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http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2482| Título : | Sistematización de la experiencia del diseño y ejecución de talleres lúdicos para fortalecer las competencias emocionales de un grupo de niños y niñas de Guayaquil durante el periodo escolar en línea de 2020: planificación de las estrategias a implementar durante el desarrollo de los talleres lúdicos y diseño de contenidos para el producto final |
| Autor: | Cárdenas Ponce, Belén Elizabeth |
| Tutor(es): | Coello Game, Verónica Rojas Sánchez, Enrique |
| Palabras clave : | TESIS DE GRADO;LÚDICO;TALLERES;COMPETENCIAS EMOCIONALES;METODOLOGÍA;EN LÍNEA;PANDEMIA;MANUAL |
| Ciudad: | Guayaquil |
| Fecha de publicación : | dic-2020 |
| Editorial: | Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo |
| Citación : | Cárdenas Ponce, Belén Elizabeth. (2020). Sistematización de la experiencia del diseño y ejecución de talleres lúdicos para fortalecer las competencias emocionales de un grupo de niños y niñas de Guayaquil durante el periodo escolar en línea de 2020: planificación de las estrategias a implementar durante el desarrollo de los talleres lúdicos y diseño de contenidos para el producto final. Para optar al grado de: Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Especial. Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, Guayaquil. 244 p. |
| Codigo Interno : | Tesis;2653 |
| Resumen : | Este documento resume la experiencia que el Proyecto de Aplicación Jaula (octava edición) obtuvo durante la investigación, diseño y ejecución de talleres lúdicos para contribuir en la mejora de un grupo de niños y niñas de la ciudad de Guayaquil. Estos beneficiarios son estudiantes (modalidad en línea) de la Unidad Educativa María Reina, perteneciente a la fundación Fe y Alegría. Esta edición de Jaula Abierta, llamada Explorautores, tuvo como objetivo fortalecer las competencias emocionales de este grupo de niños y niñas para que pudieran adaptarse al cambio de aprendizaje de presencial a en línea, a través de talleres lúdicos y de escritura creativa para fomentar a su vez la lectura. El grupo de participantes, cuyas edades oscilan entre los ocho y once años, recibió las distintas sesiones vía “Zoom” todos los días jueves de 15:00 a 17:00 por un periodo de cuatro meses Es por esto que a lo largo de este documento se detalla el desarrollo del proyecto, abordando el contexto de la pandemia y el contexto del aprendizaje en línea. Además, se explicarán la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP) y las técnicas de relajación utilizadas durante los talleres como prácticas de conciencia plena para que los participantes pudieran desarrollar sus facultades con mayor atención y agrado. En este documento se presenta también el producto final, un manual digital para que estas mismas experiencias puedan ser repetidas por más niños y niñas que estuviesen viviendo circunstancias similares o que quisieran reforzar sus competencias emocionales para su propio beneficio |
| URI - Direccion electronica alterna: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2482 |
| Tipo: | bachelorThesis |
| Paginas: | 244 p. |
| Grado Academico: | Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Especial |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Especial |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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