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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
nov-2019Capacidades y dificultades de las competencias emocionales y la relación con la implicación en las rutinas escolares para favorecer la Inclusión EducativaCossettini, Natalie
nov-2016Memoria de proceso de generación de contenido para el desarrollo de podcasts Educativos que abordan la temática de géneroUshca Cepeda, Luis Guillermo
2019Enfoque comunicativo y estrategias lúdicas para favorecer la adquisición del inglés como lengua extranjera en aprendices de 9 a 10 años con necesidades Educativas EspecialesPerrone Dapelo, Bianca
2019Estudio descriptivo y correlacional sobre las Estrategias Educativas familiares en los padres de familia de estudiantes de Quinto Año de Educación Básica de Unidades Educativas del cantón GuayaquilOrdoñez, Gloria
sep-2019Estudio descriptivo y correlacional sobre las estrategias educativas familiares en padres de familia de estudiantes de sexto año de Educación Básica de Unidades Educativas del cantón GuayaquilTomalá Pihuave, Margarita
2019Tablero de vocales y consonantes para desarrollar la lecto - escritura en niños con necesidades Educativas Especiales de 5 años de edadVillegas Pazmiño, Wendy
2017Memoria de la realización de productos audiovisuales para la generación de la guía de apoyo infantil en casos de emergencia. MIRA: Una Mirada Inclusiva a la Reconstrucción ActivaAsencio Núñez, Ricardo Alfredo
30-ago-2016Proyecto de Aplicación Profesional GYEARTE: muestra ‘Tránsito 82/16’ y entorno digital www.GYEARTE.ecPozo Lamilla, María Solange, del; Egas Buendía, Jorge Augusto; Rivera Vera, Ana Mercedes; Patiño Hurtado, Irina Pamela; Ycaza Ferreira, Danitza Isabel
2014Valoración de los inscritos en el curso de Inclusión “Todos somos iguales, todos somos diferentes” hacia la propuesta de Inclusión de personas con discapacidad centrada en las capacidades familiaresBaquerizo Coronel, María Gabriela
sep-2014Apreciación del curso de televisión Educativa “Todos somos iguales, todos somos diferentes” por parte de la audienciaMenoscal Aspiazu, Paola Isabel

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