Catálogo en línea Biblioteca "Erwin Buendía Silva". Universidad Casa Grande.

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Título :	Question-Generation Strategy to Improve Students’ Reading Comprehension in an EFL Class: An Action Research Study : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Chumbi Landy, Valeria Alexandra, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	67 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Aprendizaje Comprensión lectora - Educación Enseñanza - Inglés POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Este estudio de investigación implementó la estrategia de generación de preguntas para mejorar la comprensión lectora. La investigación se aplicó en una universidad pública en la cuidad de Azogues en Ecuador. La muestra fue de 23 estudiantes de EFL con un nivel de inglés A2 según el MCER. Esta investigación de acción fue apoyada por instrumentos cualitativos y cuantitativos: pre y post prueba, encuestas pre post, rúbrica y entrevistas. Los resultados demostraron que el impacto de esta innovación fue Cohen d = 0.61, lo que indica un impacto positivo para el aprendizaje. Los datos cuantitativos mostraron que después de la aplicación de la innovación, los estudiantes mejoraron sus habilidades de comprensión de lectura y su capacidad para formular preguntas utilizando ideas de los pasajes de lectura. A través del análisis cualitativo de las entrevistas sobre las perspectivas de los estudiantes hacia sus habilidades de lectura, confirmaron que la innovación fue efectiva para la comprensión de los textos. Con base en los esultados, se podría concluir que la estrategia de generación de preguntas era apropiada para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en una clase de inglés como idioma extranjero (EFL) en el contexto ecuatoriano. Las implicaciones de este estudio incentivan a probar esta estrategia a otros profesores de inglés a quienes les gustaría mejorar la lectura en sus clases en un contexto diferente a los niveles universitarios.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2273/1/Tesis2448CHUq. [...]
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Tesis2448	UCG 2448 CHUq POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Elaboración de un MOOC para desarrollar habilidades de pensamiento abstracto en estudiantes de tercero de bachillerato : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Flores Cabrera, Pablo Antonio, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	122 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Bachillerato MOOC Pensamiento abstracto POS 2020 Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Los procesos de formación continua siempre han sido de vital importancia para fortalecer cualquier área de la ciencia, y es lógico, los adelantos tecnológicos, los nuevos descubrimientos van de la mano con nuevas formas de enseñar, de aprender, de investigar. Los MOOC (Massive Open Online Course en español Curso Masivo en Línea y Abierto) se encuentran entre los nuevos procesos para enseñar y aprender siendo fundamental para complementar procesos de formación profesionalizantes. Las ventajas de los MOOC radican en la promoción de un aprendizaje constructivista, social y colaborativo y que se adapta a distintos tipos de población, sea esta estudiantil o como para personas ya con un campo profesional específico. Para el presente trabajo se usó un MOOC con el fin de elevar las habilidades en el manejo de los procesos básicos de pensamiento de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Juan Bautista Vásquez de la ciudad de Azogues y así conseguir un mejor desempeño en la resolución de problemas de imaginación espacial, series gráficas y conjuntos gráficos elementos fundamentales en lo que a razonamiento abstracto se refiere. La investigación de tipo cuantitativa, un diseño pre experimental basado en una evaluación diagnóstica al inicio y una de comprobación de resultados al final. Los estudiantes de tercero de bachillerato, 37 en total, entre hombres y mujeres de las dos jornadas tanto matutina como nocturna fueron parte de la muestra de este estudio. El autor de este proyecto actuó también como tutor virtual. En esta investigación se usó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Es un tipo de muestro que generan resultados rápidos y económicos y es usado en las investigaciones exploratorias de la investigación (Tamayo, 2001). Los resultados demuestran que los participantes mejoraron significativamente sus 11 destrezas en la resolución de problemas de razonamiento abstracto haciendo uso del MOOC y todos los recursos tecnológicos aquí dispuestos.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2272/1/Tesis2447FLOe. [...]
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Tesis2447	UCG 2447 FLOe POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Colaboración entre profesionales y familias de niños con discapacidad en una Intervención Basada en Rutinas en un contexto rural de pobreza : maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Pibaque Cedeño, Yessenia Maribel, Autor ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor ; Fresia Tutor Rodríguez
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	92 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Discapacidad Familia Intervención Basada en Rutinas POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente estudio tiene una metodología cualitativa con enfoque de estudio de caso. El objetivo fue analizar el proceso de colaboración entre profesionales y diez familias de niños con discapacidad en una Intervención Basada en Rutinas en un contexto rural de pobreza en la provincia de Manabí, desde las percepciones de los autores involucrados. La información se recogió con las entrevistas de cierre y glog. Una vez procesados los datos se encontró dos categorías de análisis: prácticas relacionales y participativas. En los resultados familias y profesionales reconocen y valoran la calidad de la relación establecida y la asocian al éxito de la intervención.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2271/1/Tesis2446PIBc. [...]
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Tesis2446	UCG 2446 PIBc POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Percepción de los docentes hacia la incorporación de estrategias de gamificación y videojuegos : programa de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Mite Cisneros, María Antonieta, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	90 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Gamificación Métodos de Enseñanza POS 2020 Práctica docente Videojuego
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente estudio tiene como objetivo conocer las percepciones del docente con relación a la utilidad, viabilidad y aplicación de la incorporación de la estrategia de gamificación y videojuegos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación posee un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, correlacional, donde se revisa la asociación existente entre variables. Además, es de tipo no experimental porque las variables no fueron manipuladas. Así mismo, es un estudio de tipo transversal, debido a que los datos se recopilan en un lapso de tiempo determinado. En esta investigación se trabajó con una muestra de 100 docentes de la provincia del Guayas, de la institución educativa Escuela Guadalupe Larriva González, ubicada en la ciudad de Guayaquil, donde participaron docentes de ambos sexos masculino y femenino, los mismos que fueron seleccionados a conveniencia. Los resultados de esta investigación reflejaron que los docentes tienen una percepción favorable hacia la incorporación de la estrategia gamificada y video juegos; sin embargo, se observa una percepción menos favorable entre la viabilidad y aplicación de la estrategia debido a que no poseen la infraestructura tecnológica adecuada, los equipos tecnológicos y el personal docente capacitado para poder integrar la estrategia de gamificación y videojuegos a la planificación curricular. Este estudio permite concluir que cuando se promueve las estrategias de gamificación video juegos la percepción de los docentes hacia la estrategia es positiva.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2270/1/Tesis2445MITp. [...]
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Tesis2445	UCG 2445 MITp POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Estrategias de gamificación aplicadas al desarrollo de competencias digitales docentes : trabajo final para la obtención del título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Muñoz Delgado, Erika María, Autor ; Guevara Vizcaíno, Claudio, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	94 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Competencias digitales Gamificación Posgrado Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Es indiscutible cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) cambian al mundo y en el ámbito educativo es más evidente y estar inmersas en ellas es inevitable. El objetivo principal de la investigación es analizar el impacto que tiene una metodología basada en estrategias de gamificación en el desarrollo de competencias digitales, así como las percepciones hacia el uso de la estrategia, lo cual permitirá al docente poder modificar, diseñar y realizar habilidades de enseñanza-aprendizaje con ayuda de las TIC y sobre todo con el aporte significativo que brinda la gamificación. Además, de poder desarrollar competencias para modelar y facilitar el uso efectivo de herramientas digitales existentes y emergentes en la práctica docente y poder aplicarlas como un apoyo dentro del aula de clases. Por tanto, se puso en práctica el “Curso de Desarrollo de Competencias Digitales Docentes” con una duración de 48 horas, divididas en 24 horas presenciales y 24 horas virtuales creado por la Mgs. Dolores Zambrano y fue aplicado a 20 docentes de nivel superior del cantón Chone de la provincia de Manabí, tomada como muestra no probabilística. El enfoque principal de la investigación es que los docentes tengan una ilustración más práctica y diferente en el uso de las TIC, lo cual aportaría en la metodología de enseñanza aprendizaje del siglo XXI. Se aplicó un diseño pre-experimental de pre y pos test, con un alcance descriptivo correlacional, de la misma manera se utilizó el cuestionario EG-P1 para medir la percepción de los participantes hacia la gamificación. Con este antecedente, se puede concluir que los resultados son favorables y positivos. A la vez, que la gamificación en el aula de clases aporta significativamente a la educación y con ello, se puede lograr un ambiente armónico, que favorezca el aprendizaje.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2269/4/Tesis2444MUNe. [...]
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Tesis2444	UCG 2444 MUNe POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Peer Feedback to Promote Speaking Fluency in University Students: An Action Research Study : Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Abad Suarez, Manuel Alberto, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	55 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Destreza oral Enseñanza - Inglés POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	The purpose of this study was to improve learners’ oral skills through the use of peer feedback of students’ audios uploaded in WhatsApp chat groups. Twenty-two participants were exposed to different activities in order to increase their speaking fluency. An action research study that included quantitative and qualitative instruments was conducted. The study consisted of the application of a pretest-posttest, a Likert survey, and field notes. Results indicated an increase of 4.46 points on their average performance. In an analysis of the rubric by categories, post results outperformed pre-test data in four categories: Fluency, accuracy, pronunciation, and interactive communication. Also, the effect size (d) values from all the constructs show that they are over 0.99 which according to Cohen is a large effect size for all of them. Students also reported positive perspectives on the use of peer-feedback. Consequently, the study reflected that peerfeedback of audios is an efficient strategy for EFL learners. The research contributes to the English teaching field as a formative mechanism for enhancing students’ speaking fluency. Implications of this study suggest other higher education authorities and EFL teachers engage students in the lessons with authentic and student-centered activities.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2268/1/Tesis2443ABAp. [...]
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Tesis2443	UCG 2443 ABAp POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Percepciones de familias rurales de Manabí con niños con discapacidad sobre la incidencia de una Intervención Basada en Rutinas en su empoderamiento y en el desarrollo de sus hijos : trabajo Final previa a la obtención del Título de Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Patiño López, María Carmen, Autor ; Fresia Tutor Rodríguez ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	84 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Desarrollo Infantil Discapacidad Familia Intervención Basada en Rutinas POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Este trabajo expone los resultados de una investigación cualitativa que indaga sobre las Percepciones de Familias rurales y la incidencia de una Intervención Basada en Rutinas (IBR) en su empoderamiento y en el desarrollo de sus hijos con discapacidad de un entorno rural en Manabí. Se ha seleccionado la Intervención Basada en rutinas como estrategia de intervención porque los estudios sobre el tema señalan su efectividad para empoderar a las familias, quienes adquieren los conocimientos y las habilidades necesarias en el cuidado de sus hijos con discapacidad, así como también más competencias para administrar sus propias necesidades, en consecuencia, se promueve el bienestar individual y familiar. Se desarrolló un estudio de caso con diseño mixto de alcance descriptivo. El objetivo de este trabajo fue analizar a través del modelo de IBR, cómo incide en un mayor grado el empoderamiento de las familias participantes, así como en el desarrollo de sus hijos. Los resultados obtenidos revelan que las familias participantes luego de la intervención han desarrollado habilidades y competencias que han favorecido positivamente en la atención y el desarrollo de sus hijos con discapacidad, aprovechando las rutinas diarias que son proporcionadas por sus familias y otros cuidadores.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2267/1/Tesis2442PATp. [...]
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Tesis2442	UCG 2442 PATp POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Actitudes de los estudiantes sin discapacidad hacia los estudiantes con discapacidad en un Instituto Tecnológico Superior de la ciudad de Guayaquil : trabajo final para la obtención del título de Magister en Educación mención Educación Inclusiva
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Parrales Loor, Andrea, Autor ; Ordoñez Urgilés, Jennifer, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	106 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Discapacidad Educación Superior Inclusión educativa POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente es un estudio no experimental, transversal y descriptivo en el que participaron 341 estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil, Guayaquil-Ecuador, a quienes se les aplicó la Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad (EAD) - Forma G-de Verdugo, Jenaro y Arias (1995), misma que analiza las actitudes de forma general en cinco dimensiones: Valoración de capacidades y limitaciones; Reconocimiento / negación de derechos; Implicación personal; Calificación genérica y Asunción de roles. En base a los resultados obtenidos se determina que, en general, la actitud de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil, es positiva hacia las personas con discapacidad, encontrando en variables como: edad, carrera, contacto con personas con discapacidad las diferentes valoraciones que están descritas en el documento.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2266/1/Tesis2441PARa% [...]
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Tesis2441	UCG 2441 PARa POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Percepciones, conocimientos y prácticas de los docentes respecto a la diversidad de la Unidad Educativa Fiscal ¨Dr. Teodoro Alvarado Olea¨, de la ciudad de Guayaquil : trabajo final para la obtención del título de Magister en Educación mención Educación Inclusiva
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Patín Guamán, Edwin Patricio, Autor ; Vélez, Lourdes, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	97 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Diversidad Educación inclusiva POS 2020 Práctica docente Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente estudio investigativo surge desde la necesidad de contar con un contexto educativo diverso, donde todos los estudiantes tengan derecho a procesos de aprendizaje inclusivo. El objetivo fue analizar las percepciones, conocimientos y prácticas de los docentes respecto a la diversidad de estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Olea”. La investigación es de nivel descriptiva con enfoque cualitativo. Se aplicó como técnica de recolección de información la entrevista, que fue dirigida a los 30 docentes de la institución. Los resultados demuestran que en la unidad educativa a los docentes no se les informa al comienzo del año escolar de las discapacidades que presentan los estudiantes, además sienten la necesidad de ser capacitados para estar preparados para atender la diversidad en el aula de clase. La investigación concluye que los docentes tienen una percepción limitada acerca del concepto de diversidad, así como un desconocimiento para elaborar las planificaciones y adaptaciones curriculares necesarias para los estudiantes con necesidades especiales. De ahí la gran necesidad de realizar este trabajo de investigación para poder realizar más adelante simposios, talleres, grupos focales, círculos de lectura dirigidos a expandir las capacidades, estrategias de la formación de los docentes para aplicar adecuadamente la diversidad en el ámbito escolar.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2265/1/Tesis2440PATp. [...]
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Tesis2440	UCG 2440 PATp POS 2020 PAT	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Nutrición y crecimiento infantil en niños y niñas de 3 a 4 años de edad, de la comuna Colorados del Búa de la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas : Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil. Universidad Casa Grande
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Saltos Zambrano, Nancy Erminia, Autor ; Santos, Marcela, Tutor ; Boyce, Lisa, Tutor ; Ortiz, Eduardo, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	94 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Crecimiento infantil Familia Nutrición Infantil POS 2020 Santo Domingo de los Tsáchilas - Ecuador
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente proyecto surgió de los resultados de una investigación realizada en la Comuna Tsáchila Colorados del Búa de la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas durante el año 2018, cuyo propósito fue estudiar la nutrición en el crecimiento infantil en niños y niñas de 3 a 4 años de edad, de la comuna Colorados del Búa de la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas. En el estudio se identificaron los hábitos alimenticios, se analizó e interpretó la relación de la nutrición y crecimiento infantil. Este trabajo se justifica por su valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, y representa un aporte y una guía para una buena alimentación a los niños de esta Comuna. Metodológicamente se abordó el estudio desde un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo. En la investigación de campo participaron 25 familias, a quienes se aplicó las encuestas MICS a madres de familia, y se tomó los datos antropométricos a los niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Con base en los resultados y las conclusiones a la que se llegaron, facilitaron la elaboración de una guía de alimentación basada en el entorno familiar de la comuna Tsáchila, a lo cual aporta el producto del este proyecto.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2264/1/Tesis2439SALn. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27340

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Tesis2439	UCG 2439 SALn POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Improving Writing Skills through Peer Assessment : Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Tapia González, Juana Elena, Autor ; Miller, Kari, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	53 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Inglés
Palabras clave:	Enseñanza de Inglés Escritura POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	The study aims at finding out the impact of peer assessment to improve EFL learners’ writing skills. This paper highlights the practical use of peer assessment and the significant challenges that need to be considered when applying it in the classroom. This action research used a mixed-method design to collect quantitative and qualitative data. It was conducted for five weeks on twenty-five students from a public high school in El Oro Province. The instruments applied were: a pre and post-test, a checklist, a pre and post-survey, and a semistructured interview. The results showed an increase in the mean between the pre-test and the post-test of 4.72 with a medium effect size (0.362). The findings revealed that peer assessment improved students’ writing performance. Likewise, they developed wellstructured sentences, organized ideas appropriately, reduced word repetition, and had fewer mistakes in grammar and mechanics. They also became responsible for assessing their friend’s tasks, which increased their positive perspectives towards peer assessment. Finally, the implications of using peer assessment in the classroom are significant as well as beneficial for EFL teachers and researchers who want to enhance the writing skills of their students.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2263/1/Tesis2438TAPil [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27339

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Tesis2438	UCG 2438 TAPi POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Incidencia de una intervención basada en rutinas en las habilidades comunicativas y sociales de niños con discapacidad y sus familias : Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Cedeño Macías, Johana María Viviana, Autor ; Fresia Tutor Rodríguez ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	110 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Discapacidad Educación Especial Familia Intervención Basada en Rutinas POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Mediante la presente investigación se analiza la incidencia de una intervención basada en rutinas con el fin de favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas y sociales de niños con discapacidad y sus familias. Esta intervención fue aplicada a diez familias de las ciudades de Calceta y Pedernales; mediante visitas rutinarias al entorno familiar se pudo describir las necesidades comunicativas y sociales de niños con discapacidad, así como identificar las percepciones familiares acerca de las habilidades comunicativas y sociales que los niños con discapacidad desarrollaron luego del proceso. Los instrumentos utilizados que permitieron analizar cualitativa y cuantitativamente la situación de los niños con discapacidad fueron la entrevista de cierre, escala de Desarrollo Battelle, Escala de Calidad de Vida Familiar y Blog A partir de los resultados obtenidos se identificaron importantes logros y avances en el desarrollo comunicativo y social del niño, quedando expuesto los beneficios de la intervención realizada.
En línea:	dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2262/1/Tesis2437CEDi.pdf
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Tesis2437	UCG 2437 CEDi POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Incidencia de una Intervención Basada en Rutinas en la Calidad de Vida de familias de niños con discapacidad de una zona rural Manabí : tesis previa a la obtención del Título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Rezabala Loor, José Gary, Autor ; Fresia Tutor Rodríguez ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2019
Número de páginas:	89 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Calidad de vida Familia Intervención Basada en Rutinas POS 2019 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2019
Resumen:	El actual trabajo investigativo concierne a un proyecto de intervención que tiene como fundamento el modelo de atención temprana basado en rutinas de McWilliam (2016). La relevancia del trabajo con las familias en las rutinas diarias en atención temprana se basa en demostraciones científicas que revelan que el fortalecimiento de competencias familiares establece mejores condiciones en la Calidad de Vida Familiar de familias de niños con discapacidad o en situación de riesgo (Fernández, Serrano, McWilliam y Cañadas, 2017). El objetivo general de la presente investigación fue describir la incidencia de una Intervención Basada en Rutinas en la calidad de vida de las familias de niños con discapacidad de un entorno rural en Manabí. Se realizó un estudio de casos con diez familias de niños con discapacidad que viven en áreas rurales de Manabí. Se aplicaron en la intervención las estrategias propias de la IBR, para recoger datos sobre calidad de vida se aplicó la Escala de Calidad de vida Familiar de inicio y final, y una entrevista de cierre de la intervención, la que se analizó cualitativamente. Los resultados dan cuenta que las familias incrementaron su calidad de vida familiar en todas las dimensiones, al igual que se observa un incremento significativo en el desarrollo de los niños.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2261/1/Tesis2436REZi. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27337

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Tesis2436	UCG 2436 REZi POS 2019	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Self-Assessment of Classifying Words into Parts of Speech to Improve Word Recognition and Reading Comprehension : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Moreira Méndez, Karla Dennisse, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor, Autor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	41 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Inglés
Palabras clave:	Comprensión lectora - Educación Enseñanza - Inglés Escritura POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	The goal of this action research was to recognize parts of speech in order to improve reading comprehension. This action research was carried out at a public high school situated in the north sector of the city of Guayaquil. Participants were a group of 43 students, 20 males and 23 females of eighth basic education whose ages ranged from 11-13. The instruments used in this quantitative action study were pre- and post-test and a checklist. Results showed a big impact of the action research Cohen’s d 2.48, indicating an improvement in their reading comprehension after the application of the innovation. The self-assessment process evidenced a considerable increase of word recognition by means of the daily checklists, three of them were considered the analysis being the nouns the most recognized and the adjectives the least. Finally, the application of this study showed a positive learners´ perspective in the classification of words to improve reading comprehension. Implications of this research involve other teachers who would like to improve their students´ reading comprehension and English proficiency.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2260/1/Tesis2435MORs. [...]
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Tesis2435	UCG 2435 MORs POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Peer Assessment of Skimming and Scanning to Improve Reading Comprehension : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Perlaza Estupiñan, Jimmy Javier, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	81 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Inglés
Palabras clave:	Bachillerato Comprensión lectora - Educación Enseñanza de Inglés POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Esta investigación implementó la evaluación entre pares, identificación de la idea principal e ideas específicas para el mejoramiento de la lectura comprensiva. La investigación fue aplicada en un colegio público de Guayaquil. La muestra fue de 25 estudiantes de segundo de bachillerato los cuales en su mayoría tenían un nivel A1, habiendo algunos estudiantes en un nivel de inglés A2. Esta investigación utilizó instrumentos cualitativos y cuantitativos. Se modeló, monitoreó y desarrollo la estrategia de búsqueda de la idea principal e ideas específicas durante la etapa de implementación con diferentes actividades. Los resultados muestran que el impacto de la innovación fue Cohen d= 3.29 el cual indica un gran impacto en el aprendizaje. Después de aplicar la innovación, el 76% de los estudiantes mostró una mejora en su comprensión lectora como se puede evidenciar en la comparación del pre y post-test. Este resultado fue respaldado por los cambios de actitud que se observaron durante el proceso de las actividades. Esta innovación demostró que aplicando la evaluación entre pares de la identificación de la idea principal e ideas específicas se puede mejorar la lectura comprensiva de una segunda lengua.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2259/1/Tesis2434PERp. [...]
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Tesis2434	UCG 2434 PERp POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Influencers, marcas e Instagram: Contenidos e interacción en las cuentas de fashion/lifestyle influencers de Guayaquil : Maestría en Comunicación con Mención en Comunicación Digital
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Jara Disintonio, Gustavo Andrés, Autor ; Cisternas, Rodrigo, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	48 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Comunicación Digital Influencers Marca Marketing POS 2020 Redes Sociales
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	La presente investigación tiene como objetivo analizar los contenidos e interacción en las cuentas de fashion/lifestyle influencers de Guayaquil Influencers a partir del estudio del marketing de las marcas en Instagram. A partir del análisis teórico del marketing de influencers desde varias perspectivas teóricas se persigue determinar los contenidos que comparten en Instagram los fashion/lifestyle influencers de Guayaquil y describir la percepción de los seguidores de los fashion/lifestyle influencers hacia ellos. Todos estos aspectos posibilitan identificar con qué tipo de marcas colaboran los seguidores de los fashion/lifestyle influencers y a su vez delimitar qué particularidades poseen las marcas fashion/lifestyle para que perciban a los influencers dentro de sus campañas de marketing. Es por ello, que se analizan personalidades de Ariana Briones, Gloría Mejía, Jorge Torres, Fabricio Zambrano, Paulova Palacios, Mónica Crespo y Alejandra Echeverría, siendo necesario interpretar sus actitudes frente a los productos o servicios que se describen en cada una de las cuentas de Instagram, estableciendo la marca de los productos, estableciendo sus experiencias con ellos en algunos casos y hasta recomendar su uso o consumo para sus seguidores.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2257/1/Tesis2433JARi. [...]
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Tesis2433	UCG 2433 JARi POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	El hashtag, recurso de twitter para construir realidades políticas e inducir en la intención del votante, antes y durante la consulta popular y referéndum 2018 en Ecuador : maestría en Comunicación con Mención en Comunicación Digital
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Argüello Mautong, Douglas Ernesto, Autor ; Luzuriaga, Estefanía, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2019
Número de páginas:	114 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Campaña Electoral Comunicación Política Democracia POS 2019 Redes Sociales
Clasificación:	POS 2019
Resumen:	El uso de redes sociales ha generado un avance significativo en las estrategias de campaña política pues el uso de nuevas herramientas y plataformas digitales por parte de los candidatos y sus equipos de campaña, para presentar sus propuestas y planes intentando convencer a los votantes y obtener su apoyo mediante el voto. Esta investigación tiene como objetivo analizar el uso del retuit y del hashtag en la plataforma de microblogging Twitter y determinar si su afluencia genera cambios en las preferencias electorales de los internautas, el grado de interacción que generaron y determinar el porcentaje de engagement que alcanzaron durante la campaña de la Consulta Popular y Referéndum 2018, desde el inicio oficial del período de promoción política el día 3 de febrero, hasta el día de la votación, el día 4 de marzo de 2018. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño experimental, de tipo descriptivo y de lógica deductiva. La muestra es una recopilación de retuits y de hashtags generados por 28 protagonistas políticos, cuyas tendencias de apoyo se dividen entre el SÍ y el NO. Los resultados se obtuvieron a partir de la interacción de 40 tuits y 32 hashtags generados por personajes y partidos políticos, los más relevantes en cuanto a número y engagement en el período de tiempo ya mencionado. Del análisis de los resultados, se destaca que, el conteo oficial de la votación obtenida para las preguntas dos, tres y seis, que fueron el objetivo primordial de la campaña por el NO, manifiestan un aumento porcentual que, sin alcanzar la mayoría, rompe la uniformidad de los porcentajes obtenidos a favor del SÍ en las otras cuatro preguntas. El Hashtag es importante para canalizar los contenidos y planificarlos en términos inmediatos, sin embargo, aún su implementación corresponde a un proceso complementario dentro de un sistema denominado plan de campaña, pues aún no logra ser único factor decisivo de influencia para lograr promoción o el cambio de una decisión electoral, o aumentar el número de votos entre un electorado.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2258/1/Tesis2432ARGh. [...]
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Tesis2432	UCG 2432 ARGh POS 2019	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Factores familiares y socioculturales relacionados con prácticas de cuidado y con el desarrollo del lenguaje de niños pequeños en familias de bajo nivel socioeconómico en el Ecuador : tesis previa a la obtención del título de Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Gavilanes Mendoza, Teresa Melisa, Autor ; Ortiz, Eduardo, Tutor ; Boyce, Lisa, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2019
Número de páginas:	87 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Desarrollo del Lenguaje Familia Niños Políticas Públicas POS 2019 Violencia Familiar
Clasificación:	POS 2019
Resumen:	El presente trabajo de investigación se plantea medir el nivel de influencia de los factores familiares y los factores de riesgo en las prácticas de crianza relacionadas al desarrollo del lenguaje de niños y niñas de 18 meses, provenientes de diferentes zonas geográficas, tanto rurales como urbanas del país y de bajos niveles socioeconómicos del Ecuador. Esta investigación socioeducativa utilizó una metodología de análisis cuantitativo para establecer la relación que existe entre factores familiares y socioculturales que impactan el desarrollo del lenguaje de los infantes. El estudio también evidenció resultados sobre el nivel del desarrollo del lenguaje que existe en los niños pertenecientes a entornos familiares vulnerables y a las prácticas de crianza que utilizan los padres orientadas al desarrollo del lenguaje. Finalmente, los resultados muestran que los predictores más significativos en el desarrollo del lenguaje de los niños a los 18 meses son la depresión maternal y la violencia doméstica, que correlacionan de manera negativa, lo cual indica que las madres que enfrentan mayores niveles de violencia doméstica en sus hogares, tienen hijos con menores niveles de desarrollo del lenguaje, además a mayor nivel de depresión en la madre, menor es nivel de desarrollo de lenguaje en sus hijos Se espera que la investigación favorezca el diseño de políticas públicas e intervenciones en la primera infancia y programas familiares.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2256/1/Tesis2431GAVf. [...]
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Tesis2431	UCG 2431 GAVf POS 2019	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Estudio sobre la implementación de una intervención basada en rutinas en un entorno rural de extrema pobreza : maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Márquez Moreira, Anderson Mauricio, Autor ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor ; Fresia Tutor Rodríguez
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	93 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Desarrollo Infantil Educación Inicial Familia Intervención Basada en Rutinas POS 2020
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	La presente investigación tiene como objetivo analizar el proceso de implementación de una Intervención Basada en Rutinas (McWilliam, 2016) con familias de niños entre 0 a 6 años con discapacidad a un entorno rural de pobreza en Manabí. La Intervención Basada en Rutinas se desarrolló en el entorno natural, empoderando a las familias para atender sus necesidades y favorecer el desarrollo de los niños, ya que en la actualidad no hay investigaciones sobre la aplicación de este modelo en contexto rural ecuatoriano y latinoamericano. Se realizaron 16 visitas a diez familias de niños con discapacidad en el sector rural, y mediante la Entrevista Basada en Rutina aplicada a las familias se identificaron las necesidades prioritarias en torno al niño. Para esta intervención se desarrollaron objetivos funcionales involucrando al niño y la familia en actividades de la vida diaria acorde al entorno, analizado cualitativamente los diarios de los tesistas para establecer las adaptaciones que se han realizado y de esta manera implementar la Intervención Basada en Rutinas. También se analizaron cualitativamente las entrevistas de cierre del proceso realizadas a las familias, y como resultado se evidencia una adecuada contextualización de la propuesta de intervención.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2255/1/Tesis2430MARe. [...]
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Tesis2430	UCG 2430 MARe POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	TESIS	Disponible

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Título :	Reading Comprehension Using Skimming and Scanning Strategies through Collaboration Facilitated by WhatsApp : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Touriz Laje, Pedro David, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	77 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Aprendizaje Bachillerato Comprensión lectora - Educación Enseñanza de Inglés POS 2020
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Este estudio de investigación se implementó las estrategias de idea principal e idea específica a través de colaboración facilitada por WhatsApp para mejorar la comprensión lectora. La investigación fue aplicada en un colegio en Guayaquil. La muestra fue de 40 estudiantes de tercero de educación de Bachillerato con un nivel de inglés de A2. Esta investigación – acción fue apoyada por instrumentos cualitativos y cuantitativos: prueba inicial y final, entrevistas inicial y final, rúbricas y registros de aprendizaje. Los resultados demostraron el impacto de esta innovación fue Cohen d= 3.93 el cual indica un impacto alto para el aprendizaje. Los datos cuantitativos mostraron que después de la aplicación de la innovación, el 80% de los estudiantes mejoraron su comprensión lectora. Mediante el análisis cualitativo de los registros de aprendizaje sobre las perspectivas de los estudiantes, los alumnos confirman los resultados positivos de esta innovación para mejorar la comprensión lectora. Con base en los resultados, se concluye que las estrategias de idea principal e idea específica a través de la colaboración facilitada por herramientas tecnológicas fueron apropiadas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en un contexto ecuatoriano de ILE (Inglés como Lengua Extranjera). Las implicaciones de este estudio se dirigen a otros profesores de inglés a quienes les gustaría mejorar la comprensión lectora en sus clases y quienes tengan temas similares de investigación.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2254/1/Tesis2429TOUr. [...]
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