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http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/4670| Título : | La asignatura de teatro como estrategia de aprendizaje para estudiantes asociados o no a una discapacidad |
| Autor: | Goodman Villamar, Daniela Sabrina |
| Tutor(es): | González Cogliano, Mabel |
| Correo electronico de Director, Asesor, Colaborador, Coordinador de Tesis: | mgonzalez@casagrande.edu.ec |
| Palabras clave : | TESIS DE MAESTRÍA;TEATRO;ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE |
| Ciudad: | Guayaquil |
| Fecha de publicación : | nov-2023 |
| Editorial: | Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado |
| Citación : | Goodman Villamar, Daniela Sabrina. (2023). La asignatura de teatro como estrategia de aprendizaje para estudiantes asociados o no a una discapacidad. Maestría en Educación con Mención en Innovaciones Pedagógicas. Modalidad Complexivo: Portafolio Reflexivo. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 22 p. |
| Codigo Interno : | Tesis;4666 |
| Resumen : | Mi práctica docente ha experimentado cambios significativos durante el proceso de la maestría, ya que a medida que avanzaba en cada asignatura, ponía en práctica los conocimientos adquiridos. Mi comprensión de algunos temas relacionados con la educación ha experimentado una transformación notable, y mi enfoque pedagógico también ha tenido cambios significativos. Estos cambios se reflejan en cada una de las actividades que realizo con los estudiantes y mis compañeros docentes. En primer lugar, la asignatura de Innovación Pedagógica me ha abierto los ojos a nuevas perspectivas sobre la enseñanza. He aprendido que la innovación va más allá de la tecnología y se relaciona con la creatividad y la adaptación a las necesidades cambiantes de los estudiantes. Esto se reflejó en mi decisión de introducir proyectos innovadores en el aula, como la creación de marionetas a partir de materiales reciclados. Estos proyectos han permitido a los estudiantes aprender de manera práctica y significativa. Además, mi comprensión de la diversidad en el aula se ha ampliado significativamente. Antes, mi concepto de diversidad se limitaba a la inclusión de estudiantes con discapacidades. Ahora, entiendo que la diversidad abarca una amplia gama de características individuales, desde diferencias culturales hasta estilos de aprendizaje únicos. Esta conciencia me ha llevado a adaptar mis métodos de enseñanza para atender las necesidades individuales de mis estudiantes, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. La maestría también me ha expuesto a términos técnicos y metodologías como los modelos de Diseño Instruccional. Aunque al principio eran desconocidos para mí, he invertido tiempo en investigar y aprender más sobre estas prácticas. Esta formación ha enriquecido mis habilidades pedagógicas y me ha permitido aplicar enfoques más efectivos en la planificación y evaluación de mis clases. La importancia de la evaluación continua y la flexibilidad en la evaluación se ha vuelto evidente en mi enfoque pedagógico. Comprendo que la rigidez en la evaluación puede ser limitante y que es fundamental adaptar los métodos de evaluación para satisfacer las necesidades y capacidades de mis estudiantes. Link al repositorio del portafolio: https://sites.google.com/casagrande.edu.ec/miportafoliodgv/inicio |
| URI - Direccion electronica alterna: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/4670 |
| Tipo: | masterThesis |
| Paginas: | 22 p. |
| Grado Academico: | Maestría en Educación con Mención en Innovaciones Pedagógicas |
| Aparece en las colecciones: | Maestría de Educación Superior con Mención en Tecnología e Innovación Educativa |
Ficheros en este ítem:
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