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Autor Wigby Nieto, Karen, Tutor |
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An esp English course syllabus for ecuadorian handicraft sales persons using a learning centred approach / Isabel Encalada / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2004)
Título : An esp English course syllabus for ecuadorian handicraft sales persons using a learning centred approach Tipo de documento: documento electrónico Autores: Isabel Encalada ; Barbara Velástegui, Autor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 142 p.: il., 30 cm + 1 Anexo Palabras clave: Enseñanza - Lengua
Inglés
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2004 Resumen: This project deals with the purpose of tilling in a gap in the tield of English teach ing in our country, that is to prepare an English course syllabus for Ecuadorian sales persons working atan Artisan Market in Guayaquil, who need to be able to communicate with their English speaking customers in order to improve their sales and probably their sel f esteem. The target group is formed by a set of tifty non-traditional students, s ince sorne of them are ill iterate; their ages go from fourteen to s ixty. Twenty tive males and twenty tive females form the sample group. They come from fourteen different provinces of our country; this fact gives its most remarkable characteristic: MUL TICUL TURALITY. These students also own another important distinctive tra it, they have no time to attend to an academy because they work all day long, they have no money to afford the courses and there is not any academy or programs offering English classes accord ing to their specitic needs. Readers will find in the document a need analysis of the learners according to the guidel ines proposed by Hutchinson and Waters who lead us to design an ESP (English for Specitic Purpose) according to the students needs. En línea: https://drive.google.com/file/d/1srx9yU4BvkAe8tCshq5Y6ReTTSwZF00X/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21068 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS177 UCG 177 ENCa INV 2004 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Describing the impact of the Corpus-Informed conversation strategies on elementary english learner's oral interaction / Barrera, Carlos / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2008)
Título : Describing the impact of the Corpus-Informed conversation strategies on elementary english learner's oral interaction Tipo de documento: documento electrónico Autores: Barrera, Carlos, Autor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 68 p., 30 cm. + 1 cd. + 1 anexo Palabras clave: Aprendizaje - Inglés
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2008 Resumen: This Action Research describes the effects that the teaching of Corpus-informed conversation strategies produces on elementary EFL students' oral interaction. Lt presents operational definitions for Communicative Language Teaching, Corpusinformed teaching material, Oral lnteraction performance indicators, and Corpusinformed /exical chunks. One assumption is that Corpus-informed conversation strategies are very frequently used language that promote oral interaction, leading students into focusing on communication by managing these strategies in genuine settings in classroom activities. The intervention was conducted at a prívate English institute in Guayaquil, Ecuador, with a homogeneous sample of 28 students that attended guided instruction on a regular basis. In order to answer how Corpus-informed conversation strategies affect oral interaction, the study methodology was mainly pre-experimental with pre and post tests. An oral interaction sea/e rubric for overa/1 score and an oral exam were used for the data collecting: observation and assessment were done on student-student interaction. The sea/e to measure oral interaction included 3 performance indicators: lnitiate and Respond, Hesitation Management, and Tumtaking and Tumgiving. After the analysis, the resu/ts indicate that these strategies produced 57. 1 % increase in the overa/1 sea/e, and 112% increase in the Tumtakinglgiving indicator. En línea: https://drive.google.com/file/d/1-nUsmmaMn0eCvttyYJU-qGAWgwMljUO2/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20974 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS270 UCG 270 BARd INV 2008 (Escaneada) Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Evaluation of the practicum in the mercado artesanal Guayaquil and recommendation for future practicum / Acosta Cinthia, Bonilla Rossy / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2003)
Título : Evaluation of the practicum in the mercado artesanal Guayaquil and recommendation for future practicum Tipo de documento: documento electrónico Autores: Acosta Cinthia, Bonilla Rossy ; Bonilla, Rossy, Autor ; Santos, Marcela, Tutor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 52 p. , 30 cm Idioma : Inglés Clasificación: INV 2003 En línea: https://drive.google.com/file/d/1VWewPiOQDL0fBvcIIB9OKGtr9yS2towh/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21106 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS138 UCG 138 ACOe INV 2003 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Facilitating Self-Regulation by Mobile Devices to Improve Speaking Skills in a Post Baccalaureate Technical School / Ontaneda Rea, Mónica de Lourdes / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Facilitating Self-Regulation by Mobile Devices to Improve Speaking Skills in a Post Baccalaureate Technical School : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ontaneda Rea, Mónica de Lourdes, Autor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 66 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Comunicación Oral
Enseñanza - Inglés
Tecnologías de Información y ComunicaciónClasificación: POS 2019 Resumen: Este estudio se llevó a cabo en una institución pública post-bachillerato en Guayaquil con la finalidad de facilitar la autorregulación a través de dispositivos móviles y mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes. La metodología aplicada fue un estudio de investigación de acción en dos fases de método mixto que duró diez semanas. Antes y después de las pruebas se utilizaron para saber si los estudiantes mejoraron su autoevaluación y habilidades para hablar. Los estudiantes fueron entrevistados para conocer su perspectiva de la innovación, así como las estrategias de autorregulación aplicadas por los estudiantes. El tamaño del efecto de las pruebas previas y posteriores (d = 1, 48 de Cohen) indican un gran impacto en el aprendizaje. Se comparó los resultados de los estudiantes y docentes, esto mostró que los estudiantes mejoraron en su autoevaluación. Implicaciones del estudio integran a otros docentes de inglés como lengua extranjera quienes desean elevar el nivel de producción oral de los estudiantes. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1817/1/Tesis1993ONTf. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26600 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1993 UCG 1993 ONTf POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Facilitating Self-regulation with Mobile Devices to Improve Speaking Skills in Elementary School Students / Vega Rugel, María Verónica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Facilitating Self-regulation with Mobile Devices to Improve Speaking Skills in Elementary School Students : Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Vega Rugel, María Verónica, Autor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 68 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: DISPOSITIVO MÓVIL
ENSEÑANZA DE INGLÉS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
TESIS DE MAESTRÍAClasificación: POS 2019 Resumen: This study aimed at improving speaking skills through self-regulation with mobile devices in elementary school students of a public institution. The weakness in the students’ speaking was the reason of implementing this innovation. This mixed-method research used qualitative and quantitative methods during seven weeks. Twenty-six students participated in this innovation and they took pre-tests and post-tests, self-assessed using a rubric, completed a survey, wrote reflections, and were interviewed. After the innovation, results showed that the intervention had a large effect size, Cohen’s d=0.99. The findings also showed that students’ perspectives were positive towards the use of self-regulation since it helped them noticing their mistakes and let them practice inside and outside school. This study affirms that if public school elementary students are trained to self-regulate using mobile devices they improve their oral skills as well as gain strategies to become active, and independent learners En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1890/1/Tesis2067VEGf. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26975 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2067 UCG Tesis 2067 VEGf POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Facilitating Self-regulation with Mobile Devices to Improve Speaking Skills in High School Students in Ecuador / Saltos Tarira, Fernando / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkIncreasing Oral Interaction in the Intermediate Level English Classroom through Discussion Topics Based on Pop Songs / Briones, Mariuxi / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2003)
PermalinkPeer feedback and its effect on speaking skills using Bubbly / Espinoza Mendoza, María Teresa / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkA study of the implementation of a professional development portfolio program as a method to introduce perfomance based instruction in an ecuadorian bilingual private school / Menoscal de Guerrero, Rafaela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2010)
PermalinkThe Use of Poster Sessions to Develop Professionalism, Domain Five of the Ecuadorian National English Teachers’ Standards / Morales Jaramillo, María Verónica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2016)
PermalinkThe Use of Real Life Tasks to Enrich an EFL Course for Business Students / Velasco Castro, Viviana / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
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