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Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo |
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Increasing Oral Interaction in the Intermediate Level English Classroom through Discussion Topics Based on Pop Songs / Briones, Mariuxi / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2003)
Título : Increasing Oral Interaction in the Intermediate Level English Classroom through Discussion Topics Based on Pop Songs Tipo de documento: documento electrónico Autores: Briones, Mariuxi, Autor ; Espinoza, Yury, Autor ; Santos, Marcela, Tutor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 93 p. , 30 cm Palabras clave: Enseñar Inglés - Profesores
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2003 En línea: https://drive.google.com/file/d/1b32dw-6XUA5TFnw6R1M-9MYOij46P50i/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21105 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS139 UCG 139 BRIi INV 2003 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Evaluation of the practicum in the mercado artesanal Guayaquil and recommendation for future practicum / Acosta Cinthia, Bonilla Rossy / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2003)
Título : Evaluation of the practicum in the mercado artesanal Guayaquil and recommendation for future practicum Tipo de documento: documento electrónico Autores: Acosta Cinthia, Bonilla Rossy ; Bonilla, Rossy, Autor ; Santos, Marcela, Tutor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 52 p. , 30 cm Idioma : Inglés Clasificación: INV 2003 En línea: https://drive.google.com/file/d/1VWewPiOQDL0fBvcIIB9OKGtr9yS2towh/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21106 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS138 UCG 138 ACOe INV 2003 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Percepciones de los profesores de tercero a séptimo año de Educación General Básica sobre las Dificultades Específicas de Aprendizaje en sus alumnos de 53 escuelas fiscales de Guayaquil, año 2012 / Alvarez Castro, María Isabel / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2012)
Título : Percepciones de los profesores de tercero a séptimo año de Educación General Básica sobre las Dificultades Específicas de Aprendizaje en sus alumnos de 53 escuelas fiscales de Guayaquil, año 2012 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alvarez Castro, María Isabel, Autor ; Merchán Barros, Magali del Rosario, Tutor Mención de edición: 1a ed Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2012 Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Dificultades - Aprendizaje
Educación Básica
Escuela Fiscal
GuayaquilClasificación: INV 2012 Resumen: Se realizó un estudio descriptivo y cuantitativo con el propósito de describir las percepciones de los Profesores de tercero a séptimo año de educación general básica de escuelas fiscales de Guayaquil, sobre las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y escritura en el año lectivo 2012-2013. Para ejecutar el estudio se realizó un muestreo por conveniencia, seleccionando 271 escuelas completas, urbanas, de las cuales se tomó 53 escuelas fiscales pertenecientes a los diferentes distritos de la ciudad de Guayaquil., con un nivel de confiabilidad de 95% y un margen de error de 5 puntos. La recolección de los datos se realizó, aplicando tres cuestionarios 1 a los profesores de las escuelas seleccionadas en los cuales se midió su nivel de conocimiento en cuanto a Definición de DEAs, la forma en detectan o diagnostican DEAs y la estrategias que usan o consideran adecuadas, efectivas y aplicables en el trabajo con alumnos que presenten algún tipo de DEAs. Los resultados obtenidos evidenciaron que los profesores han tenido experiencia con niños con DEAs, detectando casos en base a su experiencia de trabajar con alumnos, cursos que han recibido y lectura de libros. No obstante, el nivel de conocimiento general de los profesores en relación a las DEA fue predominantemente bajo. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/328/1/TESIS522ALVp.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21723 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis522 UCG 522 ALVp INV 2012 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Atención temprana basada en el enfoque del terapeuta tutor / Balda Santistevan, Melissa / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2012)
Título : Atención temprana basada en el enfoque del terapeuta tutor Tipo de documento: documento electrónico Autores: Balda Santistevan, Melissa, Autor ; Durán, Lorena, Tutor ; Bejarano, Andrea, Tutor Mención de edición: 1a ed Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2012 Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Atención Temprana
Desarrollo Infantil
Estimulación Temprana
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2012 Resumen: El proceso de Atención Temprana a partir del Enfoque Terapeuta Tutor permite describir las posibles modificaciones en el nivel de desarrollo de los niños y niñas en riesgo de dos a 5 años de edad de la ciudad de Guayaquil, a lo largo del proceso de intervención se emplea una evaluación del desarrollo, pautas de observación, entrevistas a profundidad y planes educativos individuales para satisfacer las necesidades cognitivas, emocionales y sociales de los niños y niñas implicados y sus familias en el proceso investigativo. Se establece un número de 6 sesiones en aproximadamente 2 meses, que crean nuevas expectativas y propósitos en la familia y el niño. Obteniendo así resultados que suponen una mejora en las destrezas de los niños y niñas en riesgo y en la interacción familiar. Lo cual es evidente no solo en la relación de los miembros del hogar, sino además en el progreso evaluado y observado en el niño a lo largo de la intervención realizada. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/256/1/Tesis523BALa.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21724 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis523 UCG 523 BALa INV 2012 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio del efecto de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor / Bermúdez G., Keila / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
Título : Estudio del efecto de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bermúdez G., Keila, Autor ; Durán, Lorena, Tutor, Autor ; Bejarano, Andrea, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 p. Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Educación Inicial
Estimulación Temprana
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2013 Resumen: El documento es el resultado de una investigación e intervención práctica con alcance descriptivo en la que se realizaron trabajos con dos grupos de niños de dos a cinco años de edad de dos instituciones (Centro de Estimulación Temprana Institucionalizada - Guardería Municipal) situadas en dos sectores de la ciudad de Guayaquil, en un grupo se consideró la intervención con la familia y en el otro grupo se realizó observaciones no participativas. Se trabajó para establecer una relación en cuanto a los efectos de la aplicación de un programa de Estimulación y Atención Temprana Individualizado basado en el modelo del Terapeuta Tutor con la participación de la familia (Grupo Experimental) y la observación del servicio de Estimulación Temprana que se brinda en nuestro medio. (Grupo Control). Durante el proceso de investigación se utilizaron instrumentos cuantitativos y cualitativos, dentro de los instrumentos cuantitativo se utilizó la Pauta de evaluación Nelson Ortiz, de acuerdo a los resultados obtenidos se realizaron las respectivas intervenciones con los niños y su entorno inmediato (Grupo Experimental), en cuanto a los instrumentos cualitativos se utilizó una pauta de observación para ambos grupos y entrevistas a profundidad; tanto iniciales y finales a padres de familia del grupo Experimental, las que permitieron identificar el conocimiento y el proceso de cambio que atravesaron las familias con las que se trabajó en las intervenciones del modelo del Terapeuta Tutor. En base a las intervenciones realizadas se pudo obtener resultados que demuestran un avance en cuanto al ámbito familiar, esto se lo puede evidenciar en el progreso de la relación entre los miembros de la familia a lo largo de la intervención realizada. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/255/1/TEISIS524BERe.p [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21725 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis524 UCG 524 BERe INV 2013 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de dos a cinco años / Castillo A., Viviana E / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2012)
PermalinkEstudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de dos a cinco años de la ciudad de Guayaquil / Cedeño Cifuentes, Vanessa Raquel / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkEstudio exploratorio sobre el perfil de competencias de Directores de Recursos Humanos de empresas del sector privado de la provincia del Guayas / Cevallos Meza, Isabel Nathalie / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkEstudio exploratorio acerca de los desafíos sociales actuales y futuros para la función de Dirección de Recursos Humanos en la provincia del Guayas / Chávez Camones, Carmen María / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkEstudio exploratorio sobre los desafíos laborales futuros que se les plantean a la función de dirección de recursos humanos en las empresas del sector privado de la provincia del Guayas / Córdova Figueroa, Cinthia Michelle / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkPercepciones de los profesores de tercero a séptimo año de E.B. sobre las dificultades específicas de aprendizaje en sus alumnos de 52 escuelas fiscales de Guayaquil, año 2012-2013 / Franco Tupac-Yupanqui, María Daniela / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkComparación de los perfiles de emprendedores de las ciudades de: Ottawa, Canadá y Guayaquil, Ecuador / García Sánchez, Raúl Eduardo / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkEstudio exploratorio sobre los desafíos laborales actuales que se les plantean a la función de dirección de recursos humanos de empresas del sector privado de la provincia del Guayas / Goya Mosquera, Emilio José / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkAnálisis de las Vulnerabilidades Sociales y Capacidades de las Familias Locales a fin de proponer Estrategias que faciliten el Desarrollo de Emprendimientos Sociales en el Cerro El Jordán en Bastión Popular al Norte de la ciudad de Guayaquil / Gutiérrez Cedillo, Andrea Vanessa / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkEstudio descriptivo de la percepción de profesores de tercero a séptimo año de educación general básica sobre dificultades específicas de aprendizaje en lectura y escritura en sus alumnos, realizado en cincuenta y siete escuelas particulares de Guayaquil, 2012-2013 / Jiménez, María Belén / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
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