Catálogo en línea Biblioteca "Erwin Buendía Silva". Universidad Casa Grande.

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Título :	Democracy despite itself: Why a system that shouldn't work at all works so well
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Oppenheimer, Danny, Autor
Mención de edición:	1a ed
Editorial:	Massachusetts : MIT Press
Fecha de publicación:	2012
Número de páginas:	245 p.
Il.:	il
Dimensiones:	24 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-0-262-01723-7
Idioma :	Español
Palabras clave:	Democracia
Clasificación:	321.8
Fecha_adquisicion :	2020-10-21
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17.375	UCG 321.8 OPPd 17.375	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	Silos, politics, and turf wars: a leadership fable aboutddstroying the barriers that turn colleagues into competitors
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Leoncioni, Patrick, Autor
Mención de edición:	1a ed
Editorial:	San Francisco : Jossey Bass
Fecha de publicación:	2006
ISBN/ISSN/DL:	13:978-0-7879-7638-5
Idioma :	Español
Nota de contenido:	Entrepreneurial ambition. Roller coaster. Rally. Moments of truth. Introduction to silos. Components of the model. Identifying a thematic goal. Case studies. Managing and organizing around the thematic goal. Thematic goals and long-term context. Making matrix organizations work
Fecha_adquisicion :	2020-10-21
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17.374	.UCG 648-409.2 LEOs 17.734	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	The vanishing newspaper: saving journalism in the information age
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Meyer, Philip, Autor
Mención de edición:	2a ed
Editorial:	University of Missouri
Fecha de publicación:	2009
Número de páginas:	245 p.
Dimensiones:	24 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-0-8262-1877-3
Idioma :	Español
Palabras clave:	Periodismo
Clasificación:	071.3
Nota de contenido:	The influence model. How newspapers made money. How advertisers made decisions. The last line of defense Credibility and influence. Accuracy in reporting. Readability. Do editors matters?. The last line of defense. Capacity measure. When newspapers met wall street. Saving journalism. Feet on the street afterword.
Fecha_adquisicion :	2020-10-21
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17.373	UCG 071.3 MEYv 17.373	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	The power of appreciative inquiry: a practical guide to positive change
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Whitney, Diana, Autor ; Trosten-Bloom, Amanda, Autor
Mención de edición:	1a ed
Editorial:	Berret-Koehler Publishers, Inc.
Fecha de publicación:	2003
Número de páginas:	266 p.
Il.:	il
Dimensiones:	23 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-1-57675-226-5
Idioma :	Español
Palabras clave:	Communication in Organizations Customer Relations
Clasificación:	658.406
Nota de contenido:	What is appreciative inquiry. A menu of approaches to appreciative inquiry. Eight principles of appreciative inquiry. Appreciative inquiry in action: from origins to current practice. Getting started with appreciative inquiry. Affirmative topic choice. Discovery: appreciative interviews and more. Dream: visions and voices of the future. Design: giving form to values and ideals. Destinity: inspired action and improvisation. Why appreciative inquiry works
Fecha_adquisicion :	2020-10-21
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17.372	UCG 658.406 WHIp 17.372	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	Free forall: the internet's transformation of journalism
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	King, Elliot, Autor
Mención de edición:	1a ed
Editorial:	Northwestern University Press
Fecha de publicación:	2010
Número de páginas:	328 p.
Dimensiones:	20 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-0-8101-2328
Idioma :	Español
Palabras clave:	Periodismo
Clasificación:	070.4
Nota de contenido:	Necessary but not sufficient. The tecnological enablement of news media. The accidental news networks. the next new medium the avalanche of online news. News from anyone and anywhere. The acceleration of change.
Fecha_adquisicion :	2020-10-20
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17.371	UCG 070.4 KINf 17.371	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	How costumers think: essential insights into the mind of the market
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gerald Zaltman, Autor
Mención de edición:	1a ed
Editorial:	Massachusetts [USA] : Harvard Business schol Pres Boston
Fecha de publicación:	2003
Número de páginas:	323 p.
Il.:	il
Dimensiones:	23 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-1-57851-826-5
Idioma :	Español
Clasificación:	658.8
Nota de contenido:	A voyage from the familiar. A voyage the new frontiers. Illuminating the mind. Interviewing the mind/brain.Co Memory, metaphor, and me to think of it. Reading the mind of the market. Memory's fragile power. Memory, metaphor, and stories.Stories and brands. Crowbars for creative thinking. Quality questions beget quality answers. Launching a new mind-set.
Fecha_adquisicion :	2020-10-20
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17.370	UCG 658.8 ZALh 17.370	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	Appreciative inquiry: rethinking human organization toward a positive theory of change
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cooperrider, David L., Editor científico ; Sorensen, Peter F., Editor científico ; Whitney, Diana, Editor científico
Editorial:	Stipes
Fecha de publicación:	2000
Número de páginas:	287 p.
Dimensiones:	23 cm
ISBN/ISSN/DL:	875639313
Idioma :	Español
Nota de contenido:	Rethinking human organization toward a positive theory of change. A positive revolution in change: Appreciative Inquiry. Positive Image, positive action: the affirmative basis of organizing. Appreciative inquiry in organizational life. Five theries of change embedded in appreciative inquiry. Case stories, resources for appreciative inquirynpractice and empirical testing. Advances in appreciative inquiry as an organization development intervention. The child as agent of inquiry. Resource for getting appreciative inquiry started: an example OD proposal.
Fecha_adquisicion :	2020-10-12
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17.369	UCG COOa 17.369	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	The fall of advertising and the rise of PR
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Al Ries, Autor ; Ries, Laura, Autor
Mención de edición:	1a ed
Editorial:	Harper Collins
Fecha de publicación:	2002
Número de páginas:	295 p.
Il.:	il
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-0-06-008198-0
Idioma :	Español
Palabras clave:	Publicidad Relaciones Públicas
Clasificación:	659.1
Fecha_adquisicion :	2020-10-12
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17.368	UCG 659.1 RIEf 17.368	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	Cómo desarrollar una máxima capacidad cerebral
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ehrenberg, Miriam, Autor ; Ehrenberg, Otto, Autor
Mención de edición:	7a ed
Editorial:	Madrid : Edaf
Fecha de publicación:	2002
Número de páginas:	335 p.
Dimensiones:	18 cm
ISBN/ISSN/DL:	84-414-01995
Idioma :	Español
Palabras clave:	Inteligencia
Clasificación:	153.9
Nota de contenido:	La inteligencia en qué consiste y cómo se desarrolla. Mitos acerca de la inteligencia. Procesar las informaciones verbales. Mejorar la capacidad de percepción. Mejorar la memoria. Modalidades del pensamiento. Elpoder del pensamiento negativo. Como elevar su coeficiente de inteligencia. Emociones e inteligencia. Poderes ocultos de la mente. Cuidado y nutrición de su cerebro.
Fecha_adquisicion :	2020-10-12
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17.367	UCG 153.9 EHRc 17.367	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	Public relations disasters: talespin inside stories and lessons learnt
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	McCusker, Gerry, Autor
Editorial:	Kogan page
Fecha de publicación:	2005
Número de páginas:	327 p.
Dimensiones:	24 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-0-7494-4572-0
Idioma :	Español
Clasificación:	659.2
Nota de contenido:	Ambassadors - Clearly there's no substitute
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17.366	UCG 659.2 MCCp 17.366	Libro	Biblioteca Libros	LIBROS	Disponible

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Título :	Question-Generation Strategy to Improve Students’ Reading Comprehension in an EFL Class: An Action Research Study : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Chumbi Landy, Valeria Alexandra, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	67 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Aprendizaje Comprensión lectora - Educación Enseñanza - Inglés POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Este estudio de investigación implementó la estrategia de generación de preguntas para mejorar la comprensión lectora. La investigación se aplicó en una universidad pública en la cuidad de Azogues en Ecuador. La muestra fue de 23 estudiantes de EFL con un nivel de inglés A2 según el MCER. Esta investigación de acción fue apoyada por instrumentos cualitativos y cuantitativos: pre y post prueba, encuestas pre post, rúbrica y entrevistas. Los resultados demostraron que el impacto de esta innovación fue Cohen d = 0.61, lo que indica un impacto positivo para el aprendizaje. Los datos cuantitativos mostraron que después de la aplicación de la innovación, los estudiantes mejoraron sus habilidades de comprensión de lectura y su capacidad para formular preguntas utilizando ideas de los pasajes de lectura. A través del análisis cualitativo de las entrevistas sobre las perspectivas de los estudiantes hacia sus habilidades de lectura, confirmaron que la innovación fue efectiva para la comprensión de los textos. Con base en los esultados, se podría concluir que la estrategia de generación de preguntas era apropiada para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en una clase de inglés como idioma extranjero (EFL) en el contexto ecuatoriano. Las implicaciones de este estudio incentivan a probar esta estrategia a otros profesores de inglés a quienes les gustaría mejorar la lectura en sus clases en un contexto diferente a los niveles universitarios.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2273/1/Tesis2448CHUq. [...]
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Tesis2448	UCG 2448 CHUq POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Elaboración de un MOOC para desarrollar habilidades de pensamiento abstracto en estudiantes de tercero de bachillerato : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Flores Cabrera, Pablo Antonio, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	122 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Bachillerato MOOC Pensamiento abstracto POS 2020 Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Los procesos de formación continua siempre han sido de vital importancia para fortalecer cualquier área de la ciencia, y es lógico, los adelantos tecnológicos, los nuevos descubrimientos van de la mano con nuevas formas de enseñar, de aprender, de investigar. Los MOOC (Massive Open Online Course en español Curso Masivo en Línea y Abierto) se encuentran entre los nuevos procesos para enseñar y aprender siendo fundamental para complementar procesos de formación profesionalizantes. Las ventajas de los MOOC radican en la promoción de un aprendizaje constructivista, social y colaborativo y que se adapta a distintos tipos de población, sea esta estudiantil o como para personas ya con un campo profesional específico. Para el presente trabajo se usó un MOOC con el fin de elevar las habilidades en el manejo de los procesos básicos de pensamiento de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Juan Bautista Vásquez de la ciudad de Azogues y así conseguir un mejor desempeño en la resolución de problemas de imaginación espacial, series gráficas y conjuntos gráficos elementos fundamentales en lo que a razonamiento abstracto se refiere. La investigación de tipo cuantitativa, un diseño pre experimental basado en una evaluación diagnóstica al inicio y una de comprobación de resultados al final. Los estudiantes de tercero de bachillerato, 37 en total, entre hombres y mujeres de las dos jornadas tanto matutina como nocturna fueron parte de la muestra de este estudio. El autor de este proyecto actuó también como tutor virtual. En esta investigación se usó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Es un tipo de muestro que generan resultados rápidos y económicos y es usado en las investigaciones exploratorias de la investigación (Tamayo, 2001). Los resultados demuestran que los participantes mejoraron significativamente sus 11 destrezas en la resolución de problemas de razonamiento abstracto haciendo uso del MOOC y todos los recursos tecnológicos aquí dispuestos.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2272/1/Tesis2447FLOe. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27348

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Tesis2447	UCG 2447 FLOe POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Colaboración entre profesionales y familias de niños con discapacidad en una Intervención Basada en Rutinas en un contexto rural de pobreza : maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Pibaque Cedeño, Yessenia Maribel, Autor ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor ; Fresia Tutor Rodríguez
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	92 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Discapacidad Familia Intervención Basada en Rutinas POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente estudio tiene una metodología cualitativa con enfoque de estudio de caso. El objetivo fue analizar el proceso de colaboración entre profesionales y diez familias de niños con discapacidad en una Intervención Basada en Rutinas en un contexto rural de pobreza en la provincia de Manabí, desde las percepciones de los autores involucrados. La información se recogió con las entrevistas de cierre y glog. Una vez procesados los datos se encontró dos categorías de análisis: prácticas relacionales y participativas. En los resultados familias y profesionales reconocen y valoran la calidad de la relación establecida y la asocian al éxito de la intervención.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2271/1/Tesis2446PIBc. [...]
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Tesis2446	UCG 2446 PIBc POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Percepción de los docentes hacia la incorporación de estrategias de gamificación y videojuegos : programa de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Mite Cisneros, María Antonieta, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	90 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Gamificación Métodos de Enseñanza POS 2020 Práctica docente Videojuego
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente estudio tiene como objetivo conocer las percepciones del docente con relación a la utilidad, viabilidad y aplicación de la incorporación de la estrategia de gamificación y videojuegos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación posee un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, correlacional, donde se revisa la asociación existente entre variables. Además, es de tipo no experimental porque las variables no fueron manipuladas. Así mismo, es un estudio de tipo transversal, debido a que los datos se recopilan en un lapso de tiempo determinado. En esta investigación se trabajó con una muestra de 100 docentes de la provincia del Guayas, de la institución educativa Escuela Guadalupe Larriva González, ubicada en la ciudad de Guayaquil, donde participaron docentes de ambos sexos masculino y femenino, los mismos que fueron seleccionados a conveniencia. Los resultados de esta investigación reflejaron que los docentes tienen una percepción favorable hacia la incorporación de la estrategia gamificada y video juegos; sin embargo, se observa una percepción menos favorable entre la viabilidad y aplicación de la estrategia debido a que no poseen la infraestructura tecnológica adecuada, los equipos tecnológicos y el personal docente capacitado para poder integrar la estrategia de gamificación y videojuegos a la planificación curricular. Este estudio permite concluir que cuando se promueve las estrategias de gamificación video juegos la percepción de los docentes hacia la estrategia es positiva.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2270/1/Tesis2445MITp. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27346

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Tesis2445	UCG 2445 MITp POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Estrategias de gamificación aplicadas al desarrollo de competencias digitales docentes : trabajo final para la obtención del título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Muñoz Delgado, Erika María, Autor ; Guevara Vizcaíno, Claudio, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	94 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Competencias digitales Gamificación Posgrado Tecnologías de Información y Comunicación Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Es indiscutible cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) cambian al mundo y en el ámbito educativo es más evidente y estar inmersas en ellas es inevitable. El objetivo principal de la investigación es analizar el impacto que tiene una metodología basada en estrategias de gamificación en el desarrollo de competencias digitales, así como las percepciones hacia el uso de la estrategia, lo cual permitirá al docente poder modificar, diseñar y realizar habilidades de enseñanza-aprendizaje con ayuda de las TIC y sobre todo con el aporte significativo que brinda la gamificación. Además, de poder desarrollar competencias para modelar y facilitar el uso efectivo de herramientas digitales existentes y emergentes en la práctica docente y poder aplicarlas como un apoyo dentro del aula de clases. Por tanto, se puso en práctica el “Curso de Desarrollo de Competencias Digitales Docentes” con una duración de 48 horas, divididas en 24 horas presenciales y 24 horas virtuales creado por la Mgs. Dolores Zambrano y fue aplicado a 20 docentes de nivel superior del cantón Chone de la provincia de Manabí, tomada como muestra no probabilística. El enfoque principal de la investigación es que los docentes tengan una ilustración más práctica y diferente en el uso de las TIC, lo cual aportaría en la metodología de enseñanza aprendizaje del siglo XXI. Se aplicó un diseño pre-experimental de pre y pos test, con un alcance descriptivo correlacional, de la misma manera se utilizó el cuestionario EG-P1 para medir la percepción de los participantes hacia la gamificación. Con este antecedente, se puede concluir que los resultados son favorables y positivos. A la vez, que la gamificación en el aula de clases aporta significativamente a la educación y con ello, se puede lograr un ambiente armónico, que favorezca el aprendizaje.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2269/4/Tesis2444MUNe. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27345

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Tesis2444	UCG 2444 MUNe POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Peer Feedback to Promote Speaking Fluency in University Students: An Action Research Study : Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Abad Suarez, Manuel Alberto, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	55 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Destreza oral Enseñanza - Inglés POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	The purpose of this study was to improve learners’ oral skills through the use of peer feedback of students’ audios uploaded in WhatsApp chat groups. Twenty-two participants were exposed to different activities in order to increase their speaking fluency. An action research study that included quantitative and qualitative instruments was conducted. The study consisted of the application of a pretest-posttest, a Likert survey, and field notes. Results indicated an increase of 4.46 points on their average performance. In an analysis of the rubric by categories, post results outperformed pre-test data in four categories: Fluency, accuracy, pronunciation, and interactive communication. Also, the effect size (d) values from all the constructs show that they are over 0.99 which according to Cohen is a large effect size for all of them. Students also reported positive perspectives on the use of peer-feedback. Consequently, the study reflected that peerfeedback of audios is an efficient strategy for EFL learners. The research contributes to the English teaching field as a formative mechanism for enhancing students’ speaking fluency. Implications of this study suggest other higher education authorities and EFL teachers engage students in the lessons with authentic and student-centered activities.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2268/1/Tesis2443ABAp. [...]
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Tesis2443	UCG 2443 ABAp POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Percepciones de familias rurales de Manabí con niños con discapacidad sobre la incidencia de una Intervención Basada en Rutinas en su empoderamiento y en el desarrollo de sus hijos : trabajo Final previa a la obtención del Título de Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Patiño López, María Carmen, Autor ; Fresia Tutor Rodríguez ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	84 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Desarrollo Infantil Discapacidad Familia Intervención Basada en Rutinas POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	Este trabajo expone los resultados de una investigación cualitativa que indaga sobre las Percepciones de Familias rurales y la incidencia de una Intervención Basada en Rutinas (IBR) en su empoderamiento y en el desarrollo de sus hijos con discapacidad de un entorno rural en Manabí. Se ha seleccionado la Intervención Basada en rutinas como estrategia de intervención porque los estudios sobre el tema señalan su efectividad para empoderar a las familias, quienes adquieren los conocimientos y las habilidades necesarias en el cuidado de sus hijos con discapacidad, así como también más competencias para administrar sus propias necesidades, en consecuencia, se promueve el bienestar individual y familiar. Se desarrolló un estudio de caso con diseño mixto de alcance descriptivo. El objetivo de este trabajo fue analizar a través del modelo de IBR, cómo incide en un mayor grado el empoderamiento de las familias participantes, así como en el desarrollo de sus hijos. Los resultados obtenidos revelan que las familias participantes luego de la intervención han desarrollado habilidades y competencias que han favorecido positivamente en la atención y el desarrollo de sus hijos con discapacidad, aprovechando las rutinas diarias que son proporcionadas por sus familias y otros cuidadores.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2267/1/Tesis2442PATp. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27343

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Tesis2442	UCG 2442 PATp POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Actitudes de los estudiantes sin discapacidad hacia los estudiantes con discapacidad en un Instituto Tecnológico Superior de la ciudad de Guayaquil : trabajo final para la obtención del título de Magister en Educación mención Educación Inclusiva
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Parrales Loor, Andrea, Autor ; Ordoñez Urgilés, Jennifer, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	106 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Discapacidad Educación Superior Inclusión educativa POS 2020 Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente es un estudio no experimental, transversal y descriptivo en el que participaron 341 estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil, Guayaquil-Ecuador, a quienes se les aplicó la Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad (EAD) - Forma G-de Verdugo, Jenaro y Arias (1995), misma que analiza las actitudes de forma general en cinco dimensiones: Valoración de capacidades y limitaciones; Reconocimiento / negación de derechos; Implicación personal; Calificación genérica y Asunción de roles. En base a los resultados obtenidos se determina que, en general, la actitud de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil, es positiva hacia las personas con discapacidad, encontrando en variables como: edad, carrera, contacto con personas con discapacidad las diferentes valoraciones que están descritas en el documento.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2266/1/Tesis2441PARa% [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27342

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Tesis2441	UCG 2441 PARa POS 2020	Tesis	Biblioteca Tesis	Tesis CD	Disponible

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Título :	Percepciones, conocimientos y prácticas de los docentes respecto a la diversidad de la Unidad Educativa Fiscal ¨Dr. Teodoro Alvarado Olea¨, de la ciudad de Guayaquil : trabajo final para la obtención del título de Magister en Educación mención Educación Inclusiva
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Patín Guamán, Edwin Patricio, Autor ; Vélez, Lourdes, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	97 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Diversidad Educación inclusiva POS 2020 Práctica docente Tesis de Maestría
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente estudio investigativo surge desde la necesidad de contar con un contexto educativo diverso, donde todos los estudiantes tengan derecho a procesos de aprendizaje inclusivo. El objetivo fue analizar las percepciones, conocimientos y prácticas de los docentes respecto a la diversidad de estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Olea”. La investigación es de nivel descriptiva con enfoque cualitativo. Se aplicó como técnica de recolección de información la entrevista, que fue dirigida a los 30 docentes de la institución. Los resultados demuestran que en la unidad educativa a los docentes no se les informa al comienzo del año escolar de las discapacidades que presentan los estudiantes, además sienten la necesidad de ser capacitados para estar preparados para atender la diversidad en el aula de clase. La investigación concluye que los docentes tienen una percepción limitada acerca del concepto de diversidad, así como un desconocimiento para elaborar las planificaciones y adaptaciones curriculares necesarias para los estudiantes con necesidades especiales. De ahí la gran necesidad de realizar este trabajo de investigación para poder realizar más adelante simposios, talleres, grupos focales, círculos de lectura dirigidos a expandir las capacidades, estrategias de la formación de los docentes para aplicar adecuadamente la diversidad en el ámbito escolar.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2265/1/Tesis2440PATp. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27341

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Título :	Nutrición y crecimiento infantil en niños y niñas de 3 a 4 años de edad, de la comuna Colorados del Búa de la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas : Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil. Universidad Casa Grande
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Saltos Zambrano, Nancy Erminia, Autor ; Santos, Marcela, Tutor ; Boyce, Lisa, Tutor ; Ortiz, Eduardo, Tutor
Editorial:	Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	94 p.
Dimensiones:	Digital
Idioma :	Español
Palabras clave:	Crecimiento infantil Familia Nutrición Infantil POS 2020 Santo Domingo de los Tsáchilas - Ecuador
Clasificación:	POS 2020
Resumen:	El presente proyecto surgió de los resultados de una investigación realizada en la Comuna Tsáchila Colorados del Búa de la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas durante el año 2018, cuyo propósito fue estudiar la nutrición en el crecimiento infantil en niños y niñas de 3 a 4 años de edad, de la comuna Colorados del Búa de la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas. En el estudio se identificaron los hábitos alimenticios, se analizó e interpretó la relación de la nutrición y crecimiento infantil. Este trabajo se justifica por su valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, y representa un aporte y una guía para una buena alimentación a los niños de esta Comuna. Metodológicamente se abordó el estudio desde un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo. En la investigación de campo participaron 25 familias, a quienes se aplicó las encuestas MICS a madres de familia, y se tomó los datos antropométricos a los niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Con base en los resultados y las conclusiones a la que se llegaron, facilitaron la elaboración de una guía de alimentación basada en el entorno familiar de la comuna Tsáchila, a lo cual aporta el producto del este proyecto.
En línea:	http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2264/1/Tesis2439SALn. [...]
Link:	http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27340

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