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http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/387| Título : | El SíPROFE visto por los involucrados: la experiencia de los docentes |
| Autor: | Cordero Ramos, Laura Luisa |
| Director(es): | Scoggin, Justin |
| Palabras clave : | SISTEMA INTEGRAL DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO (SÍPROFE);PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE;EDUCACIÓN;ECUADOR |
| Ciudad: | Guayaquil |
| Fecha de publicación : | abr-2012 |
| Editorial: | Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado |
| Citación : | Cordero Ramos, Laura Luisa (2012). El SíPROFE visto por los involucrados: la experiencia de los docentes. Trabajo final para la obtención del título de Magister en Educación Superior con mención en Temas contemporáneos en Docencia Superior. Universidad Casa Grande.Departamento de Posgrado, Educación y Desarrollo, Guayaquil. 137 p. |
| Codigo Interno : | Tesis;397 |
| Resumen : | Esta investigación trata acerca de las valoraciones de la calidad del SíPROFE que hacen los docentes en ejercicio que han participado en el programa de formación continua al referirse a cuatro aspectos o dimensiones: 1) contexto, 2) diseño, 3) implementación, 4) seguimiento y evaluación. En general los docentes tienen una valoración positiva: el programa se adecúa a las experiencias previas de formación; el diseño toma en cuenta las trayectorias docentes; cursos, instructores y libros, a pesar de las falencias, permiten el aprendizaje de los docentes; la evaluación que se hace en los cursos generalmente es apropiada. Sin embargo, hay críticas respecto a: la adecuación de los cursos a las necesidades de formación de acuerdo con el contexto educativo en el que los docentes desarrollan su práctica; los docentes no logran pasar de lo aprendido en los cursos a la aplicación práctica en el aula; el seguimiento es demandado pero recién está empezando, lo cual está relacionado con una de las principales recomendaciones: habría que privilegiar los procesos de aprendizaje en la práctica, el acompañamiento en el aula y la reflexión acerca de la práctica que posibilite un cambio de dicha práctica y en las concepciones de los docentes respecto a su profesión y a su rol en su propio aprendizaje y en el de sus estudiantes. |
| URI - Direccion electronica alterna: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/387 |
| Tipo: | bachelorThesis |
| Paginas: | 137 p. |
| Grado Academico: | Magister en Educación Superior con mención en Temas contemporáneos en Docencia Superior |
| Aparece en las colecciones: | Maestría de Educación Superior con Mención en Temas Contemporáneos de Docencia Superior |
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