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Evaluation research methodsss of assesing program effectiveness / Carol H. Weiss / New Yersey : Prentice Hall (1997)
Título : Evaluation research methodsss of assesing program effectiveness Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol H. Weiss, Autor Editorial: New Yersey : Prentice Hall Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 160 p. Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-292193-0 Precio: S/. 35.000.oo Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: Investigación - Programas Sociales
Programa Sociales - InvestigaciónClasificación: 001.433 Resumen: Esta guía oportuna y accesible en la conducta de los estudios de evaluación explora cómo aplicamos métodos de la investigación en la evaluación de programas sociales, ilustrando sus puntos referente a una variedad de campos, incluyendo la educación, servicios sociales, y consejo práctico criminal de justice.Offers sobre entender las razones para el estudio, identificar las preguntas dominantes que se contestarán, y planear y poner el diseño total del estudio, incluyendo la medida, métodos cualitativos de investigación, la colección de datos, el análisis, la divulgación, y la difusión en ejecución. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=834 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 836 UCG 001.433 WEIe 836 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Philosophical foundations of education (5a.ed / Howard Ozman / New Yersey : Prentice Hall (1995)
Título : Philosophical foundations of education (5a.ed Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Ozman, Autor Editorial: New Yersey : Prentice Hall Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 423 p. Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 0-02-390911-2 Precio: S/. 100.000.oo Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: Educación
Educación PedagógicaClasificación: 370.12 Resumen: Presentando anchura y la profundidad de la cobertura en un estilo altamente legible, este libro popular del examen proporciona otra vez el tratamiento equilibrado de todas las escuelas principales del pensamiento sobre la educación. Los autores tratan cómo las ideas filosóficas sobre la educación desarrollaron excesivo time? arranging su cobertura en el order? and cronológico que prestaba la atención cercana al contexto histórico, mientras que acentúa la importancia de continuación de cada filosofía a la educación hoy. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Reserva
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