Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3005Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Morán Castro, Katiuska | - |
| dc.date.accessioned | 2021-09-29T17:44:47Z | - |
| dc.date.available | 2021-09-29T17:44:47Z | - |
| dc.date.issued | 2021-08 | - |
| dc.identifier.citation | Morán Castro, Katiuska (2021). Planificación Diversificada para Dificultades en la Lectoescritura: Diseño de Planificación Diversificada/Ensayo Académico. Propuesta metodológica. Trabajo final para la obtención del título de Máster en Educación con mención en Educación Inclusiva. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 26 p. | es_EC |
| dc.identifier.uri | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3005 | - |
| dc.description | Las dificultades de aprendizajes son un término que se refiere a un grupo de trastornos en la adquisición y uso de las capacidades de entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Las dificultades de lectoescritura cada vez son más frecuentes, el aprendizaje de la lectura y escritura se va adquiriendo desde la educación infantil y se va perfeccionado gradualmente en los siguientes años del período escolar. La planificación permite responder a la diversidad de los alumnos, con ello conocer a nuestros alumnos y mejorar el aprendizaje que se necesita construir. Es importante realizar la planificación diversificada para aquellos estudiantes que no han desarrollado la evolución esperada acorde al nivel escolar en el que se encuentra, por ellos es necesario eliminar las barreras que impiden que el alumno no participe en las actividades del aula. La planeación diversificada que llevan a cabo los maestros requiere tener en cuenta que el aprendizaje necesariamente debe ser significativo y que por ello se basa en las competencias, los conocimientos y los saberes escolares previos de los alumnos, a fin de construir puentes sensibles entre visiones y conocimientos propios y ajenos, en busca de complementariedad antes que de oposición. (Feldman, 2012). | es_EC |
| dc.format | application/pdf | es_EC |
| dc.format.extent | 26 p. | es_EC |
| dc.language.iso | spa | es_EC |
| dc.publisher | Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado | es_EC |
| dc.relation.ispartofseries | Tesis;3075 | - |
| dc.subject | TESIS DE MAESTRÍA | es_EC |
| dc.subject | EDUCACIÓN INICIAL | es_EC |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_EC |
| dc.subject | LECTOESCRITURA | es_EC |
| dc.title | Planificación Diversificada para Dificultades en la Lectoescritura: Diseño de Planificación Diversificada/Ensayo Académico. Propuesta metodológica | es_EC |
| dc.type | masterThesis | es_EC |
| dc.contributor.tutor | Bejarano Acosta, Andrea | - |
| dc.description.city | Guayaquil | es_EC |
| dc.description.degree | Maestría en Educación con mención en Educación Inclusiva | es_EC |
| dc.contributor.otheremail | abejarano@casagrande.edu.ec | es_EC |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación con mención en Educación Inclusiva | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Tesis3075MORp.pdf | 984.9 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir | |
| Tesis3075CLAU.pdf | 339.12 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este ítem está protegido por copyright original |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.