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Estratégias para trabajar con la diversidad en el aula / Carol Ann Tomlinson / Buenos Aires : Paidós (2005)
Título : Estratégias para trabajar con la diversidad en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol Ann Tomlinson, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2005 Materias: 0507 - DIVERSIDAD Y APRENDIZAJE
0525 - PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD
0528 - FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
0529 - LAB: PLAN INDIVIDUAL DE INTERVENCIÓNNúmero de páginas: 224 p. Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5509-6 Precio: $ 26,00 Nota general: Incluye bibliografía e índice Palabras clave: Educación Especial Clasificación: 371.9046 Resumen: Este texto contiene los siguientes temas : Qué es y que no es la enseñanza diferenciada,el fundamento de la enseñanza diferenciada en aulas con estudiantes con habilidades diversas,el rol del docente en un aula diferenciada,el ambiente de aprendizaje en un aula diferenciada,una mirada al interior de algunas aulas diferenciadas,estrategias para manejar un aula diferenciada Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4561 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 5411 371.9046 TomE Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Estudiantes excepcionales: formación de maestros para el siglo XXI / Taylor, Ronald L. / México : McGraw-Hill Inc (2009)
Título : Estudiantes excepcionales: formación de maestros para el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Taylor, Ronald L., Autor ; Smiley, Lydia R., Autor ; Richards, Stephen B., Autor ; Montes de Oca Mayagoitia, Sandra Irma, Editor científico Mención de edición: 1era. ed. Editorial: México : McGraw-Hill Inc Fecha de publicación: 2009 Materias: 0117 - EDUCACIÓN, COMUNIDAD Y FAMILIA
0519 - TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
0524 - LAB: APOYO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN ESPECIAL
0287 - MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
0516 - LAB: APRENDIZAJE PERSONALIZADO EN EDUCACIÓN ESPECIALNúmero de páginas: 545 p. Dimensiones: 27 cm ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-7350-6 Idioma : Español Palabras clave: Educación Especial Clasificación: 371.9 Resumen: Panorama general de la educación especial.- El proceso de la educación especial: desde la identificación inicial hasta la prestación de servicios.- Colaboración escolar, familiar y comunitaria.- Estudiantes con problemas de aprendizaje.- Estudiantes con retraso mental o discapacidad intelectual.- Estudiantes con trastornos emocionales o conductuales.- Estudiantes con sordera o discapacidad auditiva.- Estudiantes con ceguera o baja visión.- Estudiantes con discapacidades físicas o de la salud.- Estudiantes con trastornos del espectro autista.- Estudiantes con discapacidades graves.- Estudiantes que están en riesgo: detección e intervención temprana.- Estudiantes con trastornos por déficit de atención con hiperactividad.- Estudiantes dotados y talentosos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 17.321 UCG 371.9 TAYe 17.321 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de 2 a 5 años / Mera Macías, Ingrid Roxana / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2012)
Título : Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de 2 a 5 años Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mera Macías, Ingrid Roxana, Autor ; Durán, Lorena, Tutor ; Bejarano, Andrea, Tutor Mención de edición: 1a ed Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 113 p. Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Educación Especial
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2013 Resumen: El tema es el estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños entre dos y cinco años de la ciudad de Guayaquil. Entre los objetivos específicos estaban: implementar un Plan de Estimulación Temprana Individual, que incluya a los padres y/o cuidadores de los niños y niñas participantes, evaluar a los niños y conocer las experiencias que viven los padres bajo este enfoque. Se contempló un diseño cuasi experimental, con grupo experimental y control. Los participantes de esta investigación fueron un total de siete niños, el Grupo Experimental estaba conformado por cuatro niños que asisten a una guardería y el Grupo Control por tres niños que asisten a un Centro de Estimulación Temprana. La información se obtuvo mediante entrevistas a profundidad iniciales y finales, pautas de observación, encuesta Socio Familiar y la ficha de evaluación de la Escala Abreviada de Desarrollo Dr. Nelson Ortiz Pinilla. En las evaluaciones finales del Desarrollo infantil, se puede apreciar que el Grupo Experimental presentó mayores avances que el Grupo Control. Se debe tomar en consideración que estos avances pudieron deberse a la maduración normativa del desarrollo de los niños, por esa razón los logros obtenidos no se los puede atribuir por completo a la intervención, porque fueron pocas las sesiones que se dieron. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/246/1/Tesis537MERe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21742 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis537 UCG 537 MERe INV 2013 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de dos a cinco años de la ciudad de Guayaquil / Cedeño Cifuentes, Vanessa Raquel / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
Título : Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de dos a cinco años de la ciudad de Guayaquil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cedeño Cifuentes, Vanessa Raquel, Autor ; Durán, Lorena, Tutor, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 59 p. Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Educación Especial
Estimulación Temprana
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2013 Resumen: La presente investigación es un Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de dos a cinco años de la ciudad de Guayaquil, con características sociocontextuales similares y en quienes se evidencia las modificaciones en los niveles de desarrollo - maduración en conjunto con los cambios en las perspectivas y capacidades familiares. Se contempló un diseño cuasi experimental, con grupo experimental y control. Los participantes de esta investigación fueron un total de siete niños, el Grupo Experimental estaba conformado por cuatro niños que asisten a una guardería y el Grupo Control por tres niños que asisten a un Centro de Estimulación Temprana de la comunidad. Se emplean instrumentos cuantitativos y cualitativos entre ellos: evaluación del desarrollo, pautas de observación, entrevistas a profundidad y en el grupo intervenido se elaboraron planes educativos individuales para satisfacer las necesidades cognitivas, emocionales y sociales de los niños y niñas implicados en el proceso investigativo. Se establece en un lapso de seis sesiones, que crean nuevas expectativas y propósitos en la familia y el niño. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/254/1/Tesis526CEDe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21727 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis526 UCG 526 CEDe INV 2013 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio de la implementación de un Plan de Estimulación Individual con niños de dos a cinco años basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor / Palacios Winkler, Sandra Lorena / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
Título : Estudio de la implementación de un Plan de Estimulación Individual con niños de dos a cinco años basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor Tipo de documento: documento electrónico Autores: Palacios Winkler, Sandra Lorena, Autor ; Durán, Lorena, Tutor ; Bejarano, Andrea, Tutor Mención de edición: 1a ed Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 380 p. Idioma : Español Palabras clave: Educación Especial
Estimulación Temprana
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2013 Resumen: La presente investigación tiene un alcance Descriptivo que intenta describir ambos servicios entre un programa de estimulación individual, basado en el modelo del terapeuta tutor, que incluye la participación y perspectivas familiares y el nivel de desarrollo del niño; para ello se implementó un plan individual de estimulación versus el trabajo de Estimulación Temprana ofrecido en nuestro medio, que incluye el trabajo enfocado en el niño, aquí se realizaron evaluaciones iniciales y finales y distintas observaciones áulicas. La muestra de trabajo comprende niños entre 2 y 5 años que residen en la ciudad de Guayaquil. Se establecieron dos grupos de trabajo: Grupo Control y Grupo Experimental. Cada tesista estuvo a cargo de uno de 7 niños, 4 de ellos conformaron el Grupo Experimental y 3 el Grupo de Observación. Los resultados obtenidos fueron variados tanto en el Grupo Control como en el Grupo Experimental. Se pudieron ver avances en el desarrollo en el Grupo control y en el Grupo Experimental. Específicamente en el Grupo Experimental, donde existió una intervención directa, se observaron cambios con respecto a las perspectivas, ideas y expectativas que tenían las distintas familias, implementación de nuevos materiales y recursos, cambios físicos y de rutina. Con respecto al Grupo Control, se pudo observar que mantiene una rutina establecida y escolarizada, las interacciones entre los niños eran escasas; con las maestras la situación variaba, existía más contacto, ya que ellas eran las encargadas de guiar las distintas actividades. Las familias eran incluidas en talleres, se encargaban de llevar ciertos materiales, llevar y recoger a los niños. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/245/1/Tesis539PALe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21744 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis539 UCG 539 PALe INV 2013 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Un estudio que nos aproxima al uso del ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad intelectual / Loose, Colombia / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2004)
PermalinkEvaluación del uso de la aplicación 'PACHI' en niños con discapacidad intelectual / Buele Becerra, Germania Lisseth / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2016)
PermalinkEvaluación de difusión en redes sociales de la aplicación Pachi / Guerrero Solorzano, Michelle Patricia / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2016)
PermalinkEvaluación de estrategias y acciones de difusión de la aplicación Pachi. / Meza Verdesoto, Irini María / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2016)
PermalinkEvaluar la percepción de padres y docentes frente al uso de tecnología en el proceso de aprendizaje de sus hijos y estudiantes / Negrete Zambrano, Ruth Adeline / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2016)
PermalinkExceptional learners: an introduction to special education / Daniel Hallahan / New York : Pearson (2006)
PermalinkExceptional learners: an introduction to special education / Daniel Hallahan / New York : Pearson (2006)
PermalinkExceptional learners: an introduction to special education / Daniel Hallahan / New York : Pearson (2006)
PermalinkExperiencias de inclusión socioeducativa: ¿Adversidad o posibilidad? Narrativas de docentes que educan estudiantes con discapacidad dentro de aulas regulares / Torres Proaño, Valentina Denisse / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2017)
PermalinkFavoreciendo el desarrollo de niños y niñas en tres centros fiscales de eduación inicial de laciudad de Guayaquil, a través del mejoramiento de la práctica y concepciones pedagógicas de las educadoras, mediante la implementación del método de rincones / Álvarez, Camila / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2010)
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