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Innovación pedagógica para el desarrollo del juicio moral en ética profesional / Palacios Jara, José Vicente / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2008)
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Título : Innovación pedagógica para el desarrollo del juicio moral en ética profesional Tipo de documento: documento electrónico Autores: Palacios Jara, José Vicente, Autor ; Velázquez, Nila, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 160 h. , 30 cm + 1 cd. Palabras clave: Constructivismo
Ética Profesional
Innovación Pedagógica
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2008 Resumen: El presente estudio analiza la incidencia de una innovación pedagógica en el desarrollo del juicio moral de las siete alumnas del segundo curso del nivel superior del Instituto Tecnológico Ana Paredes de Alfaro, especialización Diseño de Modas, en la asignatura de Ética Profesional, durante el primer semestre de 2006 (abril – agosto). La pregunta central de la investigación fue: ¿Qué impacto tiene una práctica docente fundamentada en herramientas pedagógicas, que pretenden ser consistentes con un enfoque constructivista del aprendizaje, como la discusión de dilemas morales, ejercicios de clarificación de valores, juegos de roles, ejercicios de analogías y el aprendizaje en grupo, en el desarrollo del juicio moral de las estudiantes del Instituto Tecnológico Ana Paredes de Alfaro? Para la determinación del nivel de desarrollo del juicio moral de las alumnas se aplicó como pretest y postest un cuestionario de desarrollo sociomoral para poder comparar y evaluar los resultados de la intervención. Además, para una mayor comprensión de los resultados se desarrolló un grupo focal. El análisis de los resultados indica que el nivel de moralidad predominante, tanto en el pretest como en el postest es el convencional. En el postest se observa un incremento del estadio 4 del nivel convencional, aunque no el esperado, lo que pudo darse por limitaciones en el diseño del cuestionario y por el poco tiempo de duración de la intervención. Sin embargo, la innovación creó un ambiente de aprendizaje que posibilitó que las alumnas sean escuchadas, que reconocieran la necesidad de fundamentar sus juicios morales, comprendieran y respetasen la variedad de perspectivas en el juzgamiento de un hecho. El trabajo se orientó al desarrollo del juicio moral, aspecto importante, pero no suficiente, para el desarrollo moral integral del individuo. Para lograr esto último, habría que trabajar en situaciones reales, a través de la participación en Proyectos Sociales, en que los estudiantes se vean enfrentados a la toma de decisiones morales reales y ya no a situaciones hipotéticas. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/403/1/Tesis%20CDSES71 [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20997 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS248 UCG 248 PALi POS 2008 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Llegar a Casa. Propuesta para el diseño de la materia pensamiento formal y sistémico del curso de inducción y nivelación metodológica / Muñoa Fernández, Eduardo / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2013)
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Título : Llegar a Casa. Propuesta para el diseño de la materia pensamiento formal y sistémico del curso de inducción y nivelación metodológica : Trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Muñoa Fernández, Eduardo, Autor ; Spurrier de Rodríguez, Melissa, Director de tesi Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 119 p. Dimensiones: Digital ISBN/ISSN/DL: Tesis669 Idioma : Español Palabras clave: Enseñanza - Diseño Curricular
Innovación Pedagógica
Maestría en Educación Superior
Pensamiento Formal y Sistémico
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2013 Resumen: El presente estudio resume la experiencia de implementación de la materia Pensamiento formal y sistémico como parte del Curso de inducción y nivelación metodológica de la Universidad Casa Grande, correspondiente al segundo módulo de dicho curso que fue impartido a los postulantes en el período académico correspondiente al mes de abril de 2013. La revisión de literatura aborda el sustento teórico para el diseño metodológico de la materia; centrándose en el entorno de aprendizaje, las competencias que se propone desarrollar y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Sigue con la descripción de la metodología de investigación y los resultados observados. Asimismo el presente documento cierra con un análisis de datos que da paso a conclusiones y recomendaciones para futuros estudios. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/191/1/Tesis669MUNi.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22538 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis669 UCG 669 MUNl POS 2013 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Sistematización de una innovación pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes del Séptimo año de Educación General Básica / Llerena Véliz, Víctor Alfredo / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
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Título : Sistematización de una innovación pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes del Séptimo año de Educación General Básica : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Llerena Véliz, Víctor Alfredo, Autor ; Guerrero Martinez, Sandra, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 104 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Innovación Pedagógica
Inteligencia Emocional
PAP 2019Clasificación: PAP 2019 Resumen: Uno de los campos de investigación con mayor relevancia en los últimos ha sido la IE y su influencia dentro del ámbito educativo. Esta innovaciòn puede determinar el éxito o fracaso de los estudiantes causadas por distintas manifestaciones de índole emocional y conductual. Estas manifestaciones pueden presentarse en el aula causando conductas disruptivas entre los estudiantes, las mismas que constantemente causan interrupciones durante el proceso de enseñanza aprendizaje, convirtiendo el entorno escolar en un ambiente tenso y negativo para el proceso de enseñanza. Atendiendo a esta problemática, se pretende con esta sistematizaciòn, una innovación pedagógica que permita fortalecer la inteligencia emocional de los discentes, como la autorregulación de sus emociones dentro del salón de clase, aportando de manera efectiva y positiva en su relación interpersonal e intrapersonal. La intensiòn de esta innovaciòn es de buscar estrategias didàcticas y pedagògicas, a travès de videos educativos y actividades intrapersonales. Esta sisematizaciòn tiene la finalidad de que el estudiante desarrolle su capacidad de conocer, valorar y controlar las emociones propias y ajenas para alcanzar logros personales del presente escolar y de su futuro profesional. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2160/2/Tesis2336LLEs. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27156 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2336 UCG 2336 LLEs PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Subjetivaciones políticas y pensamiento de la diferencia / Piedrahita Echandía, Claudia / Buenos Aires : Clacso (2015)
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Título : Subjetivaciones políticas y pensamiento de la diferencia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Piedrahita Echandía, Claudia, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Buenos Aires : Clacso Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 p. Dimensiones: Digital ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1187-1 Idioma : Español Palabras clave: Educación
Innovación Pedagógica
InvestigaciónClasificación: 370.78 Nota de contenido: Subjetivaciones políticas y pensamiento de la diferencia .- Subjetivaciones y subjetividades maquínicas: una perspectiva desde la filosofía de la diferencia.- Subjetivaciones, subjetividades blanqueadas y nuevas lógicas de la alteridad.- Desafíos metodológicos en la investigación social: mujeres y subjetivaciones políticas.
En línea: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20151110013354/Subjetivaciones.pdf Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24101 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 15.901 UCG 370.78 PIEs 15.901 Digital Biblioteca Digital Biblioteca Digital Disponible Uso de video en la elaboración de tareas como apoyo al aprendizaje / Calderón Neira, Santiago / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
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Título : Uso de video en la elaboración de tareas como apoyo al aprendizaje : Trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Tecnología Educativa e Innovaciones Pedagógicas. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Calderón Neira, Santiago, Autor ; Arreaga, Sabina, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 74 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: APRENDIZAJE
Innovación Pedagógica
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Tesis de Maestría
VIDEO DIDÁCTICOClasificación: POS 2018 Resumen: El video ha sido utilizado como herramienta didáctica desde hace varias décadas y sus beneficios han sido aprovechados por la comunidad académica como un medio de apoyo al aprendizaje, sobre todo por los docentes, que lo utilizan como un medio visual que permite mostrar aspectos abstractos, que de otra forma no se pueden apreciar. En este trabajo se han estudiado los beneficios del video, pero desde el punto de vista de sus creadores, analizando el efecto provocado en el desempeño de los estudiantes, quienes elaboran sus tareas utilizando herramientas de video como Movenote. Este aprendizaje se gestiona mediante la utilización de estrategias pedagógicas basadas en conceptos de constructivismo y conectivismo bajo el diseño de una clase invertida. Para este análisis se aplicó una investigación experimental de alcance descriptivo, con herramientas cuantitativas para calcular la relación que existe entre las variables mediante técnicas estadísticas como la correlación de Pearson y T-student, que permiten medir el desarrollo de las competencias en los estudiantes y comparar su nivel de motivación y conocimientos. Los resultados de la investigación indican que, si bien el incremento en las calificaciones de los alumnos no es significativo, su aprovechamiento en cuanto a organización y autoaprendizaje sí evidencia una clara diferencia frente a aquellos que no intervinieron en la investigación. Los resultados también muestran que el grado de motivación y autoconfianza obtuvo también niveles muy elevados. Basado en estos resultados se puede concluir entonces que la elaboración de videos para la entrega de tareas demostró ser beneficiosa para los estudiantes. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1529/1/Tesis1715CALu. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26010 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1715 UCG 1715 CALu POS 2018 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible