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Estudio comparativo sobre los enfoques de aprendizaje y habilidades de estudio de alumnos universitarios a través de la aplicación del formulario ASSIST (Approaches and Study Skills Inventory for Students) / Gámez Echanique, Joan Paola / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2016)
Título : Estudio comparativo sobre los enfoques de aprendizaje y habilidades de estudio de alumnos universitarios a través de la aplicación del formulario ASSIST (Approaches and Study Skills Inventory for Students) : documento final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gámez Echanique, Joan Paola, Autor ; Rodríguez, Rodolfo, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 87 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Educación Superior
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2016 Resumen: El presente estudio cuantitativo compara empíricamente, los enfoques de aprendizaje y habilidades de estudio de dos grupos de estudiantes universitarios; los que ingresan al primer semestre (grupo A) y los que egresan en cuarto año (grupo B) de instrucción en el sistema de educación superior de una Universidad de la ciudad de Guayaquil. A esta muestra intencionada se le aplicó el formulario ASSIST de 18 items. Participaron de forma voluntaria 452 estudiantes en total. Se adaptó el formulario usando la técnica de traducción inversa (back-translation) de Hambleton (1994; 2005), para su completa comprensión en la localidad. Los resultados fueron analizados en el programa de análisis estadístico SPSS; se analizó la fiabilidad a través del coeficiente Alpha de Crombach, el que estuvo en el promedio mundial. Se presenció la inexistencia de diferencias significativas con respecto al género. Sí se observó diferencias entre los grupos que ingresaron al primer año y los que están saliendo en 4to en relación a los enfoques de aprendizaje y habilidades de estudio, lo que nos muestra que la construcción personal del aprendizaje y las habilidades de estudio no tiene relación directa con el género, pero sí se presentan diferencias en los enfoques de aprendizaje en relación a los cursos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/869/1/Tesis1095GAMe.p [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24418 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1095 UCG 1095 GAMe POS 2016 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil / Merizalde Medranda, Johnn Xavier / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil : tesis de posgrado para optar al título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Merizalde Medranda, Johnn Xavier, Autor ; Jiménez, Ana Lucía, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 86 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Desarrollo Infantil
Educación Básica
Familia
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: El tema de investigación plantea un estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil. Surge ante la necesidad de enfatizar la importancia que tiene la implicación de los padres o apoderados en el proceso educativo de los niños al encontrarse en una etapa crítica de desarrollo. La investigación tiene un diseño no experimental con metodología cuantitativa. En la investigación se confirmó la hipótesis: Las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar son más frecuentes en familias de nivel socioeconómico alto; Sin embargo, hay ciertas puntuaciones en que las familias de clase social media y baja la superan. El estudio permitió identificar la realidad en que se encuentran las familias de diferentes contextos socioeconómicos en la ciudad de Guayaquil, creando la posibilidad de intervenir como agentes de cambio positivo en las situaciones problemáticas encontradas. En línea: https://drive.google.com/file/d/1xjE7iWwqefCQ2OnIRsozwa4L4RlsW__h/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24761 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1330 UCG 1330 MERe POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio exploratorio de los conocimientos e intereses de las ciencias naturales en niños-as de 7 a 12 años de edad escolarizados de la ciudad de Guayaquil / Ayora Guevara, Daniela / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2007)
Título : Estudio exploratorio de los conocimientos e intereses de las ciencias naturales en niños-as de 7 a 12 años de edad escolarizados de la ciudad de Guayaquil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ayora Guevara, Daniela, Autor ; Hermida Hermida, Lía, Autor ; Chiriboga, Cinthia, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 140 p. , 29 cm Palabras clave: Aprendizaje
Ciencias Naturales
Enseñanza
Psicopedagogía
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2007 Resumen: En este estudio realizado a 21 niños-as de escuelas de diferentes estratos socioeconómicos de Guayaquil se indaga qué está pasando con los conocimientos e intereses sobre ciencias naturales de los niños en edad escolar. Es un estudio cualitativo-exploratorio que mediante la realización de entrevistas registradas en video permite conocer los niveles de comprensión que los niños-as tienen sobre distintos temas de ciencias naturales. Explora si pueden hacer comprensiones profundas sobre fenómenos de la vida real aplicándolos a problemas de su vida diaria o si tienen un manejo aislado de la información. Identifica las fuentes de dichos saberes y el interés que los niños-as pueden presentar en algunos de estos temas. La exploración de los niveles de comprensión se sustenta en las ideas de Piaget, Vigotsky, Bruner sobre el aprendizaje, que han sido trabajados en una propuesta pedagógica por un equipo de investigadores en el proyecto Cero de Harvard encabezado por David Perkins. Ellos consideran que el aprendizaje debe ser significativo en el niño-a, cuestión que se puede lograr si se incluye en el aprendizaje actividades con situaciones y objetos del mundo real que lo desafíen a proponer hipótesis explicativas para los fenómenos, a manipular a experimentar con objetos e instrumentos para probar sus hipótesis. En este enfoque el rol del adulto es el de guiar al niño-a mediante preguntas y comentarios reflexivos, llevándolo cada vez a plantearse nuevas interrogantes de acuerdo a sus posibilidades, a fin de que logre comprensiones más elaboradas sobre determinados temas. Los resultados obtenidos indican que la mayoría de los niños-as de la muestra tienen niveles muy elementales de comprensión, y en la mayoría de los casos no reconocen para que les sirve en su vida práctica contar con esta información.
En línea: https://drive.google.com/file/d/1MXD3FHUChrRlyUGmgnsTfgbpUl8FIkVL/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21001 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS241 UCG 241 AYOe INV 2007 (Escaneada) Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Estudio sobre el aprendizaje, basado en principios pedagógicos constructivistas, del enfoque socio - contextual del desarrollo humano / Frugone, Marcela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2010)
Título : Estudio sobre el aprendizaje, basado en principios pedagógicos constructivistas, del enfoque socio - contextual del desarrollo humano Tipo de documento: documento electrónico Autores: Frugone, Marcela, Autor ; Chiriboga, Cinthia, Tutor, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2010 Colección: Innovaciones Pedagógicas num. 6 Número de páginas: 270 p. Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Constructivismo Educación - Pedagogía
Desarrollo Infantil
PsicopedagogíaClasificación: POS 2010 Resumen: Este estudio cualitativo indaga el aprendizaje del enfoque sociocontextual del desarrollo infantil y sus implicaciones profesionales, de catorce alumnos de la carrera de Estimulación Temprana que cursaron la materia Modelos Socio Contextuales del Desarrollo Humano basados en la aplicación de estrategias pedagógicas consistentes con el constructivismo: aprendizaje colaborativo, desempeños auténticos y reconocimiento de preconcepciones. La literatura determinó la importancia del aprender a través de desempeños ligados a las prácticas profesionales, así como planteó que el aprendizaje colaborativo permite revisar concepciones, desarrollar habilidades de argumentación y manejo interpersonal y favorece el cambio conceptual. Se aplicaron sondeos inicial y final y entrevistas a los alumnos para determinar el cambio de sus comprensiones. Al término de la investigación los alumnos adquirieron elementos para hacer un análisis contextual del desarrollo e identificaron elementos de la intervención profesional con ese enfoque, pero se carece de evidencias de que puedan trasladar esos conocimientos a la práctica. Se reconoce el desafío de incorporar este enfoque en la formación de estos profesionales, puesto que se requieren de estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes reconocer y revisar las preconcepciones que sobre desarrollo y rol profesional tienen, las que pueden ser determinantes para la comprensión que construirán. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/200/1/Tesis550ESTe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21758 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis550 UCG 550 FRUe POS 2010 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Evaluación del Entorno Digital www.gyearte.ec como insumo académico e informativo para las universidades que ofrecen carreras artísticas en Guayaquil / Rivera Vera, Ana Mercedes / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2016)
Título : Evaluación del Entorno Digital www.gyearte.ec como insumo académico e informativo para las universidades que ofrecen carreras artísticas en Guayaquil : Para optar al grado de Licenciada en Periodismo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rivera Vera, Ana Mercedes, Autor ; Sosa, Andrés, Tutor ; Estrada, Pilar, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 97 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Arte Contemporáneo
Artes Visuales
Entorno Digital
GYE ARTE
TRÁNSITO 82/16Clasificación: PAP 2016 Resumen: El propósito de este trabajo consiste en una evaluación para determinar si el entorno digital www.gyearte.ec (versión 2016), del proyecto GYEARTE, es útil como insumo académico e informativo para las universidades que disponen carreras artísticas en Guayaquil. Aquí se pretende exponer la valoración de expertos en arte y de educadores en ese ámbito. Además, recomendaciones y una proyección futura del entorno digital. La metodología que se empleó fue de carácter cualitativa, con un alcance descriptivo. Los resultados de esta evaluación permiten al lector conocer los principales aciertos y desaciertos obtenidos del entorno digital durante el proceso del Proyecto de Aplicación Profesional (PAP), a partir de las adecuaciones realizadas y de la generación de contenido desarrollado para el nuevo aporte de la versión, la cronología o línea de tiempo de la historia del arte contemporáneo de Guayaquil. GYEARTE es un PAP que nace en 2015 con el objetivo de visibilizar y exponer el campo del arte contemporáneo y de sus diversos actores como lo son artistas, críticos, historiadores, docentes, entre otros. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/918/1/Tesis1137RIVe.p [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24462 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1137 UCG 1137 RIVe PAP 2016 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Focus and formative feedback / Shute, Valerie J. / Oregon : Educational Testing Service (2007)
PermalinkFomentar actitudes y desempeños favorecedores del desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños, en educadoras de un Centro Infantil en Guayaquil / Proaño Giler, Yazmín / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkFormación de actitudes y desempeños favorecedores del desarrollo, aprendizaje y bienestar infantil en educadoras de centros infantiles / Palau Guillén, Mónica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkLa Gamificación como estrategia para el desarrollo de la competencia matemática: plantear y resolver problemas / Macías Espinales, Adriana Virginia / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkGrammar: strategies and practice. Advanced / Briggs, Sandra J. / ScottForesman (1994)
PermalinkHablemos de pedagogías digitales, redes sociales y cibermedios en la escuela / Hernández Díaz, Gustavo / Caracas [VE] : Universidad Católica Andrés Bello (2017)
PermalinkHow to think or how to analyze. Associate. Memorize. Reason / Fearon, Arthur / Fearon Publishers (1955)
PermalinkHuman learning / Jeanne Ellis Ormrod / s.f
PermalinkICON: International Communication Through English: workbook / Donald Freeman / McGraw-Hill (2005)
PermalinkImpacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje / Morales, Cesáreo / Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) (2000)
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