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Autor Mendoza Vélez, Erika Mirella |
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Prevalencia de trastornos de aprendizaje y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés / Mendoza Vélez, Erika Mirella / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2015)
Título : Prevalencia de trastornos de aprendizaje y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés : Trabajo final para la obtención del Título Licenciado en Ciencias de la Educación, con mención en Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mendoza Vélez, Erika Mirella, Autor ; Magali Merchán - Docente - investigador ; Vallet Carroza, David Armando - Guía de Tesis Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 69 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Trastornos del aprendizajeClasificación: PAP 2015 Resumen: El propósito de esta investigación es describir la prevalencia de los trastornos de aprendizaje en 121 niños normolectores de ocho a diez años de edad, que cursaron el quinto año de educación general básica durante el año lectivo 2014-2015, en una escuela particular del distrito educativo #5 de la ciudad de Guayaquil y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés. Para realizar el presente estudio de caso se consideró la percepción de los profesores y la de los estudiantes, se evaluó a una muestra de seis niños con la Batería Neuropsicológica para la Evaluación de Trastornos de Aprendizaje (BANETA) y se entrevistó a seis profesores de inglés. Los resultados mostraron que la prevalencia de trastornos de aprendizaje (TA) en el grupo estudiado es menor del promedio general establecido a nivel mundial (12%), se encontró que los docentes desconocen sobre el tema de TA aunque creen saberlo En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/593/1/Tesis868MENp.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23182 Reserva
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