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Improving Writing with Peer-Feedback and Blogger: An Action Research Study / Vega Tomalá, Ruth Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Improving Writing with Peer-Feedback and Blogger: An Action Research Study : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Vega Tomalá, Ruth Alexandra, Autor ; Guillot, Margo, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 71 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Enseñanza - Inglés
Escritura
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: La retroalimentación entre pares facilitada por la herramienta de Blogger y las rúbricas proporcionaron a los estudiantes oportunidades para la interacción, discusión y reflexión. El propósito de este estudio fue mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes específicamente en la escritura de párrafos con el uso de retroalimentación entre pares. El estudio abordó una muestra de diez estudiantes del tercer semestre cuyo nivel de suficiencia era A2 en una Universidad de la ciudad de Guayaquil. Se aplicaron entrevistas, pruebas de inicio y final y otros instrumentos para recopilar los resultados. Algunos estudios relacionados con el uso de la retroalimentación entre pares se exponen en este documento, pero ninguno ha abordado alumnos con un nivel de Inglés A2. Además, en este estudio, el maestro actuó como facilitador y monitor de las actividades y también proporcionó retroalimentación a los estudiantes para su desempeño. La investigación de acción fue apoyada por un análisis de datos cualitativo y cuantitativo. Los hallazgos indicaron hasta qué punto los estudiantes incorporaron la retroalimentación entre pares, el impacto de la misma en el mejoramiento de la escritura y las perspectivas de los estudiantes en su progreso. La investigación contribuye al campo de la enseñanza del idioma Inglés como un mecanismo formativo para mejorar las habilidades de escritura. La investigación también conduce a estudios adicionales relacionados con la escritura, como el proceso de revisión por pares que no se aborda en esta versión de la investigación. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1821/1/Tesis1997VEGi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26604 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1997 UCG 1997 VEGi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Incidencia de una Intervención Basada en Rutinas en la Calidad de Vida de familias de niños con discapacidad de una zona rural Manabí / Rezabala Loor, José Gary / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Incidencia de una Intervención Basada en Rutinas en la Calidad de Vida de familias de niños con discapacidad de una zona rural Manabí : tesis previa a la obtención del Título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rezabala Loor, José Gary, Autor ; Fresia Tutor Rodríguez ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 89 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Calidad de vida
Familia
Intervención Basada en Rutinas
POS 2019
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: El actual trabajo investigativo concierne a un proyecto de intervención que tiene como fundamento el modelo de atención temprana basado en rutinas de McWilliam (2016). La relevancia del trabajo con las familias en las rutinas diarias en atención temprana se basa en demostraciones científicas que revelan que el fortalecimiento de competencias familiares establece mejores condiciones en la Calidad de Vida Familiar de familias de niños con discapacidad o en situación de riesgo (Fernández, Serrano, McWilliam y Cañadas, 2017). El objetivo general de la presente investigación fue describir la incidencia de una Intervención Basada en Rutinas en la calidad de vida de las familias de niños con discapacidad de un entorno rural en Manabí. Se realizó un estudio de casos con diez familias de niños con discapacidad que viven en áreas rurales de Manabí. Se aplicaron en la intervención las estrategias propias de la IBR, para recoger datos sobre calidad de vida se aplicó la Escala de Calidad de vida Familiar de inicio y final, y una entrevista de cierre de la intervención, la que se analizó cualitativamente. Los resultados dan cuenta que las familias incrementaron su calidad de vida familiar en todas las dimensiones, al igual que se observa un incremento significativo en el desarrollo de los niños. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2261/1/Tesis2436REZi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27337 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2436 UCG 2436 REZi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Inicios de la enseñanza de las primeras letras en Ecuador: Período 1822 – 1839 (Modalidad Artículo Académico) / Villagómez Vacacela, Diana Carolina / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Inicios de la enseñanza de las primeras letras en Ecuador: Período 1822 – 1839 (Modalidad Artículo Académico) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Villagómez Vacacela, Diana Carolina, Autor ; Zarama, Rosa Isabel, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 33 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: ECUADOR
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
Historia
TESIS DE MAESTRÍAClasificación: POS 2019 Resumen: En el siglo XVI, en España, nacieron las escuelas de las primeras letras. En 1586, cuatro jesuitas se establecieron en territorio quiteño quienes llegaron a responder las insistentes peticiones de los españoles y criollos, una de esas el evangelizar a la sociedad. Para el año de 1588 en la Real Audiencia de Quito la Compañía de Jesús se encargó de la enseñanza de “las primeras letras”, llamadas así porque en un ambiente cerrado los niños de la primera infancia aprendían a leer, a escribir y a contar. La independencia de Ecuador significó un desafío para los presidentes de la época, porque fue un compromiso convertir la enseñanza de las primeras letras, considerada un privilegio para unos pocos, en un servicio para otros sectores de la población, además la enseñanza de las niñas tomó un papel importante. Por consiguiente, la educación ecuatoriana fue estructurada según métodos pedagógicos aplicados en otros países, como fue el sistema lancasteriano. La falta de documentos y el desconocimiento de los procesos en la educación formal del país durante esa época provocó una escasa comprensión de esta formación inicial. El presente proyecto toma en consideración elementos de carácter histórico, con la finalidad de analizar el nacimiento de las primeras letras en Ecuador y describir los retos que afrontó la educación de la época, a través de la revisión de textos contemporáneos y clásicos, y la utilización del método de triangulación de datos para lograr una mayor profundización de los contenidos obtenidos. Al concluir se podrá evidenciar que las escuelas de las primeras letras no tuvieron una estructura clara en cuanto a los niveles que ofrecían; así como de las edades con las que ingresaban a cada nivel. Además, es interesante comprender la finalidad de Vicente Rocafuerte de mejorar la educación, la cual no solo fue accesible para hombres, sino que también permitió que las mujeres inicien su formación educativa. Fecha_adquisicion : 2020-03-23 En línea: dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1953/1/Tesis2125VILi.pdf Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27082 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2125 UCG Tesis VILi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible
Título : KLOK - Contenidos Digitales para la Cultura Empresarial Ambiental Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rendón Lasso, Andrea, Autor Número de páginas: 32 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: TESIS DE MAESTRÍA Clasificación: POS 2019 Fecha_adquisicion : 2020-03-23 En línea: dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1940/4/Tesis2119RENk.pdf Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27076 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2119 UCG Tesis 2119 RENk POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Manual de gestión de comunicación en las redes sociales de la unidad educativa bilingüe Educamundo / Espinosa de la Torre, Jael / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Manual de gestión de comunicación en las redes sociales de la unidad educativa bilingüe Educamundo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Espinosa de la Torre, Jael, Autor ; Giler García, Gabriela Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 155 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: COMUNICACIÓN DIGITAL
REDES SOCIALES
RELACIONES PÚBLICAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
TESIS DE MAESTRÍAClasificación: POS 2019 Resumen: Given that currently the use of social networks is of utmost importance in the promotion and dissemination of any brand, company, product or people, this project focuses on the creation of a manual of procedures and good use of social networks, especially Facebook and Instagram, for the EducaMundo Bilingual Educational Unit, to standardize the procedures and lines to follow under each message, steps to follow in case of some risk situation, as well as the delineation of the graphic line, without Leaving aside the main task of communication with current and potential users. Fecha_adquisicion : 2020-03-18 En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1896/1/Tesis2073ESPm. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26993 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2073 UCG Tesis 2073 ESPm POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Manual de gestión de la comunicación en redes sociales colegio alemán Stiehle de Cuenca / Calle Asmal, Cinthya / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkManual de gestión de redes para el municipio de Esmeraldas / Holguín Cedeño, Carlos Andrés / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkMOOC para formar Auditores de Calidad basado en la norma ISO 9001 / Vera Espinoza, Adriana Belén / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkNutrición y desarrollo de niños en edad preescolar provenientes de familias migrantes de la sierra que viven en la ciudad de Guayaquil / Mora Mendieta, Zoila Emilia / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkOnline Clustering to Improve IB Students’ Writing: A Mixed Design Study / Cedeño Olivares, José Andrés / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkPeer feedback and its effect on speaking skills using Bubbly / Espinoza Mendoza, María Teresa / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkPeer Feedback and Students’ Recorded Videos to Improve Oral Skills: An Action Research Study / Zambrano Pilco, Heinz Javier / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkPeer feedback to improve message and format of writing formal letters in International Baccalaureate (IB) Students / Pineda Guzmán, Tatiana Gabriela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkPeer-Feedback to Student-Created Videos to Improve Oral Skills / Yépez Jouvin, Gerald Alberto / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkPercepción Docente Hacia la Incorporación de Estrategias de Gamificación y Videojuegos en el Aprendizaje / León Delgado, José / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
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