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http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3432| Título : | Planificación diversificada en Ciencias Naturales para alumnos de cuarto grado de Educación Básica Elemental |
| Autor: | Barreiro Meza, Katty Elizabeth |
| Tutor(es): | Bejarano Acosta, Andrea |
| Correo electronico de Director, Asesor, Colaborador, Coordinador de Tesis: | abejarano@casagrande.edu.ec |
| Palabras clave : | TESIS DE MAESTRÍA;PLANEACIÓN DIVERSIFICADA;NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES;ENSEÑANZA - APRENDIZAJE |
| Ciudad: | Guayaquil |
| Fecha de publicación : | jun-2022 |
| Editorial: | Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado |
| Citación : | Barreiro Meza, Katty Elizabeth. (2022). Propuesta Metodológica. Planificación diversificada en Ciencias Naturales para alumnos de cuarto grado de Educación Básica Elemental. Trabajo final para la obtención del título de: Máster en Educación con mención en Educación Inclusiva. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 39 p. |
| Codigo Interno : | Tesis;3547 |
| Resumen : | El presente trabajo está orientado a una planificación diversificada, que proyecta integrar a alumnos con dislexia superficial, pues la atención a la diversidad es una temática vigente, por eso se propone una planificación ajustada a las dificultades que se presentan para comprender y responder de manera adecuada ante situaciones específicas, de modo que, se hace necesario el reconocimiento de la importancia de enseñar a partir de la diversidad existente en el aula. En tal sentido, la educación en general, debe ser analizada desde una perspectiva hacia la inclusión, que reconozca el método a la diversidad, donde el docente sea un “orientador y guía del aprendizaje” y el estudiante sea el “constructor de su propio aprendizaje”, al tener en cuenta una planeación que permita la participación de todos, independientemente de la diversidad existente en el aula. Es por ello que, por motivos académicos este ensayo presenta la propuesta sobre una Clase Diversificada de Ciencias Naturales para alumnos de cuarto año de Educación Básica Elemental, que permita fortalecer las prácticas inclusivas. En tal sentido, la materia de ciencias naturales, tiene la tarea de educar al individuo para la vida, lo cual se logrará facilitando los conocimientos, a través del desarrollo de estrategias diversificadas, que promuevan la exploración de estos a partir del planteamiento de situaciones del contexto (Greca & Jerez, 2017), de modo que, puedan valorar las probabilidades reales de aplicar la ciencia en la vida. Ahora bien, estas acciones se complejizan al tener en las aulas estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), pues en pocas ocasiones, en las clases se muestran obstáculos para el aprendizaje y la participación de todos. |
| URI - Direccion electronica alterna: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3432 |
| Tipo: | masterThesis |
| Paginas: | 39 p. |
| Grado Academico: | Máster en Educación con mención en Educación Inclusiva |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación con mención en Educación Inclusiva |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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