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Percepciones de las madres de familia sobre sus competencias parentales que residen en un sector rural del cantón de Samborondón / Tabarez Cabrera, María Laura / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Percepciones de las madres de familia sobre sus competencias parentales que residen en un sector rural del cantón de Samborondón : trabajo final para la obtención del título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tabarez Cabrera, María Laura, Autor ; Tutor Frugone, Marcela ; Fresia Tutor Rodríguez Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 103 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Desarrollo Infantil
Familia
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: La presente investigación se propuso conocer cuáles son las percepciones sobre las competencias parentales de las madres de familia de un sector rural del cantón de Samborondón. La propuesta abarca principios teóricos sobre el desarrollo infantil y las competencias parentales. La metodología que se utilizó fue cualitativa, con estrategias de Investigación Participativa, a fin de crear una relación de colaboración y diálogo entre las investigadoras y las participantes, como lo sugiere Krause (2002). La muestra fue de cuatro madres de familia con niños entre 0 a 6 años con discapacidad o en situación de vulnerabilidad. Los resultados obtenidos dieron respuesta a las preguntas planteadas en esta investigación. Como conclusión se pudo interpretar que las madres de familia cumplen con las competencias parentales relacionadas al cuidado de sus hijos. Sin embargo sería conveniente que las madres de familia pudieran desarrollar mayores habilidades y funciones que les permita brindar un mejor desarrollo a sus hijos. En línea: https://drive.google.com/file/d/1Vqjks5tGKve2kktu2MWYMY_jAx-yeHFY/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24819 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1360 UCG 1360 TABp POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Percepción sobre las redes sociales de apoyo en familias que residen en un sector rural del cantón Samborondón / Orellana Rivera, Tatiana Elizabeth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Percepción sobre las redes sociales de apoyo en familias que residen en un sector rural del cantón Samborondón : trabajo final para la obtención del título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Orellana Rivera, Tatiana Elizabeth, Autor ; Tutor Frugone, Marcela ; Fresia Tutor Rodríguez Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 118 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación infantil
Nivel socioeconómico
Poblacion Rural
Redes Sociales
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: Esta investigación permitió conocer acerca de la percepción sobre las redes sociales de apoyo que tienen las familias que viven en situación de vulnerabilidad y que pertenecen a las comunidades Sabanilla 1 y San José, ubicadas en la zona rural del cantón Samborondón. Se utilizó una metodología cualitativa a fin de poder abarcar desde la perspectiva de los participantes aspectos subjetivos que aportaran con datos relevantes. La red social es un sistema abierto que implica un intercambio de información, pero cuando existen condiciones de vida precarias el enfoque principal estará centrado en cubrir las necesidades básicas, dejando a un lado aspectos tan importantes con la educación infantil. Esto se puede observar en los resultados obtenidos en esta investigación que dieron cuenta que, para las familias participantes lo primordial era poder contar con redes sociales de apoyo relacionadas a los servicios básicos, como agua potable y carreteras en buen estado. Por otra parte, se encontró que para los participantes su red de apoyo principal es la familia. En línea: https://drive.google.com/file/d/1dkclFZROEdWyi93dN-srPQjWwiUCtswy/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24825 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1359 UCG 1359 OREp POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible El aprendizaje basado en problemas, como enfoque pedagógico, en estudiantes de posgrado de neonatología / Chávez Véliz Aurora Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2009)
Título : El aprendizaje basado en problemas, como enfoque pedagógico, en estudiantes de posgrado de neonatología : trabajo final para la obtención del título de Magíster en Educación Superior. Mención en : Docencia Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Chávez Véliz Aurora Alexandra, Autor ; Spurrier de Rodríguez, Melissa, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2009 Colección: Innovaciones Pedagógicas num. Nº 5 Número de páginas: 50 p. Dimensiones: 22 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-9942-9900-5-I Precio: $5.00 Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje Basado en Problemas
Comunidad educativa
Educación SuperiorClasificación: 371.3 Nota de contenido: Revisión de literatura.-Descripción de la innovación pedagógica.-Objetivos de investigación.-Preguntas de investigación.-Metodología.-Discusión. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24841 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 13.958 UCG 371.3 CHAa 13.958 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible The Design and Development of an English Intermediate Level Online Course as a preparation for a Cambridge PET examination for EFL students / Velasco Castro, Hugo / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : The Design and Development of an English Intermediate Level Online Course as a preparation for a Cambridge PET examination for EFL students : Master in Educational Technology and Innovation Tipo de documento: documento electrónico Autores: Velasco Castro, Hugo, Autor ; Wills, Nicola Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 106 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Aprendizaje autónomo
Aprendizaje cooperativo
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: This study explores and describes the effect of implementing an adapted flipped classroom model version when preparing 29 undergraduate students for a Cambridge PET examination in an online learning environment. For this project, two research questions were established regarding students' improvement of their English proficiency level and their opinions of the use of an online course. It used a quantitative design method; an online pre and a post intervention exam was used to collect quantitative data to respond the first research question and a post-intervention online survey was used to collect and analyze data regarding the second research question. Finally, a report of what percentage of students are more likely to pass an Official Cambridge PET examination, and both a statistical report and a general evaluation report regarding students’ opinions are presented. The Pre-Post intervention exam was scored over 10 points being 7 the minimum acceptable grade. Results showed that 34,49% obtained passing grades in the Pre-intervention exam; and 51,73% obtained passing grades in the Post- intervention exam. The effect size of the Pre and Post-intervention exam was of 0.22 with a 9%ile gain which means there was a modest effect. In conclusion, more than 50% of the students demonstrated they would be likely to pass an official Cambridge B1 or intermediate level examination after the intervention. However, there are important aspects to consider that could improve the effect of this innovation on learners. En línea: https://drive.google.com/file/d/1OL2semz9WLg930cJz6u6BYuBB3XWdBQm/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24856 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1361 UCG 1361 VELd POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible La Gamificación como estrategia para el desarrollo de la competencia matemática: plantear y resolver problemas / Macías Espinales, Adriana Virginia / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : La Gamificación como estrategia para el desarrollo de la competencia matemática: plantear y resolver problemas : trabajo final para la obtención del título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Macías Espinales, Adriana Virginia, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 156 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza
Gamificación
Matemáticas
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: El presente trabajo plantea una innovación educativa cuyo objetivo principal consiste en implementar la estrategia de Gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemáticas a través de un LMS, con la finalidad de favorecer el desarrollo de la competencia matemática: plantear y resolver problemas en estudiantes del 1ero de BGU. Se trata de promover el aprendizaje basado en competencias y el aprendizaje basado en juegos, así como las estrategias constructivistas que permitan al estudiante articular sus saberes con los problemas que enfrenta cotidianamente en el aula y fuera de ella, planteando soluciones creativas, autónomas y eficaces. En línea: https://drive.google.com/file/d/13lsyfAX_6XLZe3b2XI_qKuKhVysUKs62/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24858 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1362 UCG 1362 MACg POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Diseño e implementación del prototipo piloto “Mi tablet para emprender” / Quintana Vera, Silvia Jessica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPredictores y prácticas de cuidado relacionadas con el desarrollo cognitivo de niños de 18 meses en familias diversas del Ecuador / Chávez Aguirre, María de los Ángeles / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkInfluencia de las experiencias musicales como actividades de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotor de niños y niñas con trastorno del espectro autista / Brito Criollo, Tania Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkPrácticas de crianza educativas y machismo: influencia en el desarrollo del lenguaje de infantes de 18 meses en diversas regiones del Ecuador / Vásconez Rivera, Indira / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkIntervención dirigida a madres y cuidadores de niños y niñas de cinco años expuestos al terremoto de Manabí 2016, mediante un programa de técnicas de relajación con enfoque terapeuta tutor / Carreño, María Elena / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkInvestigación sobre el aprendizaje de un modelo de atención temprana que favorece el empoderamiento de las familias con niños en situación de riesgo o discapacidad / Saltos Contreras, María Verónica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkAprendizaje del Modelo de Intervención Centrado en las Familias en Atención Temprana. Desafíos para una Fisioterapeuta / Unda Vernelle, Alicia Margoth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkUso del PLE para potenciar el desarrollo de las destrezas en la competencia escrita de los estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado / Cedeño Salvador, Teresa Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkEl uso de e-rúbricas en el desarrollo de competencias genéricas / Espinoza García, Maira Clorinda / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkPrácticas de crianza en la familia para el desarrollo del lenguaje en niños de 18 meses de edad / Cadena, Yanira de la / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
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