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Turismo comunitario: creación de caminos hacia el Buen Vivir. Estudio de caso: comunidad de Cotococha / Ceballos Pita, Susana / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2019)
Título : Turismo comunitario: creación de caminos hacia el Buen Vivir. Estudio de caso: comunidad de Cotococha : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Comunicación Social, con mención en Relaciones Públicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ceballos Pita, Susana, Autor ; Garay, Ignacio, Tutor ; Ríos, Ingrid, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 50 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Indigenismo
INV 2019
Plan Nacional para el Buen Vivir
Sumak Kawsay
Turismo ComunitarioClasificación: INV 2019 Resumen: El turismo comunitario a nivel mundial es considerado una actividad encaminada al desarrollo sostenible de las poblaciones que poseen valiosos bienes naturales y culturales. Uno de los casos es la Amazonía ecuatoriana, en donde existen varias comunidades indígenas, que han hecho del turismo su principal herramienta de ingresos económicos. Tal es el caso de la comunidad de Cotococha donde llevan practicando dicha actividad durante años, siendo uno de los pioneros en realizarla. El propósito de esta investigación es explorar por medio del estudio de caso la manera en la que el turismo comunitario ha servido como aporte para el Buen Vivir, desde los discursos de los comuneros involucrados al turismo, así como también de turistas y guías. Mediante un acercamiento metodológico cualitativo, se logró descubrir las mejoras que la comunidad y sus habitantes han obtenido tanto de crecimiento en infraestructura, calidad de vida como de preservación de su hábitat y cultura. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2174/1/Tesis2355CEBt. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27201 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2355 UCG 2355 CEBt INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Una reflexión conceptual del Buen Vivir en Ecuador como alternativa al desarrollo / Galarza Heupel, Daniela / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2019)
Título : Una reflexión conceptual del Buen Vivir en Ecuador como alternativa al desarrollo : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Galarza Heupel, Daniela, Autor ; Garay, Ignacio, Tutor ; Ríos, Ingrid, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 78 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Indigenismo
PAP 2019
Plan Nacional para el Buen Vivir
Sumak KawsayClasificación: INV 2019 Resumen: La variedad de interpretaciones existente en torno a la cosmovisión del Buen Vivir, surgida en los últimos diez años desde la inclusión del mencionado concepto en la Constitución ecuatoriana del 2008, visibiliza la no tan sencilla tarea de trasladar ideas propias de entornos locales, a escalas globales, en este caso la nación ecuatoriana. El presente documento realiza una reflexión conceptual en torno a la polisemia del concepto del Buen Vivir en Ecuador, mediante una revisión bibliográfica de tres corrientes de pensamiento identificadas, profundizando en las similitudes y discrepancias entre las mismas. Entre los principales resultados destacar que se encontraron diferencias entre autores que comparten un mismo discurso al momento de construir el concepto y que, pese a la heterogeneidad de su pensamiento, ciertas corrientes contrarias se complementan entre sí. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2173/1/Tesis2354GALu. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27200 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2354 UCG 2354 GALu INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Uso de flashcards en primer año de educación general básica como metodología para la enseñanza de inglés como segunda lengua / Nimbriotis Zambrano, María Cristina / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : Uso de flashcards en primer año de educación general básica como metodología para la enseñanza de inglés como segunda lengua Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nimbriotis Zambrano, María Cristina, Autor ; Guerrero Martinez, Sandra, Tutor, Autor ; Jalil Pérez, María Gabriela, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 238 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Didácticas
Educación Bilingüe
Educación Inicial
Flashcards
Metodología
Segunda Lengua
Tesis de GradoClasificación: INV 2019 Resumen: La presente investigación tiene como objetivo demostrar si el uso de flashcards dentro del salón de clases para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua, es o no una metodología eficaz que garantizará la adquisición del idioma en alumnos de Nivel Inicial, además de mostrar información acerca de los desempeños pedagógicos de maestras que promuevan el desarrollo de habilidades de comunicación oral en relación a la educación bilingüe. Se utilizaron herramientas de recolección de datos cualitativas como entrevistas, observaciones y bitácoras, y una cuantitativa que corresponde a la lista de cotejo que se aplicó a una muestra 22 alumnos cursando primer año de educación general básica, por lo que el enfoque de la investigación es mixto. Los resultados obtenidos en la lista de cotejo en cuanto al uso de vocabulario, ejecución de comandos y comprensión de preguntas, van acorde a los objetivos y didácticas utilizadas por las maestras en el salón de clases, que se hacen evidentes en las entrevistas, observaciones y bitácoras recogidas. En conclusión, el uso de flashcards dentro del salón de clases es una metodología que motiva el desarrollo del habla y la adquisición de inglés como segunda lengua, promoviendo el aprendizaje específico de un tema u objeto en particular. Fecha_adquisicion : 2020-03-27 En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2019/1/Tesis2189NIMu. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27206 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2189 UCG Tesis 2189 NIMu INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Uso de la música como medio para la enseñanza de una segunda lengua en niños de nivel inicial / Franco Puga, Ana María / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : Uso de la música como medio para la enseñanza de una segunda lengua en niños de nivel inicial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Franco Puga, Ana María, Autor ; Guerrero Martinez, Sandra, Tutor, Autor ; Jalil Pérez, María Gabriela, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 162 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Bitácoras
Investigación-Acción
Metodología
Pedagógicos
Segunda Lengua
Tesis de GradoClasificación: INV 2019 Resumen: Este proyecto de investigación se centra en demostrar la eficacia de la metodología del uso de la música dentro de un salón de clases para la adquisición del idioma inglés como una segunda lengua en el nivel maternal, adicional de dar a conocer los desempeños pedagógicos de docentes que promuevan el desarrollo de habilidades de la comunicación oral, es decir la escucha y el habla en una segunda lengua, en este caso el inglés dentro de un salón de clases. Se optó por la investigación-acción como modelo investigativo donde la Maestra es la investigadora, lo que ha permitido ahondar en la comprensión de la situación; para la recogida de información se realizó una lista de cotejo donde se evaluó las capacidades, habilidades y conductas de los estudiantes y además se realizaron observaciones, entrevistas y leída de las bitácoras donde se recogió la información necesaria para poder realizar la discusión de resultados En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2017/1/Tesis2186FRAu. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27196 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2186 UCG Tesis 2186 FRAu INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Valoración del cambio de la enseñanza incidental de tres maestras de educación inicial de escuelas particulares ordinarias de Guayaquil tras una jornada de formación / Mendoza Zambrano, María Patricia / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : Valoración del cambio de la enseñanza incidental de tres maestras de educación inicial de escuelas particulares ordinarias de Guayaquil tras una jornada de formación : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial, con mención en Educación Especial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mendoza Zambrano, María Patricia, Autor ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor ; Fresia Tutor Rodríguez Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 82 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación Especial
Educación Inicial
Enseñanza incidental
Formación Docente
Inclusión educativa
INV 2019Clasificación: INV 2019 Resumen: El presente estudio es de enfoque mixto y se realizó con tres maestras de niños de 3 a 6 años de escuelas particulares ordinarias de Guayaquil. A través del cual se buscó identificar el cambio que se puede presentar en la práctica de la enseñanza incidental de las docentes, cada una con una niña con necesidades educativas especiales, a partir de una capacitación enfocada en promover el uso de esta estrategia educativa. Mediante observaciones y análisis del uso de la enseñanza incidental de las maestras, antes y después de la capacitación, se obtuvo que la formación generó un cambio positivo y un aumento en la práctica de la enseñanza incidental. Además, se recolectaron las percepciones de las docentes entorno a la formación y su incidencia, referente a lo cual se obtuvieron resultados positivos del impacto de la capacitación. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2218/1/Tesis2374MENv. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27248 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2374 UCG 2374 MENv INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Valoración de la implicación de las niñas desde 3 perspectivas: maestros, padres y la implicación centrada en rutinas / Aguirre Espinoza, Raquel Arianna / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
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