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Estrategias para generar participación y manejar los aspectos emocionales en el aula de clase / Escuela de Comunicación Mónica Herrera / s.c. : s.e. (1999)
Título : Estrategias para generar participación y manejar los aspectos emocionales en el aula de clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Escuela de Comunicación Mónica Herrera, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: s.c. : s.e. Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 46 p Dimensiones: 22 cm Precio: $ 5.00 Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: Educación
Educación EstratégicaClasificación: 370.15 Resumen: Sus temas principales son: Contribución y no sólo participación. Usando la discusión como estrategia de enseñanza. El arte y el poder de formular preguntas. Módulos de preguntas y respuesta.Las preguntas como herramientas para la enseñanza-aprendizaje. El manejo de las emociones en la clase. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 173 UCG 370.15 ESCt 173 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Estructuras cognitivas, el curriculo de preescolar y prácticas educativas / Cabrera, María del Carmen / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2004)
Título : Estructuras cognitivas, el curriculo de preescolar y prácticas educativas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cabrera, María del Carmen, Autor ; Santos, Mariela, Autor ; Cubillos, Liliam, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 250 p. , 30 cm Palabras clave: Educación
Educacion Preescolar
Enseñanza
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2004 Resumen: Como posicionamiento teórico partimos de la idea de que ias experiencias, situaciones y vivencias por las que han pasado los Educadores (as) de Párvulos en su vida, tanto estudiantil como profesional, han influido para que vayan creando y reformulando sus estructuras cognitivas, que son la suma del marco experiencia!, planteado por Nieves Schade Yankovic, más el marco conceptual propuesto por Carlos Dorado Perea. Además aspiramos conocer si han percibido un cambio en su manera de enseñar y cuál ha sido la fuente que generó dicho cambio. Investigamos a las educadoras que laboran como titulares del Primer Año de Educación Básica de las Instituciones Educativas de estrato socioeconómico alto, medio - alto y bajo del cantón Samborondón, con técnicas cuantitativas y cualitativas. En la primera, se aplicó la encuesta al universo de educadoras, las que afirmaron utilizar el Currículo de Preescolar desde su enfoque constructivista y haber percibido un cambio en sus métodos de enseñanza - aprendizaje. Cualitativamente, a partir de estos resultados, se estudiaron cuatro casos donde se seleccionó a dos educadoras por cada estrato. Como resultado se encontró que, debido a la influencia de sus estructuras cognitivas, las metodologías utilizadas corresponden a los planteamientos de las teorías del aprendizaje: conductista, cognitivista y escuela tradicional, y que aunque dichas educadoras afirmaron haber percibido un cambio, sólo incorporaron aquellas metodologías que respondían a su estructura cognitiva y que al probarlas en sus clases demostraban ser efectivas; manteniéndose de esta forma aquellas prácticas que les han funcionado por muchos años pero con algunas modificaciones. Finalmente el estudio demostró la poca coherencia que existe entre el planteamiento de la Reforma Curricular y lo que cubre la práctica educativa desde la aplicación metodológica, y, comprobó que las estructuras cognitivas de los Educadores (as) de Párvulos son las que determinan la aplicación de las metodologías en el proceso de enseñanza - aprendizaje de dichos educadores (as) en su práctica educativa. En línea: https://drive.google.com/file/d/1X6ivwbmMSwdvpdnV1hO0NWLhtzL5z5Ig/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21076 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS168 UCG 168 CABe INV 2004 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Estudio descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas familiares en los padres de familia de estudiantes de Quinto Año de Educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil / Ordoñez, Gloria / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Estudio descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas familiares en los padres de familia de estudiantes de Quinto Año de Educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil : Master en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ordoñez, Gloria, Autor ; Jiménez, Ana Lucía, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 118 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación
Familia
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: El estudio presentado a continuación es descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas familiares, basado en un cuestionario que ha sido elaborado por los investigadores Verónica Gubbins y Sebastián Ibarra (2016) y contextualizado para nuestro país. El análisis de los resultados plantean diferencias de las estrategias educativas familiares y el nivel educativo y cultural de los apoderados. Los resultados demuestran la hipótesis, acerca del nivel de frecuencias de las estrategias educativas familiares y la relación existente con el nivel educativo y cultural de sus familias. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1846/1/Tesis2023ORDe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26630 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2023 UCG 2023 ORDe POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas familiares en padres de familia de estudiantes de 4to año de Educación Básica de unidades educativas del Cantón Guayaquil / Villón Cabrera, Jorge Alfredo / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
Título : Estudio descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas familiares en padres de familia de estudiantes de 4to año de Educación Básica de unidades educativas del Cantón Guayaquil : trabajo final para la obtención del título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Villón Cabrera, Jorge Alfredo, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 102 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación
Familia
Nivel Cultural
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2018 Resumen: Este estudio describe las estrategias educativas familiares, basado en un cuestionario que fue elaborado por los investigadores Verónica Gubbins y Sebastián Ibarra (2016), el cual ha sido contextualizado en cuanto a términos para la población ecuatoriana. La muestra corresponde a 100 familias con hijos cursando el cuarto año de educación básica. El análisis es descriptivo y correlacional a través del programa estadístico SPSS. Los resultados revelan diferencias en las estrategias educativas familiares acorde a distinto nivel educativo y cultural, al mismo tiempo que dejan ver la diferencia y a su vez la relación entre el nivel de ingresos con el nivel de educación. La investigación realizada permitió demostrar la hipótesis que indica diferencias en las estrategias educativas familiares entre padres con diferente nivel educativo y cultural. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1377/1/Tesis1573VILe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25625 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1573 UCG 1573 VILe POS 2018 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Estudio descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas de padres de familia de los estudiantes de cuarto año de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil / Cedillo Mejía, Hellen / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Estudio descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas de padres de familia de los estudiantes de cuarto año de educación básica de unidades educativas del cantón Guayaquil : trabajo final para la obtención del Título Master en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cedillo Mejía, Hellen, Autor ; Jiménez, Ana Lucía, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 110 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación
Familia
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: Este trabajo se refiere a los resultados de un estudio elaborado en 6 escuelas del cantón Guayaquil, cuyo propósito fue realizar un análisis descriptivo de las prácticas educativas parentales en relación con el contexto escolar y establecer una correlación entre las prácticas parentales y los grupos económicos de los padres de familia del 4to año básico. Se aplicó un cuestionario denominado “La participación de los padres y apoderados en la educación de los estudiantes” diseñado por Gubbins & Ibarra (2016). El estudio aporta una descripción de las estrategias educativas familiares en base a 4 dimensiones: a) capital económico y cultural de las familias, b) disposición parental hacia la escuela, c) aspiraciones parentales y d) prácticas parentales. Si bien los resultados obtenidos arrojaron frecuencias altas en las estrategias educativas, en la correlación la asociación es baja, no alcanzó significancia en los resultados; debido a que uno de los factores que podría predecir las estrategias educativas familiares son lo hábitos de estudio y las estrategias de aprendizaje utilizadas por los padres de familia con sus hijos, las que son influenciadas por sus propios estilos de crianzas, creencias y expectativas con relación a los procesos educativos, lo que mantiene la idea que todos los padres no se relacionan de la misma forma con la escuela. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1845/1/Tesis2022CEDe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26629 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2022 UCG 2022 CEDe POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Evaluación pedagógica y cognición / Flórez Ochoa, Rafael / México, D.F : Mc graw-hill interamericana (2003)
PermalinkFormación de competencias para salir de la pobreza en modelos educativos rurales / Ramón Suárez, Josué Norberto / Buenos Aires : Clacso (2010)
PermalinkLa formación del profesorado de E.G.B. / J. Gimeno / Madrid : Ministerio Universidades e Investigación (1980)
PermalinkLa formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño / Donald A. Schön / Barcelona : Ministerio de Educación y Ciencia (1992)
PermalinkFútbol callejero para educar en la paz / Maeso González, José Antonio / Vicariato Apostólico de Esmeraldas (2013)
PermalinkGuía educativa para el consumo crítico: materiales para una acción educativa sur-norte / Laura Albareda / Madrid : Los libros de la catarata (1998)
PermalinkHábitats digitales en la convergencia mediática / José Cabrera Paz / Universidad Central. Instituto de Estudios Sociales contemporaneos-IESCO-UC (2006)
PermalinkHablemos de pedagogías digitales, redes sociales y cibermedios en la escuela / Hernández Díaz, Gustavo / Caracas [VE] : Universidad Católica Andrés Bello (2017)
PermalinkHacia escuelas eficaces para todos: manual para la formación de equipos docentes / Ainscow, Mel / Madrid : Narcea (2013)
PermalinkHacia una Educación Personalizada / Rita Ferrini / México, D.F. : Limusa S.A. (1991)
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