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Alumnos con déficit auditivo / Cañizares, Gema / Madrid : Narcea (2015)
Título : Alumnos con déficit auditivo Otro título : Un nuevo método de enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Cañizares, Gema, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2015 Colección: Atención a la Diversidad Materias: 0287 - MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
0516 - LAB: APRENDIZAJE PERSONALIZADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL
0529 - LAB: PLAN INDIVIDUAL DE INTERVENCIÓNNúmero de páginas: 140 p. Dimensiones: 21.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2104-3 Precio: $68.50 Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Déficit auditivo
Educación EspecialClasificación: 371.9 Nota de contenido: Conocimientos teóricos. La discapacidad auditiva. Conociendo a las personas sordas.- La lengua de signos.- Sordera en el ámbito escolar.- Los alumnos con déficit auditivo.- De la teoría a la práctica.- Refuerzo de la compresión lectora en alumnos sordos.- Estrategías de enseñanza-aprendizaje para los alumnos con déficit auditivo. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24190 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 15.990 UCG 371.9 CANa 15.990 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Aprendizaje del Modelo de Intervención Centrado en las Familias en Atención Temprana. Desafíos para una Fisioterapeuta / Unda Vernelle, Alicia Margoth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Aprendizaje del Modelo de Intervención Centrado en las Familias en Atención Temprana. Desafíos para una Fisioterapeuta : trabajo de titulación previo a la obtención del título de: Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Unda Vernelle, Alicia Margoth, Autor ; Tutor Frugone, Marcela ; Fresia Tutor Rodríguez Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 103 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Discapacidad
Educación Especial
Estimulación Temprana
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: El presente trabajo de investigación pretende describir los desafíos como fisioterapeuta para el aprendizaje del Modelo de Trabajo con Familias Basado en Rutinas. Esta propuesta rompe los paradigmas acerca del modelo tradicional de atención que se enfoca en el déficit del niño sin integrar a los padres de manera activa. Se cuestiona también el rol del fisioterapista desde un enfoque de trabajo centrado en la familia. Esta investigación educativa analiza mi propia práctica realizada con 2 familias de niños con discapacidad. Para ello se documentó la experiencia en un diario virtual y se recogieron diversas evidencias sobre la incidencia de la intervención en el niño y las familias. Se hizo un análisis cualitativo de las entradas realizadas en el blog, de una entrevista de cierre realizada a la madre de familia y se analizaron las escalas de desarrollo de Battelle y la escala de calidad de vida familiar aplicadas al inicio y final de la intervención. Los resultados dan cuenta de que la reflexión aporta al aprendizaje de un modelo que desafía los esquemas tradicionales de atención de un fisioterapista. Se reconoce que la intervención que incorpora a la familia sí plantea un cambio positivo en el entorno familiar. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1292/1/Tesis1555UNDa. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25296 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1555 UCG 1555 UNDa POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Boletin informativo de la unioón latinoamericana de ciegos- ULAC / José Monteagudo / Riobamba : Federación Nacional de Ciegos (2006)
Título : Boletin informativo de la unioón latinoamericana de ciegos- ULAC Tipo de documento: texto impreso Autores: José Monteagudo, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Riobamba : Federación Nacional de Ciegos Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 106 p Dimensiones: 28 cm. Precio: $ 5,00 Palabras clave: Educación Especial Clasificación: 371.9 Mon B Resumen: Contiene : El verdadero papel de la mujer ciega en nuestra lucha, La ULAC llega a sus 20 años. ULAC se reune en Guatemala. La UMC en Kuala Lumpur Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4100 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 5872 371.9 MonB Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Boletin informativo de la unioón latinoamericana de ciegos- ULAC / José Monteagudo / Riobamba : Federación Nacional de Ciegos (2006)
Título : Boletin informativo de la unioón latinoamericana de ciegos- ULAC Tipo de documento: texto impreso Autores: José Monteagudo, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Riobamba : Federación Nacional de Ciegos Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 106 p Dimensiones: 28 cm. Precio: $ 5,00 Palabras clave: Educación Especial Clasificación: 371.9 Mon B Resumen: Contiene : El verdadero papel de la mujer ciega en nuestra lucha, La ULAC llega a sus 20 años. ULAC se reune en Guatemala. La UMC en Kuala Lumpur Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4101 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 5871 371.9 MonB Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Capacidades y dificultades de las competencias emocionales y la relación con la implicación en las rutinas escolares para favorecer la inclusión educativa / Cossettini, Natalie / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : Capacidades y dificultades de las competencias emocionales y la relación con la implicación en las rutinas escolares para favorecer la inclusión educativa : Trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial, con mención en Psicopedagogía Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cossettini, Natalie, Autor ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 72 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación Especial
Educación Inicial
Inclusión educativa
INV 2019Clasificación: INV 2019 Resumen: La presente investigación tiene como objetivo identificar la relación entre las capacidades y dificultades emocionales de niñas con NEE y su implicación en rutinas escolares. Para determinar el nivel de capacidades y dificultades emocionales se utilizó el Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ) y para determinar el nivel de implicación dentro de las rutinas escolares se utilizaron grabaciones áulicas que posteriormente fueron codificadas. Para el presente estudio se seleccionó 2 instituciones educativas particulares ordinarias de la ciudad de Guayaquil, las cuales representan un 19,5% de la educación privada ecuatoriana y que regularmente no son estudiadas (Institución Nacional de Evaluación Educativa, 2018), y tres niñas con NEE. La investigación se condujo durante los meses de junio a septiembre 2019 y se realizó con el apoyo de un equipo de investigadoras de la Universidad Casa Grande y de la Universidad Católica de Valencia. Como resultado en cuanto a la relación entre las capacidades y dificultades emocionales de niñas con NEE y su implicación en rutinas escolares se evidenció que, a menores dificultades emocionales, mayor implicación en las rutinas escolares observadas. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2220/1/Tesis2376COSc. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27250 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2376 UCG 2376 COSc INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Cases for reflection and analysis for exceptional learners: introduction to special education / Daniel Hallahan / New York : Pearson (2006)
PermalinkCases for reflection and analysis for exceptional learners: introduction to special education / Daniel Hallahan / New York : Pearson (2006)
PermalinkCeguera / R. Marteles Clemente / Madrid : Serem (1979)
PermalinkCincuenta años de Fasinarm: políticas, prácticas y culturas inclusivas en Guayaquil: la experiencia de FASINARM 1966-2015 / Gilda Macías / Fasinarm (2016)
PermalinkComo criar un niño ciego: guía para padres de niños ciegos y para quienes trabajan con niños de edad pre escolar / Dorothea Fichtner / 1981
PermalinkCómo tratar y enseñar al niño con problemas de atención e hiperactividad: técnicas, estrategias en intervenciones para el tratamiento del TDA / TDAH / Sandra Rief / Buenos Aires : Paidós (1999)
PermalinkComprendiendo a tu hijo discapacitado / Valerie Sinason / Paidós (1998)
PermalinkConocimiento psicológico y conceptualización de las dificultades de aprendizaje / José Escoriza / Barcelona : Universitat de Barcelona (1998)
PermalinkCreating inclusive classrooms: effective practices / Spencer Salend / New Yersey : Pearson Merril Prentice Hall (2008)
PermalinkDEC recommended practices: a comprehensive guide for practical application in early intervention/early childhood especial education / Susan Sandall / 2006
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