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http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2219
Título : | Perfil del desarrollo y su relación con el nivel de implicación de tres niñas con discapacidad basado en una enseñanza incidental |
Autor: | Avellán Avilés, Rafaella María |
Tutor(es): | Frugone, Marcela Rodríguez, Fresia Irlanda |
Correo electronico de Director, Asesor, Colaborador, Coordinador de Tesis: | mfrugone@casagrande.edu.ec |
Palabras clave : | TESIS DE INVESTIGACIÓN;EDUCACIÓN ESPECIAL;EDUCACIÓN INICIAL;ENSEÑANZA INCIDENTAL;INCLUSIÓN EDUCATIVA |
Ciudad: | Guayaquil |
Fecha de publicación : | nov-2019 |
Editorial: | Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo |
Citación : | Avellán Avilés, Rafaella María (2019). Perfil del desarrollo y su relación con el nivel de implicación de tres niñas con discapacidad basado en una enseñanza incidental. Trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial, con mención en Educación Especial. Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, Guayaquil. 84 p. |
Codigo Interno : | Tesis;2375 |
Abstract: | This research, with a quantitive approach and descriptive and correlational scope, aims to determine the developmental profile of three girls with disabilities and their relationship with the level of engagement, obtained through encodings of classroom recordings. The level of development was determined from the perspective of their mothers and teachers, through the ASQ-3 (Ages and Stages Questionnaire). As a result, in terms of the developmental profile, the 3 girls are below the expectations in relation to their age, and significant differences were identified between the responses of the mothers and teachers. In addition, it was identified that the better the level of development, the better the level of engagement of the girls. |
Resumen : | La presente investigación, con enfoque cuantitativo y de alcance descriptivo y correlacional, tiene como objetivo determinar el perfil de desarrollo de tres niñas con discapacidad y su relación con el nivel de implicación, obtenido por medio de codificaciones de grabaciones áulicas. El nivel de desarrollo de las niñas, fue determinado desde la perspectiva de sus madres y maestras, por medio del Cuestionario ASQ-3 (Ages and Stages Questionnaire). Como resultados, en cuanto al perfil de desarrollo, las 3 niñas se encuentran por debajo de las expectativas de desarrollo en relación a su edad, y se identificaron diferencias significativas entre las respuestas de las madres y maestras. Además, se identificó que, a mejor nivel de desarrollo, mejor nivel de implicación tienen las niñas. |
URI - Direccion electronica alterna: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2219 |
Tipo: | bachelorThesis |
Paginas: | 84 p. |
Grado Academico: | Licenciatura en Educación Inicial, con mención en Educación Especial |
Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Inicial Mención Educación Especial |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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