1. Repositorio Digital Universidad Casa Grande
  2. Posgrado
  3. Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorCedeño Olivares, Andrea Gabriela-
dc.date.accessioned2021-08-15T21:00:29Z-
dc.date.available2021-08-15T21:00:29Z-
dc.date.issued2021-06-
dc.identifier.citationCedeño Olivares, Andrea Gabriela. (2021). EFL Students’ Difficulties in Speaking: A Descriptive Study. Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 24 p.es_EC
dc.identifier.urihttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2932-
dc.descriptionEste estudio descriptivo se centró en las dificultades para hablar de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. En esta investigación participaron 50 estudiantes de entre diez y trece años. Pertenecían a una escuela pública en Guayaquil, Ecuador. Estaban en el nivel A1 según el Marco Común Europeo. En este estudio descriptivo se analizaron datos cuantitativos y cualitativos. Los instrumentos aplicados para el estudio fueron una encuesta demográfica, una encuesta en escala Likert y 2 preguntas abiertas. Los resultados se tabularon en Excel para determinar las puntuaciones medias. Los hallazgos revelaron que los participantes tenían problemas con la pronunciación y la fluidez. No realizan actividades para mejorar las habilidades del habla en clases. Con respecto a las perspectivas de los estudiantes, los resultados revelaron que los estudiantes son neutrales sobre el trabajo por parejas. Los hallazgos podrían tener implicaciones para los investigadores, profesores y estudiantes de inglés como lengua extranjera. Palabras clave: HABILIDAD PARA HABLAR, DIFICULTADES PARA HABLAR, ACTIVIDADES DEL HABLA, TRABAJO POR PAREJAS, PERSPECTIVASes_EC
dc.description.abstractThis descriptive study aimed at EFL students’ difficulties in speaking. Fifty students between ten to thirteen years old participated in this research. They belonged to a public school in Guayaquil, Ecuador. They were at A1 level according to the Common European Framework. In this descriptive study, quantitative and qualitative data was analyzed. The instruments applied for the study were a demographic survey, a Likert scale survey and 2 open-ended questions. The results were tabulated in Excel to determine the mean scores. The findings disclosed that the participants had problems with pronunciation and fluency. They do not perform activities to enhance speaking skills in classes. Regarding students’ perspectives, results disclosed that learners are neutral about pair-working. The findings might have implications for EFL researchers, teachers, and learners.es_EC
dc.formatapplication/pdfes_EC
dc.format.extent24 p.es_EC
dc.language.isoenges_EC
dc.publisherUniversidad Casa Grande. Departamento de Posgradoes_EC
dc.relation.ispartofseriesTesis;3011-
dc.subjectTESIS DE MAESTRIAes_EC
dc.subjectSPEAKING SKILLes_EC
dc.subjectSPEAKING DIFFICULTIESes_EC
dc.subjectSPEAKING ACTIVITIESes_EC
dc.subjectPAIR-WORKes_EC
dc.subjectPERSPECTIVESes_EC
dc.titleEFL Students’ Difficulties in Speaking: A Descriptive Studyes_EC
dc.typemasterThesises_EC
dc.contributor.tutorRamírez Avila, Maria Rossana-
dc.description.cityGuayaquiles_EC
dc.description.degreeMaestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Ingléses_EC
dc.contributor.authoremailandrea.cedeno@casagrande.edu.eces_EC
dc.contributor.otheremailmramirez@casagrande.edu.eces_EC
Aparece en las colecciones: Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés

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