1. Repositorio Digital Universidad Casa Grande
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  3. Ciencias Políticas
  4. Tesis - Ciencias Políticas
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorMuñoz Flor, Paula Doménica-
dc.date.accessioned2024-02-27T20:13:26Z-
dc.date.available2024-02-27T20:13:26Z-
dc.date.issued2023-12-
dc.identifier.citationMuñoz Flor, Paula Doménica (2023). Del derecho a la práctica III: la afectividad y calidez de los docentes en las experiencias de escolarización de estudiantes migrantes venezolanos y sus pares ecuatorianos de Educación General Básica y Bachillerato de instituciones educativas de la Zona 8 de Guayas en el 2023-2024. Trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Ciencias Políticas. Universidad Casa Grande. Facultad Ciencias Políticas y Derecho Dr. Francisco Huerta Montalvo, Guayaquil. 56 p.es_EC
dc.identifier.urihttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/4824-
dc.descriptionLa presente investigación se suscribe a comprender cómo los docentes abordan la calidez en la escolarización de estudiantes migrantes venezolanos y ecuatorianos. Con un enfoque específico en el primer objetivo de la macroinvestigación, se busca explorar los significados oficiales del concepto de calidez en el sistema educativo y el proceso de escolarización. Este estudio cualitativo emplea entrevistas semiestructuradas con seis funcionarios del ámbito educativo, tanto del sector público como privado, quienes poseen familiaridad con el concepto de calidez en el sistema. Los resultados revelan diversas perspectivas sobre la creación de este concepto, señalando su utilización para describir el acercamiento de los procesos educativos a las personas y su origen o evolución desde la primera infancia. Sin embargo, también se evidencia que la noción de calidez ha experimentado cambios a lo largo del tiempo, adaptándose a los diversos contextos educativos que ha atravesado Ecuador.es_EC
dc.description.abstractThis research aims to comprehend how educators approach warmth in the schooling of Venezuelan and Ecuadorian migrant students. Focusing specifically on the primary objective of the overarching investigation, the study seeks to explore the official meanings of the warmth concept within the educational system and the schooling process. Utilizing a qualitative approach, the research employs semi-structured interviews with six education professionals from both the public and private sectors, individuals well-versed in the warmth concept. The findings unveil diverse perspectives on the genesis of this concept, highlighting its use to characterize the educational processes' approach to individuals and its origin or evolution since early childhood. Nevertheless, the study also reveals that the warmth concept has undergone changes over time, adapting to the varied educational contexts experienced in Ecuador.es_EC
dc.formatapplication/pdfes_EC
dc.format.extent56 p.es_EC
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherUniversidad Casa Grande. Facultad Ciencias Políticas y Derecho Dr. Francisco Huerta Montalvoes_EC
dc.relation.ispartofseriesTesis;4817-
dc.subjectTESIS DE GRADOes_EC
dc.subjectSEMILLEROS DE INVESTIGACIÓNes_EC
dc.subjectCALIDEZ EN LA EDUCACIÓNes_EC
dc.subjectPRÁCTICAS EDUCATIVASes_EC
dc.subjectEDUCACIÓNes_EC
dc.subjectECUADORes_EC
dc.subjectESTUDIANTES MIGRANTESes_EC
dc.titleDel derecho a la práctica III: la afectividad y calidez de los docentes en las experiencias de escolarización de estudiantes migrantes venezolanos y sus pares ecuatorianos de Educación General Básica y Bachillerato de instituciones educativas de la Zona 8 de Guayas en el 2023-2024es_EC
dc.typebachelorThesises_EC
dc.contributor.tutorUribe, Claudia Patricia-
dc.contributor.tutorMerchán, Magali-
dc.description.cityGuayaquiles_EC
dc.description.degreeLicenciatura en Ciencias Políticases_EC
dc.contributor.otheremailmmerchan@casagrande.edu.eces_EC
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