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Título : Influencia del nivel socioeconómico y educacional de los apoderados de estudiantes de primer año de Básica en las prácticas y estrategias Educativas parentales
Autor: Párraga Rodas, Jéssica
Tutor(es): Peralta, María Auxiliadora
Palabras clave : TESIS DE MAESTRÍA;ESTRATEGIAS EDUCATIVAS FAMILIARES;NIVEL SOCIECONÓMICO;PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARENTALES;RELACIÓN FAMILIA Y ESCUELA;PARENTALIDAD
Ciudad: Guayaquil
Fecha de publicación : dic-2020
Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Citación : Párraga Rodas, Jéssica. (2020). Influencia del nivel socioeconómico y educacional de los apoderados de estudiantes de primer año de Básica en las prácticas y estrategias Educativas parentales. Tesis previa a la obtención del título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 125 p.
Codigo Interno : Tesis;2677
Abstract: This research shows the most relevant results in relation to determining the correlation between the socioeconomic and educational level with the parental educational practices and family educational strategies exercised by the parents of students who are in the first year of basic education in six schools located in the city of Guayaquil, from the application of the questionnaire "The participation of parents and guardians in the education of students" elaborated by Gubbins and Ibarra (2016), which was contextualized for our country. This study has a quantitative approach, non-experimental, descriptive, correlational and cross-sectional. The analysis of the results raises significant differences between the family educational practices and the educational and cultural level of the parents; In short, the hypothesis about the influence exerted by the socioeconomic level on parental educational practices and family educational strategies can be verified. Certain reflections are proposed on the importance of families being able to strengthen the protective factors in their members, as well as in the educational environment, in order to reduce the gap between the cultural and social in relation to family practices. Key Words: FAMILY EDUCATIONAL STRATEGIES - SOCIOECONOMIC LEVEL – PARENTAL EDUCATIONAL PRACTICES - FAMILY AND SCHOOL RELATIONSHIP – PARENTING
Resumen : La presente investigación muestra los resultados más relevantes en relación a determinar la correlación existente entre el nivel socioeconómico y educacional con las Prácticas Educativas parentales y estrategias Educativas familiares ejercidas por los apoderados de estudiantes que cursan el primer año de Educación Básica en seis escuelas ubicadas en la ciudad de Guayaquil, a partir de la aplicación del cuestionario “La participación de los padres y apoderados en la Educación de los estudiantes” elaborado por Gubbins e Ibarra (2016) el mismo que fue contextualizado para nuestro país. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo, correlacional y de corte transversal. El análisis de los resultados plantea diferencias significativas entre las Prácticas Educativas familiares y el nivel Educativo y cultural de los apoderados; en definitiva, se logra comprobar la hipótesis sobre la influencia que ejerce el nivel socioeconómico en las prácticas educativas parentales y Estrategias Educativas familiares. Se proponen ciertas reflexiones sobre la importancia de que las familias logren fortalecer los factores protectores en sus integrantes, así como en el entorno educativo, a fin de disminuir la brecha entre lo cultural y social en relación a las prácticas familiares.
URI - Direccion electronica alterna: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2435
Tipo: masterThesis
Paginas: 125 p.
Grado Academico: Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Aparece en las colecciones: Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil

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