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Estimulación temprana: primer año / Maria Arango / Bogotá : Gamma (2002)
Título : Estimulación temprana: primer año Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Arango, Autor ; Infante, Eloisa, Autor ; María Elena López, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Bogotá : Gamma Fecha de publicación: 2002 Materias: 0146 - EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
0213 - INTERVENCIÓN TEMPRANA I
0214 - INTERVENCIÓN TEMPRANA II
0016 - ANATOMÍA, SALUD Y ESTIMULACIÓN TEMPRANANúmero de páginas: 111 p. , t. 1 Dimensiones: 28.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-9308-14-1 Precio: US$. 28.00 Nota general: Incluye glosario y bibliografía Palabras clave: Desarrollo Infantil
Estimulación TempranaClasificación: 370.155 Resumen: La estructura del libro contiene mes a mes, durante el primer año de vida, las siguientes indicaciones: 1.- características generales del desarrollo del bebé, que abarcan las áreas motriz, visual, cognoscitiva, olfativa, táctil, auditiva, de expresión oral y socioafectiva. 2.- una intervención general, que consiste en una serie de pautas que apoyan el desarrollo del programa de estimulación. 3.- prácticas de estimulación directa. una serie de juegos y ejercicios por área Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2844 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 2991 UCG 370.155 ARAe 2991 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Estimulación temprana: segundo año / Maria Arango / Bogotá : Gamma (2002)
Título : Estimulación temprana: segundo año Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Arango, Autor ; Infante, Eloisa, Autor ; María Elena López, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Bogotá : Gamma Fecha de publicación: 2002 Materias: 0016 - ANATOMÍA, SALUD Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA
0213 - INTERVENCIÓN TEMPRANA I
0214 - INTERVENCIÓN TEMPRANA IINúmero de páginas: 125 p. , t. 2 Dimensiones: 28.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-9308-15-8 Precio: US$. 28.00 Nota general: Incluye glosario y bibliografía Palabras clave: Desarrollo Infantil
Estimulación TempranaClasificación: 370.155 Resumen: Este texto es una ayuda para apoyar, motivar y proporcionarle oportunidades de avanzar en esta nueva etapa de su vida al niño Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2843 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 2992 UCG 370.155 ARAe 2992 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Estudio del empleo de animales de compañia o mascotas como recurso en la estimulación del desarrollo de la empatía y habilidades sociales, en niños de 3 a 6 años de edad, que viven en la ciudad de Guayaquil / Bustamante, Ana / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2004)
Título : Estudio del empleo de animales de compañia o mascotas como recurso en la estimulación del desarrollo de la empatía y habilidades sociales, en niños de 3 a 6 años de edad, que viven en la ciudad de Guayaquil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bustamante, Ana, Autor ; Cassis, Stephanie, Autor ; Inga, Paola, Autor ; Game, Cinthya, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 160 p . , 30 cm Palabras clave: Desarrollo Infantil
Psicopedagogía
Terapia con Animales
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2004 Resumen: Este estudio, realizado con 15 niños de 3 a 6 años de edad que viven en la ciudad de Guayaquil, explora la interacción entre el niño y su perro como mascota o animal de compañía, que favorece en la estimulación del desarrollo de la empatía y las habilidades sociales en los niños. De acuerdo con el marco teórico y conceptual en el que se trabaja, las nociones de inteligencia emocional, dentro de ella, los conceptos de empatía y habilidades sociales, y la relación niño-animal de compañía o mascota, logramos entender cuán importante es para el niño el interactuar con su mascota; de la misma manera, cómo la presencia de la misma en casa puede ser un recurso más en la estimulación de las habilidades sociales y la empatía en los niños. Descubrimos que para el niño la presencia de la mascota en casa tiene un valor significativo, ya que este ve a la mascota como a un compañero y amigo; y esa relación, según pudimos ver, favorece un importante aprendizaje y desarrollo durante la relación entre el niño y su mascota, donde se estimula la empatía y las habilidades sociales, con esto se logra, según los autores consultados, que posteriormente el desarrollo de las mismas se vea proyectado en la relación del niño con su grupo de pares. En línea: https://drive.google.com/file/d/1AXb9eglrBu7rBJjlEcl_lbAI0sPM3wWZ/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21078 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS166 UCG 166 BUSe INV 2004 (Escaneada) Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil / Merizalde Medranda, Johnn Xavier / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil : tesis de posgrado para optar al título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Merizalde Medranda, Johnn Xavier, Autor ; Jiménez, Ana Lucía, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 86 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Desarrollo Infantil
Educación Básica
Familia
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: El tema de investigación plantea un estudio descriptivo sobre las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de padres de familia de estudiantes de 1ero a 4to grado de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil. Surge ante la necesidad de enfatizar la importancia que tiene la implicación de los padres o apoderados en el proceso educativo de los niños al encontrarse en una etapa crítica de desarrollo. La investigación tiene un diseño no experimental con metodología cuantitativa. En la investigación se confirmó la hipótesis: Las prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar son más frecuentes en familias de nivel socioeconómico alto; Sin embargo, hay ciertas puntuaciones en que las familias de clase social media y baja la superan. El estudio permitió identificar la realidad en que se encuentran las familias de diferentes contextos socioeconómicos en la ciudad de Guayaquil, creando la posibilidad de intervenir como agentes de cambio positivo en las situaciones problemáticas encontradas. En línea: https://drive.google.com/file/d/1xjE7iWwqefCQ2OnIRsozwa4L4RlsW__h/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24761 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1330 UCG 1330 MERe POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de dos a cinco años de la ciudad de Guayaquil / Sánchez L., Gabriela E. / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
Título : Estudio Exploratorio-Descriptivo de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor, en niños de dos a cinco años de la ciudad de Guayaquil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sánchez L., Gabriela E., Autor ; Durán, Lorena, Tutor ; Bejarano, Andrea, Tutor Mención de edición: 1a ed Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 664 p. Dimensiones: CD Precio: $ 15.00 Idioma : Español Palabras clave: Desarrollo Infantil
Estimulación Temprana
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2013 Resumen: Trabajo de investigación acerca del desarrollo infantil entre los dos y los cinco años de edad. Esta investigación se llevó a cabo de manera práctica paralela indagación teórica. La información obtenida en el proceso se utilizó para describir la implementación de un plan de Estimulación Temprana desde el Enfoque del Terapeuta Tutor en el desarrollo infantil en niños entre dos y cinco años de edad. La investigación empírica se realizó con la ayuda de tres instrumentos clave: la observación, la entrevista y la evaluación. Los padres que colaboraron en la recolección de datos aportaron sus ideas acerca de temas estrechamente relacionados con el desarrollo evolutivo de sus hijos, dieron a conocer dudas y áreas en las que necesitan un apoyo extra para poder contribuir de manera correcta en situaciones que no sepan manejar. La investigación teórica se basó en el desarrollo infantil como concepto, rol del terapeuta tutor, atención temprana, la familia y factores que tienen influencia sobre el desarrollo evolutivo del niño como el enfoque ecológico. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/241/1/Tesis543SANe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21748 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis543 UCG 543 SANe INV 2013 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio exploratorio de factores ecológicos protectores y de riesgo relativos al macrosistema que inciden en el desarrollo socioemocional de niños y niñas de 4 a 5 años de edad que asisten a un centro de educación preescolar desde la perspectiva de los actores de la investigación / Salazar Cuesta, Teresa / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkEstudio exploratorio de las espectativas y creencias de padres de familia de niños y niñas con Síndrome de Down sobre la autonomía de sus hijos-as y la forma en que estas se manifiestan en la interacción cotidiana / Dahiana Solange Barzóla Chávez / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2007)
PermalinkEstudio de factores ecológicos de riesgo y protección relativos al microsistema escuela que pueden incidir en el desarrollo socioemocional infantil desde la perspectiva de los actores / Cortez Morán, Marina Isabel / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkEstudio sobre el aprendizaje, basado en principios pedagógicos constructivistas, del enfoque socio - contextual del desarrollo humano / Frugone, Marcela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2010)
PermalinkEstudio sobre la implementación de una intervención basada en rutinas en un entorno rural de extrema pobreza / Márquez Moreira, Anderson Mauricio / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2020)
PermalinkEstudio sobre las percepciones de los maestros y representantes acerca de los roles del otro en el proceso de socialización y aprendizaje de los niños y niñas del 1er año de educación básica en 17 escuelas y 3 jardines fiscales de la ciudad de Guayaquil / Viviana Crespo Oneto / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2006)
PermalinkFactores de protección y factores de riesgo familiares, asociados al desarrollo del lenguaje de niños del Ecuador: estudio aplicado a familias con niños de 18 meses de edad / Cayetano Carvajal, Stephanie / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkFomentar actitudes y desempeños favorecedores del desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños, en educadoras de un Centro Infantil en Guayaquil / Proaño Giler, Yazmín / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkGuía de capacitación componente sicosocio afectivo / INNFA programa de desarrollo infantil / Quito : INNFA (2000)
PermalinkHabilidades lingúísticas: programa de estimulación para niños de cuatro a seis años / Maria Teresa Mollá Bernabeu / Madrid : CEPE, S.L. (2002)
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