la satisfacción de los estudiantes del Curso de Nivelación de la Carrera de Química y Farmacia, con el uso de un Curso Masivo en Línea y Abierto (MOOC) desarrollado en MOODLE, el cual sirvió como refuerzo académico a las clases presenciales de Física. El curso abarcó la unidad de Magnitudes Vectoriales, la cual es considerada una base importante para posteriores asignaturas. En el estudio participaron 31 estudiantes, a los cuales se les aplicó cuatro pruebas durante las tres semanas de trabajo y, al final, se realizó una encuesta anónima con el objetivo de evaluar el grado de satisfacción de los participantes con la innovación pedagógica utilizada en sus clases. Como resultados se obtuvieron mejoras en las calificaciones de los estudiantes al finalizar el curso y una satisfacción general del 96.41% en las encuestas, lo cual permitió valorar el uso de un MOOC y como éste puede ayudar a generar un aprendizaje de calidad en una asignatura abstracta como la Física. Gracias a esto, es posible plantear la idea de desarrollar innovaciones similares en otras asignaturas para trabajos futuros, con el fin de colaborar en la creación de una generación de estudiantes proactivos y autónomos.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1129/1/Tesis1327PONe. [...]
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Título :	Elaboración de un MOOC de Magnitudes Vectoriales de Física como refuerzo a las clases presenciales en el Curso de Nivelación de Carrera de Química y Farmacia : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Ponce Solórzano, Henry Xavier, Autor ; Raposo Rivas, Manuela, Tutor, Autor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	113 p
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Clasificación:	Aprendizaje Física Rendimiento Académico Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2017
Resumen:	Uno de los principales retos de la educación del siglo XXI es formar profesionales con las competencias necesarias en su área de desarrollo profesional. En el campo de las Ciencias e Ingeniería, uno de los pilares fundamentales es precisamente el estudio de la Física, en donde es importante resaltar que de cierto modo esta asignatura es catalogada como compleja, debido al nivel de abstracción de los problemas propuestos y al razonamiento que los mismos ameritan. En la actualidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han revolucionado la manera en la que el estudiante de hoy aprende, y es por esto que las TIC se han convertido en objeto de estudio en los diferentes ámbitos de la educación. El presente estudio tuvo como propósito evaluar el desempeño académico y medir la satisfacción de los estudiantes del Curso de Nivelación de la Carrera de Química y Farmacia, con el uso de un Curso Masivo en Línea y Abierto (MOOC) desarrollado en MOODLE, el cual sirvió como refuerzo académico a las clases presenciales de Física. El curso abarcó la unidad de Magnitudes Vectoriales, la cual es considerada una base importante para posteriores asignaturas. En el estudio participaron 31 estudiantes, a los cuales se les aplicó cuatro pruebas durante las tres semanas de trabajo y, al final, se realizó una encuesta anónima con el objetivo de evaluar el grado de satisfacción de los participantes con la innovación pedagógica utilizada en sus clases. Como resultados se obtuvieron mejoras en las calificaciones de los estudiantes al finalizar el curso y una satisfacción general del 96.41% en las encuestas, lo cual permitió valorar el uso de un MOOC y como éste puede ayudar a generar un aprendizaje de calidad en una asignatura abstracta como la Física. Gracias a esto, es posible plantear la idea de desarrollar innovaciones similares en otras asignaturas para trabajos futuros, con el fin de colaborar en la creación de una generación de estudiantes proactivos y autónomos.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1129/1/Tesis1327PONe. [...]
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Interviewing children and young people for research [texto impreso] / O´Reilly, Michelle, Autor ; Dogra, Nisha, Autor  . -  1a. ed. . - Los Angeles : Sage, 2017 . - 226 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-1-4739-1453-7 : $35,00
Idioma : Inglés

Clasificación:	Entrevista Investigación Cualitativa Metodología de la Investigación
Clasificación:	001.42
Resumen:	This book provides a practical, pedagogical perspective on conducting qualitative interviews with children and young people. From designing and choosing the type of interview through to planning, structuring, conducting, and analysing them this book is a complete toolkit. Drawing upon real-world examples and researchers' anecdotes, the authors combine both theoretical background and practical advice to introduce common issues and procedures and to help you undertake your own interviews in the field. Tomado de: https://us.sagepub.com/en-us/nam/interviewing-children-and-young-people/book245379
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24756

Título :	Interviewing children and young people for research
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	O´Reilly, Michelle, Autor ; Dogra, Nisha, Autor
Mención de edición:	1a. ed.
Editorial:	Los Angeles : Sage
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	226 p.
Dimensiones:	24 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-1-4739-1453-7
Precio:	$35,00
Idioma :	Inglés
Clasificación:	Entrevista Investigación Cualitativa Metodología de la Investigación
Clasificación:	001.42
Resumen:	This book provides a practical, pedagogical perspective on conducting qualitative interviews with children and young people. From designing and choosing the type of interview through to planning, structuring, conducting, and analysing them this book is a complete toolkit. Drawing upon real-world examples and researchers' anecdotes, the authors combine both theoretical background and practical advice to introduce common issues and procedures and to help you undertake your own interviews in the field. Tomado de: https://us.sagepub.com/en-us/nam/interviewing-children-and-young-people/book245379
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Netnography: redefined [texto impreso] / Kozinets, Robert V., Autor  . -  2da. ed. . - Los Angeles : Sage, 2015 . - 305 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-1-4462-8575-6 : $40.00
Idioma : Inglés

Clasificación:	Etnografía Internet Medios de Comunicación Metodología de la Investigación Netnografía
Clasificación:	001.42300
Resumen:	Social media and Internet data offer rich opportunities and vexing challenges for sociocultural research. Explaining and extending prior approaches, Netnography: Redefined is an indispensable guide to the understanding and conduct of Internet ethnography. With this volume, netnography is upgraded, updated and renewed with the latest netnographic research from media anthropology, geography, education, library sciences, travel and tourism, linguistics, media and cultural studies, sociology, sexuality, addiction research, gaming studies, and nursing, and multiple examples from the worlds of Facebook, Twitter, LinkedIn, and other social media sites. Like its predecessor, Netnography: Redefined includes full, step-by-step procedural guidelines for the accurate and ethical conduct of netnography. Yet this edition adapts netnography to include big data and social media analytics, as well as further incorporating notions of network analysis. It deepens the practice of netnography through participative engagement, introspection, alternative representation, and a new humanist focus. Netnography: Redefined presents readers with up-to-date guidelines for the most fully realized and distinctive form of online ethnographic research yet developed. Tomado de: https://us.sagepub.com/en-us/nam/netnography/book242765#description
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24755

Título :	Netnography: redefined
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Kozinets, Robert V., Autor
Mención de edición:	2da. ed.
Editorial:	Los Angeles : Sage
Fecha de publicación:	2015
Número de páginas:	305 p.
Dimensiones:	24 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-1-4462-8575-6
Precio:	$40.00
Idioma :	Inglés
Clasificación:	Etnografía Internet Medios de Comunicación Metodología de la Investigación Netnografía
Clasificación:	001.42300
Resumen:	Social media and Internet data offer rich opportunities and vexing challenges for sociocultural research. Explaining and extending prior approaches, Netnography: Redefined is an indispensable guide to the understanding and conduct of Internet ethnography. With this volume, netnography is upgraded, updated and renewed with the latest netnographic research from media anthropology, geography, education, library sciences, travel and tourism, linguistics, media and cultural studies, sociology, sexuality, addiction research, gaming studies, and nursing, and multiple examples from the worlds of Facebook, Twitter, LinkedIn, and other social media sites. Like its predecessor, Netnography: Redefined includes full, step-by-step procedural guidelines for the accurate and ethical conduct of netnography. Yet this edition adapts netnography to include big data and social media analytics, as well as further incorporating notions of network analysis. It deepens the practice of netnography through participative engagement, introspection, alternative representation, and a new humanist focus. Netnography: Redefined presents readers with up-to-date guidelines for the most fully realized and distinctive form of online ethnographic research yet developed. Tomado de: https://us.sagepub.com/en-us/nam/netnography/book242765#description
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