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Elaboración de un MOOC para desarrollar habilidades de pensamiento abstracto en estudiantes de tercero de bachillerato / Flores Cabrera, Pablo Antonio / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2020)
Título : Elaboración de un MOOC para desarrollar habilidades de pensamiento abstracto en estudiantes de tercero de bachillerato : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Flores Cabrera, Pablo Antonio, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 122 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Bachillerato
MOOC
Pensamiento abstracto
POS 2020
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2020 Resumen: Los procesos de formación continua siempre han sido de vital importancia para fortalecer cualquier área de la ciencia, y es lógico, los adelantos tecnológicos, los nuevos descubrimientos van de la mano con nuevas formas de enseñar, de aprender, de investigar. Los MOOC (Massive Open Online Course en español Curso Masivo en Línea y Abierto) se encuentran entre los nuevos procesos para enseñar y aprender siendo fundamental para complementar procesos de formación profesionalizantes. Las ventajas de los MOOC radican en la promoción de un aprendizaje constructivista, social y colaborativo y que se adapta a distintos tipos de población, sea esta estudiantil o como para personas ya con un campo profesional específico. Para el presente trabajo se usó un MOOC con el fin de elevar las habilidades en el manejo de los procesos básicos de pensamiento de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Juan Bautista Vásquez de la ciudad de Azogues y así conseguir un mejor desempeño en la resolución de problemas de imaginación espacial, series gráficas y conjuntos gráficos elementos fundamentales en lo que a razonamiento abstracto se refiere. La investigación de tipo cuantitativa, un diseño pre experimental basado en una evaluación diagnóstica al inicio y una de comprobación de resultados al final. Los estudiantes de tercero de bachillerato, 37 en total, entre hombres y mujeres de las dos jornadas tanto matutina como nocturna fueron parte de la muestra de este estudio. El autor de este proyecto actuó también como tutor virtual. En esta investigación se usó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Es un tipo de muestro que generan resultados rápidos y económicos y es usado en las investigaciones exploratorias de la investigación (Tamayo, 2001). Los resultados demuestran que los participantes mejoraron significativamente sus 11 destrezas en la resolución de problemas de razonamiento abstracto haciendo uso del MOOC y todos los recursos tecnológicos aquí dispuestos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2272/1/Tesis2447FLOe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27348 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2447 UCG 2447 FLOe POS 2020 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Elaboración de un MOOC para el desarrollo de la competencia digital en docentes de matemáticas / Arcos Fuel, Richarth Fernando / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (1999)
Título : Elaboración de un MOOC para el desarrollo de la competencia digital en docentes de matemáticas : trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Arcos Fuel, Richarth Fernando, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 136 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Docente
MOOC
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: Los MOOC (Massive Open Online Course en español Curso Masivo en Línea y Abierto) se han utilizado como una potente herramienta para la educación en línea, convirtiéndose en un modelo de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje, impensable hasta hace poco tiempo. Sus características los hacen fácilmente adaptables a múltiples contextos de capacitación, primordialmente porque promueven el aprendizaje social y colaborativo, a la vez que ofrecen acceso a los contenidos de estudio. En este trabajo se aprovecharon las características que tiene un MOOC para el desarrollo de las competencias digitales y complementariamente para determinar la incidencia que tiene su uso en el desempeño académico de los participantes. El trabajo tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de evaluación diagnóstica y final, con alcance exploratorio-correlacional. Se trabajó con una muestra no probabilística, elegida por conveniencia, conformada por sesenta y seis docentes del área de matemáticas de la Universidad Técnica de Babahoyo (UTB). Se determinó la normalidad de los datos con un margen de error del 5% para lo cual se utilizó la prueba no paramétrica de Kolmogórov-Smirnov por ser una muestra mayor a treinta casos, para luego validarlos por medio de las pruebas Wilcoxon y t de Student. Los resultados demuestran que los participantes mejoraron significativamente el desempeño académico en función de sus competencias digitales a partir del uso del MOOC como recurso de aprendizaje. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1823/1/Tesis1999ARCe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26606 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1999 UCG 1999 ARCe POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible English classes enriched with professional tasks improve professional communication in psychology students / Salazar Torres, Martha Anabelle / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
Título : English classes enriched with professional tasks improve professional communication in psychology students : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magister de Estudios Superiores con Mención en Investigación e Innovación Pedagógica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Salazar Torres, Martha Anabelle, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 28 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza - Inglés
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: This article reports the effect of a six-week classroom innovation which included adapting the textbook with authentic performance tasks to improve professional communication in thirty-three A2 level psychology students at a large public university in Guayaquil, Ecuador. The innovation is based on the need to enrich university English as a Foreign Language (EFL) classes with professional activities to motivate and improve students’ oral and written communication in order to fulfill the national graduation requirement of Level B2. Three textbook chapters were enriched with reading and writing activities related to bullying and included technical vocabulary and background information. Active learning strategies were used such as case studies, role – plays, videos and interviews to help students engage and learn professional English. This study used a mixed-method design. Quantitative results are based on the pre-post tests of thirty-three A2 level university students. The students individually read a case study and filled in a form at the beginning and end of the innovation. Results report the effect on use of technical vocabulary, comprehension of the case and clarity of communication. There was a positive impact on learning English by adapting textbooks and using the authentic performance tasks. Authentic career activities helped students’ grades improve 58% overall with the most improvement in the areas of professional vocabulary and the clarity of the case recommendations. Qualitative data was collected through structured interviews of six students at the end of the innovation. The article shares the methods used and results of the study. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1364/1/Tesis1561SALe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25300 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1561 UCG 1561 SALe POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Enseñanza del lenguaje de programación Visual FoxPro 6.0 utilizando aprendizaje basado en problemas / Dolores Zambrano / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2009)
Título : Enseñanza del lenguaje de programación Visual FoxPro 6.0 utilizando aprendizaje basado en problemas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Dolores Zambrano, Autor ; Mariuxi Zea, Autor ; Perez, Lucila - Profesor Guía Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 297 p . , 30 cm. + 1 copia Palabras clave: Educación Superior
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2009 En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/201/1/Tesis548ZAMe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20935 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS306 UCG 306 ZAMe POS 2009 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible
Título : Estero Vivo : maestría en Periodismo con Mención en Periodismo Digital y Gestión de Proyectos Multimedia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tubay Bermúdez, Nelson, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 74 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Estero Salado
Guayaquil
Medio Ambiente
Periodismo digital
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2018 Resumen: El Estero Salado es un recurso natural clave para Guayaquil y sus habitantes. Es fuente de alimentación y de empleo, megasistema natural de drenaje, histórico atractivo turístico y elemento vital para el ecosistema de la urbe. Sin embargo, el nivel de contaminación de sus aguas amenaza con derivar en su total colapso, lo que supondría un problema ambiental, económico y social de dimensiones inimaginables para la ciudad. Este proyecto pretende aportar desde el periodismo digital y con las herramientas de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)-, a la recuperación y conservación de este brazo de mar, así como a la concienciación ciudadana sobre la importancia de preservarlo, mediante la difusión periodística de investigaciones, propuestas, discusiones y acciones que coadyuven a ese fin. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1452/2/Tesis1649TURe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25945 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1649 UCG 1649 TUBe POS 2018 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estrategia de comunicación digital para la empresa VITAL en la plataforma de Facebook / Morales López, Cathy Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkEstrategia de comunicación digital para incentivar la vinculación con la comunidad a los estudiantes de la Universidad de Guayaquil / Vera Solórzano, Mariuxi / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkEstrategia digital de comunicación con storytelling en las redes sociales para el Gobierno Seccional de la Provincia de Manabí / Mendoza García, Ramón Ernesto / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkEstrategia de Marketing Digital y Comunicación Transmedia para la Operadora Turística Digital ‘LOCALIZADOS’ / Morán Del Pozo, Nahiara Silvana / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkEstrategias de gamificación aplicadas al desarrollo de competencias digitales docentes / Guevara Vizcaíno, Claudio / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkEstrategias de gamificación aplicadas al desarrollo de competencias digitales docentes / Muñoz Delgado, Erika María / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2020)
PermalinkEstrategias instruccionales constructivistas en la formación de docentes de inglés / Maquilón Tapia, Raquel Andrea / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2014)
PermalinkEstrategias pedagógicas aplicadas en una institución de Educación Superior durante el período 2012-2013 / Weber Moreno, Vickie Nina / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2015)
PermalinkEstudio comparativo sobre los enfoques de aprendizaje y habilidades de estudio de alumnos universitarios a través de la aplicación del formulario ASSIST (Approaches and Study Skills Inventory for Students) / Gámez Echanique, Joan Paola / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2016)
PermalinkEstudio del impacto de una intervención en las interacciones educadora-niños en el nivel de desarrollo de lenguaje de niños de 12 a 24 meses en dos centros infantiles en zonas de pobreza de la ciudad de Guayaquil / Santos Jara, Ana Marcela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
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