1. Repositorio Digital Universidad Casa Grande
  2. Facultad Ecología Humana
  3. Tesis - Educación Especial
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorLituma Silva, Ileana Catalina-
dc.date.accessioned2021-05-15T18:00:58Z-
dc.date.available2021-05-15T18:00:58Z-
dc.date.issued2020-08-
dc.identifier.citationLituma Silva, Ileana Catalina. (2020). Aplicación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en la planificación pedagógica de clase de Matemáticas en niños de 7 a 8 años en la modalidad de Homeschooling. Trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciada en Educación Especial. Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, Guayaquil. 45 P.es_EC
dc.identifier.urihttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2739-
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación expone la sistematización de la aplicación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en la planificación pedagógica de clase de Matemáticas en niños de 7 a 8 años en la modalidad de Homeschooling. El propósito de la innovación pedagógica es demostrar cómo la flexibilidad de la modalidad de Homeschooling favorece a la educación personalizada y potencia las habilidades de los niños. La implementación duró 8 semanas y se aplicó la metodología de investigación acción con un enfoque mixto. El grupo seleccionado para la muestra corresponde a dos estudiantes de 7 y 8 años de edad, quienes cursan cuarto y quinto año de básica respectivamente. En este estudio, se consideraron la efectividad de las estrategias acorde a las pautas del DUA y el desarrollo de las habilidades matemáticas mediante la aproximación con la realidad. Los datos sobre el DUA se registraron en listas de cotejo con escala de Likert mientras que las habilidades matemáticas fueron registradas en lista de cotejo con escala de valoración. Simultáneamente, las observaciones directas sobre el comportamiento de los estudiantes y la satisfacción estudiantil, se registraron en bitácoras desde el inicio hasta el final de la implementación. El estudio arrojó una efectividad de estrategias del 81,25% y un promedio de 86% de habilidades matemáticas desarrolladas. Los resultados se apoyan en lo que indicó Basurto & Guamán (2019) sobre las estrategias de inclusión y atención a la diversidad para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de matemática.es_EC
dc.formatapplication/pdfes_EC
dc.format.extent45 p.es_EC
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherUniversidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrolloes_EC
dc.relation.ispartofseriesTesis;2901-
dc.subjectTESIS DE GRADOes_EC
dc.subjectPROFESIONALIZANTESes_EC
dc.subjectIMPLEMENTACIÓNes_EC
dc.subjectDUAes_EC
dc.subjectESTRATEGIAS PEDAGÓGICASes_EC
dc.subjectCONCEPTOS Y HABILIDADES MATEMÁTICASes_EC
dc.subjectHOMESCHOOLINGes_EC
dc.titleAplicación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en la planificación pedagógica de clase de Matemáticas en niños de 7 a 8 años en la modalidad de Homeschoolinges_EC
dc.typebachelorThesises_EC
dc.contributor.tutorGuerrero Martínez, Sandra-
dc.description.cityGuayaquiles_EC
dc.description.degreeLicenciada en Educación Especiales_EC
dc.contributor.otheremailsguerrero@casagrande.edu.eces_EC
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Especial

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