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Percepciones de las madres de familia sobre sus competencias parentales que residen en un sector rural del cantón de Samborondón / Tabarez Cabrera, María Laura / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Percepciones de las madres de familia sobre sus competencias parentales que residen en un sector rural del cantón de Samborondón : trabajo final para la obtención del título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tabarez Cabrera, María Laura, Autor ; Tutor Frugone, Marcela ; Fresia Tutor Rodríguez Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 103 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Desarrollo Infantil
Familia
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: La presente investigación se propuso conocer cuáles son las percepciones sobre las competencias parentales de las madres de familia de un sector rural del cantón de Samborondón. La propuesta abarca principios teóricos sobre el desarrollo infantil y las competencias parentales. La metodología que se utilizó fue cualitativa, con estrategias de Investigación Participativa, a fin de crear una relación de colaboración y diálogo entre las investigadoras y las participantes, como lo sugiere Krause (2002). La muestra fue de cuatro madres de familia con niños entre 0 a 6 años con discapacidad o en situación de vulnerabilidad. Los resultados obtenidos dieron respuesta a las preguntas planteadas en esta investigación. Como conclusión se pudo interpretar que las madres de familia cumplen con las competencias parentales relacionadas al cuidado de sus hijos. Sin embargo sería conveniente que las madres de familia pudieran desarrollar mayores habilidades y funciones que les permita brindar un mejor desarrollo a sus hijos. En línea: https://drive.google.com/file/d/1Vqjks5tGKve2kktu2MWYMY_jAx-yeHFY/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24819 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1360 UCG 1360 TABp POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Percepciones de los docentes hacia la Inclusión Educativa en una Universidad de la provincia de Manabí / Poveda Zúñiga, Jorge / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Percepciones de los docentes hacia la Inclusión Educativa en una Universidad de la provincia de Manabí : tesis previa a la obtención del Título de Magíster en Educación con Mención en Educación Inclusiva Tipo de documento: documento electrónico Autores: Poveda Zúñiga, Jorge, Autor ; Sotomayor, Andrea, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 118 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Discapacidad
Docentes
Inclusión educativa
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: El presente estudio tiene como propósito describir las percepciones de los docentes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, ciudad de Jipijapa, en relación a la inclusión y atención a la diversidad. La investigación es de enfoque cuantitativo, su alcance es descriptivo y correlacional, no experimental. Se utiliza la muestra probabilística en la que todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos, a traves la selección aleatoria de los elementos. Los datos fuero recolectados por medio de la herramienta Google Forms. La escala utilizada es la Paz y Cardona (2014), Percepción docente hacia la inclusión y Atención a la Diversidad, cuyo instrumento consta de dos partes; 1) datos demográficos de los docentes, y 2) tres dimensiones, percepción respecto a: la inclusión y atención a la diversidad; contenidos en la formación profesional sobre inclusión; y competencias necesarias para atender la diversidad. Los resultados demostraron que la percepción de los docentes de la UNESUM, acerca de la inclusión y atención a la diversidad, es favorable; las variables: género, etnia, edad, formación académica, y asignatura que imparte, no tienen incidencia en la percepción hacia la inclusión. No obstante, se determinó que la formación profesional en ciencias sociales, los años de experiencia docente, la capacitación en pedagogía o métodos educativos, y tener algún tipo de contacto con personas con discapacidad, si inciden en la percepción hacia la inclusión y atención a la diversidad. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1851/1/Tesis2028POVp. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26659 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2028 UCG 2028 POVp POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Percepciones de los Estudiantes hacia la Inclusión Educativa: Un Estudio de Caso en la Carrera de Diseño Gráfico de la Universidad de Guayaquil / Tigrero Vaca, Jorge William / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2016)
Título : Percepciones de los Estudiantes hacia la Inclusión Educativa: Un Estudio de Caso en la Carrera de Diseño Gráfico de la Universidad de Guayaquil : Trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tigrero Vaca, Jorge William, Autor ; Blanco Pesqueira, Antonia, Guía de Tesis Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 85 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Discapacidad
Diseño Gráfico
Enseñanza Superior
Inclusión Educativa
Indice de Inclusión
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2016 Resumen: El presente estudio tuvo como propósito explorar y describir las percepciones de los estudiantes de Diseño Gráfico de la Universidad de Guayaquil en relación a las acciones realizadas por la institución para atender a la diversidad de sus alumnos a través de la aplicación de instrumentos del Índice de Inclusión (Booth, Rueda, Sandoval, Echeita y Muñóz, 2015). Se realizó una investigación cuantitativa, de alcance exploratorio-descriptivo, no experimental, transversal y de campo con una muestra de 301 estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico. La recolección de los datos se realizó aplicando los cuestionarios: Indicadores adaptados para la inclusión (Alumnado y familia) (Booth et al., 2015) y el Cuestionario del Índice de Inclusión (MEN, 2008). Los resultados mostraron que las percepciones de los estudiantes hacia la inclusión educativa en la carrera de Diseño Gráfico son desfavorables; sin embargo, la mayoría de los puntajes obtenidos se encuentran en el límite entre desfavorables y favorables. Además, el cálculo del Índice de Inclusión reflejó que en la carrera de Diseño Gráfico se formulan políticas y se realizan algunas acciones inclusivas de manera desarticulada de la gestión institucional para la atención a la diversidad, las mismas que son mayormente desconocidas por la comunidad educativa. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/784/1/Tesis1030TIGp.p [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24120 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1030 UCG 1030 TIGp POS 2016 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Percepciones, uso y nivel de integración de las Tic en el aprendizaje en la escuela de infantería de marina / Ordóñez Eras, Luis Ángel / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
Título : Percepciones, uso y nivel de integración de las Tic en el aprendizaje en la escuela de infantería de marina : Trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ordóñez Eras, Luis Ángel, Autor ; Zambrano Miranda, Dolores, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 80 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Docentes
INTEGRACIÓN DE LAS TIC
PERCEPCIÓN
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2018 Resumen: Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se han incorporado en la vida cotidiana del ser humano, razón por la cual urge tomar medidas para integrarlas de forma responsable en todos los ámbitos, sobre todo en el educativo, que se considera la base fundamental para la formación de un profesional competente y autónomo. El objetivo de este estudio es conocer las percepciones, uso y nivel de integración que los docentes de la ESDEIM dan a las TIC en su práctica docente. Para el efecto, se aplicó un diseño no experimental, de corte cuantitativo, transeccional, con alcance descriptivo. Se trabajó con una muestra por conveniencia de 127 docentes, cuyo grado de preparación está entre el nivel tecnológico y el cuarto nivel. Los resultados demostraron que los docentes tienen una percepción positiva hacia el uso de las TIC como apoyo al aprendizaje, aunque las utilizan de manera limitada, debido a sus escasas competencias digitales. Aunque se sienten cómodos utilizando recursos básicos como el correo electrónico, no muestran un alto interés por incorporar otros recursos como las redes sociales. También se encontró que los docentes tienen un alto nivel de integración de las TIC, siempre que no se trate de herramientas que demanden de colaboración con otros y resolución de problemas. Se concluye que, aunque hay buena percepción por integrar las TIC en la práctica docente, desconocen cómo utilizar aquellas de última generación. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1440/3/Tesis1635ORDp. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25931 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1635 UCG 1635 ORDp POS 2018 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Perceptions of english teachers on the use of blogs as a strategy to enhance reflective and metacognitive learning / Guerrero Abad, Katherine Azucena / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2014)
Título : Perceptions of english teachers on the use of blogs as a strategy to enhance reflective and metacognitive learning : Trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Guerrero Abad, Katherine Azucena, Autor ; Wills, Nicola (Director de Tesis) Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 170 p. Dimensiones: CD Idioma : Inglés Palabras clave: Aprender Inglés
Educación Secundaria
Enseñanza Superior
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2014 Resumen: El presente estudio explora y describe las percepciones de 57 profesores de Inglés de institutos de educación secundaria y superior privados en Guayaquil, Ecuador, con respecto al uso de blogs como estrategia para desarrollar el aprendizaje reflexivo y metacognitivo. Se utilizó una pregunta de investigación dividida en dos partes: (a) ¿Cuáles son las percepciones de los profesores acerca del papel que juegan la reflexión y metacognición en la enseñanza y el aprendizaje, y, (b) cuáles son sus percepciones con respecto al uso de blogs para metacognición y reflexión? Se empleó un método cuantitativo, usando un cuestionario diseñado específicamente para esta investigación. Los datos fueron recolectados utilizando Google Forms y se analizaron las frecuencias estadísticas. Los resultados muestran que los profesores encuestados tienen percepciones muy positivas acerca de la reflexión y la metacognición. Así, reportaron que proporcionar retroalimentación y hacer preguntas adecuadas son fundamentales para desarrollar el pensamiento reflexivo. Por otra parte, mostraron considerar a la metacognición como un factor importante para moldear el aprendizaje de los estudiantes. Con respecto al uso de blogs para estos fines, la mayoría de los profesores de la muestra expresó utilizarlos y reconoció que la falta de tiempo y de habilidad en el uso de herramientas tecnológicas son cuestiones que se debe considerar. Debido al diseño de esta investigación, sus resultados podrían no ser válidos para la comunidad internacional. Sin embargo, pueden proporcionar visión para los agentes relacionados a la educación en contextos similares a los del estudio. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/417/1/Tesis708GUEp.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22824 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis708 UCG 708 GUEp POS 2014 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Perspectivas e innovaciones pedagógicas para la definición de lineamientos del diseño curricular de la carrera de Educación Inicial, en un contexto socio-económico, político y cultural cambiante a nivel local, nacional y global / Orcés Pareja, Leticia / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2015)
PermalinkPlataforma Digital Cultura Re / Maridueña Pescarolo, Ana / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkPlataforma digital de emprendimiento para jóvenes ecuatorianos / Ruales Ríos, Efraín Alberto / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkPolíticos ecuatorianos se apropian de facebook durante campaña. Dos casos de estudio de Guayaquil y Quito / Murillo Robalino, Víctor Eladio / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkPrácticas de crianza educativas y machismo: influencia en el desarrollo del lenguaje de infantes de 18 meses en diversas regiones del Ecuador / Vásconez Rivera, Indira / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPrácticas de crianza en la familia para el desarrollo del lenguaje en niños de 18 meses de edad / Cadena, Yanira de la / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkPrácticas de crianza y factores maternales relacionados con el desarrollo socioemocional de niños de 18 meses de edad, en familias diversas de Guayaquil, Quito, el Carmen y Loja / Álvarez Román, Lídice Lorena / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkPredictores y prácticas de cuidado relacionadas con el desarrollo cognitivo de niños de 18 meses en familias diversas del Ecuador / Chávez Aguirre, María de los Ángeles / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPromoción de interacciones familiares por medio de la estrategia cuenta – cuentos y su incidencia en el desarrollo del lenguaje, de niños de 5 años, en la Escuela de Educación Básica “Luis Amando Ugarte Lemus” del cantón Machala / Cabrera Galván, Brenda / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2020)
PermalinkPropuesta de comunicación digital para la comercialización de artesanías ecuatorianas / Cadena Chila, Evelin Lisseth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
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