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Documentos en la biblioteca con la clasificación POS 2019
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Reading Comprehension through Skimming, Scanning, and Parts of Speech / Luguaña Gualoto, Doris Adriana / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Reading Comprehension through Skimming, Scanning, and Parts of Speech : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luguaña Gualoto, Doris Adriana, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 64 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Comprensión a la Lectura
Enseñanza - InglésClasificación: POS 2019 Resumen: Esta investigación implementó la idea principal, ideas específicas y la clasificación del vocabulario en partes del discurso a través de las hojas de Google para mejorar la comprensión lectora. La investigación se aplicó en una escuela pública en Quito. La muestra fue de 29 estudiantes de décima educación básica con un nivel de inglés A1. Esta investigación se apoyó en instrumentos para obtener datos cuantitativos y cualitativos. Se asistió y modeló buscar la idea principal e ideas específicas durante la investigación con diferentes actividades para respaldar el estudio. Los resultados muestran que el impacto de la innovación fue Cohen d = 1.89 que indica un alto impacto en el aprendizaje. Después de aplicar la innovación, el 70% de los estudiantes mejoró su comprensión lectora como se evidencia en la comparación del pre y post-test. Este resultado se reconfirmó con los cambios observados durante el proceso. La clasificación de "partes del habla" facilitó la retención de las palabras. Esto se reflejó en las mini-pruebas que los alumnos completaron. Estos resultados demuestran que la clasificación de partes del habla, las estrategias de lectura y el uso de herramientas tecnológicas pueden mejorar la comprensión lectora en el idioma extranjero así como también el nivel en general de los alumnos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1816/1/Tesis1992LUGr. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26599 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1992 UCG 1992 LUGr POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Scaffolding Strategies for Students: Improving Writing Skills in a Five-Paragraph-Essay Elaboration / Izquierdo Zamora, Karina D. / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Scaffolding Strategies for Students: Improving Writing Skills in a Five-Paragraph-Essay Elaboration : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Izquierdo Zamora, Karina D., Autor ; Guillot, Maria C., Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 57 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Enseñanza - Inglés
Escritura
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: Este estudio tiene como objetivo presentar la efectividad de las estrategias de andamiaje para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de EFL. La muestra de investigación está formada por 23 estudiantes hombres y mujeres, que estudian inglés en una institución superior. Para cumplir con el propósito del estudio, se adoptó un diseño cuasi-experimental. Se aplicó un diseño pre-test / post-test para medir el progreso de escritura de los estudiantes de EFL. Las entrevistas grabadas, las notas de campo y las reflexiones de los estudiantes también se utilizaron para evaluar la perspectiva de los mismos hacia esta innovación. Los resultados demostraron que las puntuaciones de las pruebas posteriores en el grupo experimental fueron significativamente más altas que las puntuaciones del grupo de control, mostrando un tamaño del efecto de 0,93. En consecuencia, el estudio reveló que la aplicación de estrategias de andamiaje con énfasis en una estructura de ensayo de cinco párrafos ayudó a los estudiantes a mejorar su calidad de escritura. Las perspectivas de los estudiantes hacia las estrategias de andamiaje fueron positivas. El estudio puede aportar entendimientos beneficiosos tanto para los profesores de EFL como para los alumnos sobre la importancia de seguir una estructura para escribir ensayos de cinco párrafos para mejorar el rendimiento de escritura de los estudiantes. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1808/1/Tesis1985IZQs. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26496 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1985 UCG 1985 IZQs POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Self-awareness Strategy using Podcasting to Improve Tense and Lax Vowel Pronunciation Sounds in Beginner EFL-Adult Learners / Aguilar Vacacela, Dalia Lissette / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Self-awareness Strategy using Podcasting to Improve Tense and Lax Vowel Pronunciation Sounds in Beginner EFL-Adult Learners Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aguilar Vacacela, Dalia Lissette, Autor ; Guzmán de Torres, Irma, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 61 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: English - Pronunciation
ENSEÑANZA DE INGLÉS
PODCASTING
PRONUNCIACIÓN
SEGMENTAL FEATURES
SELF-AWARENESS
TENSE-LAX VOWELS
TESIS DE MAESTRÍAClasificación: POS 2019 Resumen: This action research study intended to measure the effectiveness of a self-awareness strategy and podcasting to help beginners EFL-adult learners to pronounce tense-lax vowels in English accurately. The participants were 17 adult students with an A1.2 English level. This innovation was implemented in a language school in a coastal city in Ecuador, South America. The results were obtained using quantitative data gathered from a pre and a post-test, which were divided in two parts; a scripted and extemporaneous one. The final scores produced a large effect size of 2.27 for tense vowels and 4.89 for lax vowels, indicating that most of students were able to pronounce more than the 80% of tense and lax vowels accurately. These results demonstrated that the self-awareness strategy and the podcasting had a great impact on tense-lax vowels pronunciation in adults. Despite the favorable results, further and deeper research is needed with a larger sample, period of time, and training. Fecha_adquisicion : 2020-03-20 En línea: dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1925/1/Tesis2103AGUs.pdf Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27055 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2103 UCG Tesis 2103 AGUs POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Self-awareness Strategy using Podcasting to Improve Tense and Lax Vowel Pronunciation Sounds in Beginner EFL-Adult Learners / Morán Cervantes, Jesús / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Self-awareness Strategy using Podcasting to Improve Tense and Lax Vowel Pronunciation Sounds in Beginner EFL-Adult Learners Tipo de documento: documento electrónico Autores: Morán Cervantes, Jesús, Autor ; Hi-Fong, Mariana, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 80 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Actividades Pedagógicas
APRENDIZAJE
Constructivismo
ENSEÑANZA
REDES SOCIALES
TESIS DE MAESTRÍAClasificación: POS 2019 Resumen: En la actualidad es evidente la necesidad de incluir las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza, actualizando currículo y planificaciones áulicas. Las redes sociales (RS) son una herramienta web 2.0 en las que se desenvuelven las generaciones de la era digital permitiendo una comunicación instantánea y rápida de la información, por lo que, son un recurso o herramienta para ser usada dentro de las actividades de una planificación de clase con fines pedagógicos. Este estudio de carácter exploratorio descriptico con enfoque mixto, tuvo como objetivo determinar el uso pedagógico que los docentes le dan a las redes sociales en sus actividades académicas y la opinión que tienen sobre su aplicación como herramienta pedagógica para motivar el aprendizaje. Se aplicó una encuesta a 60 docentes de dos Unidades Educativas Particulares Católicas de Guayaquil que llevan el Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional, cuyos resultados indican que los docentes, pese a que sugieren y determinan como positivo y beneficioso incluir las RS en sus planificaciones clases, tienen temor a incluirlas como recursos que apoyen el proceso de aprendizaje en la práctica de aula diaria. Fecha_adquisicion : 2020-03-23 En línea: dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1933/1/Tesis2111MORe.pdf Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27067 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2111 UCG Tesis 2111 MORs POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Sentido de competencia parental en madres de bebés prematuros de las ciudades de Guayaquil y Durán / Quinde Chalén, Daniel Fabricio / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Sentido de competencia parental en madres de bebés prematuros de las ciudades de Guayaquil y Durán Tipo de documento: documento electrónico Autores: Quinde Chalén, Daniel Fabricio, Autor ; Tutor Frugone, Marcela, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 92 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: ATENCIÓN TEMPRANA
BEBÉ PREMATURO
INTERVENCIÓN BASADA EN RUTINAS
TESIS DE MAESTRÍAClasificación: POS 2019 Resumen: Este estudio presenta los resultados de una investigación sobre el Sentido de Competencia Parental en Madres de Bebés Prematuros nacidos en maternidades públicas de las ciudades de Guayaquil y Durán. El Sentido de Competencia Parental es la capacidad de los padres y madres para cuidar a los hijos y dar respuestas a sus necesidades. Los nacimientos de niños prematuros afectan el Sentido de Competencia Parental, pues altera la percepción de competencia que influye en las prácticas de crianza. Una Intervención Basada en Rutinas influye en el desarrollo del Sentido de Competencia Parental. Este estudio de diseño metodológico de enfoque mixto con diseño cuasiexperimental, evidencia en los resultados, cómo una Intervención Basada en Rutinas desde un modelo centrado en la familia influye en el Sentido de Competencia Parental de las madres de bebés prematuros, lo que nos hace replantear los modelos de Atención Temprana en nuestro país. Fecha_adquisicion : 2020-03-23 En línea: dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1954/1/Tesis2126QUIs.pdf Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27083 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2126 UCG Tesis 2126 QUIs POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Serie Web Efecto 99 / López Patiño, Carlos Alfredo / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkStorytelling through Picture Description to Enhance Very Young EFL Learners Oral Production: An Action Research Innovation / Arguello San Martin, Diana Elizabeth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkThe use of online video-based forums for the improvement of suprasegmentals / Guerrero Segura, Rodrigo Antonio / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUR: Diseño de una aplicación de servicios para ciudades de 160.000 habitantes / Velasco Donoso, Paola / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUsing Oral Recording and Collaboration to Improve Oral Accuracy / Oña Sandoval, Fernando Raúl / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUsing recorded short stories to improve listening for details in seventh grade EFL students / Pinto Sánchez, Yazmín Lisseth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUso de las Redes Sociales en el Aprendizaje / Medina González, Jean Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUso pedagógico y percepción de los docentes hacia las e-rúbricas como estrategia de evaluación formativa / Quiroz Quinto, Kléber / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUso pedagógico y percepción de los docentes hacia las e-rúbricas como estrategia de Evaluación Formativa / Medina, Patricia / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUso de Redes Sociales como herramienta pedagógica durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel bachillerato / Evangelista Arenas, Pamela Celeste / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
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