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http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2168
Título : | Desarrollando la atención y autorregulación por medio del Mindfulness |
Autor: | Vallejo, Zayda |
Director(es): | Jalil, Gabriela |
Correo electronico de Director, Asesor, Colaborador, Coordinador de Tesis: | gjalil@casagrande.edu.ec |
Palabras clave : | TESIS DE GRADO;PROFESIONALIZANTES;MINDFULNESS;APRENDIZAJE;AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL |
Ciudad: | Guayaquil |
Fecha de publicación : | ago-2019 |
Editorial: | Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo |
Citación : | Vallejo, Zayda (2019). Desarrollando la atención y autorregulación por medio del Mindfulness. Trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial. Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, Guayaquil. 89 p. |
Codigo Interno : | Tesis;2344 |
Abstract: | The main aim of this research paper is to emphasize the importance of the use of Mindfulness as a toll that helps in self-regulation and attention inside the classroom. This study tries to answer the research question: What improvements can be seen in the self-regulation and attention of a group of children from 5 to 6 years old with the use of strategies for attention activities, breathing exercises and meditation in a private school in Samborondón? The sample of the study consisted in 5 Kindergarten students. It was concluded that Mindfulness plays a key role in the development of self-regulation and attention, since students can improve their capacity for self-regulation through the constant work of emotions, thus achieving emotional self-awareness, reducing their impulsive actions triggered by these. |
Resumen : | La autorregulación, la atención y la participación activa de los alumnos es uno de los cuantos beneficios que se ha podido observar con el uso de Mindfulness dentro del salón de clase. El objetivo principal de este trabajo de investigación es enfatizar la importancia del uso de Mindfulness como estrategia para la autorregulación y atención dentro del salón de clases. Este estudio intenta responder a la pregunta de investigación: ¿Qué mejoras se pueden evidenciar en la autorregulación y la atención de un grupo de niños de 5 a 6 años con el uso de las estrategias de actividades de atención, ejercicios de respiración y meditación en una escuela particular en Samborondón? La muestra del estudio consistió en un grupo 5 estudiantes de un salón de clases de Primer Grado de Básica. Se concluyó que Mindfulness juega un papel clave en el desarrollo de la autorregulación y atención, ya que los estudiantes pueden mejorar su capacidad de autorregulación a través del trabajo constante de las emociones, logrando de esta manera la autoconciencia emocional, disminuyendo sus acciones impulsivas detonadas por estas. |
URI - Direccion electronica alterna: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2168 |
Tipo: | bachelorThesis |
Paginas: | 89 p. |
Grado Academico: | Licenciatura en Educación Inicial |
Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Inicial Mención Psicopedagogía |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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