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Título : Self-awareness Strategy using Podcasting to Improve Tense and Lax Vowel Pronunciation Sounds in Beginner EFL-Adult Learners
Autor: Aguilar Vacacela, Dalia Lissette
Director(es): Guzmán, Irma
Palabras clave : TESIS DE MAESTRÍA;SELF-AWARENESS;TENSE-LAX VOWELS;PODCASTING;ENGLISH PRONUNCIATION;SEGMENTAL FEATURES;ENSEÑANZA DE INGLÉS;PRONUNCIACIÓN
Ciudad: Guayaquil
Fecha de publicación : 2019
Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Citación : Aguilar Vacacela, Dalia Lissette (2019). Self-awareness Strategy using Podcasting to Improve Tense and Lax Vowel Pronunciation Sounds in Beginner EFL-Adult Learners. Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 61 p.
Codigo Interno : Tesis;2103
Abstract: This action research study intended to measure the effectiveness of a self-awareness strategy and podcasting to help beginners EFL-adult learners to pronounce tense-lax vowels in English accurately. The participants were 17 adult students with an A1.2 English level. This innovation was implemented in a language school in a coastal city in Ecuador, South America. The results were obtained using quantitative data gathered from a pre and a post-test, which were divided in two parts; a scripted and extemporaneous one. The final scores produced a large effect size of 2.27 for tense vowels and 4.89 for lax vowels, indicating that most of students were able to pronounce more than the 80% of tense and lax vowels accurately. These results demonstrated that the self-awareness strategy and the podcasting had a great impact on tense-lax vowels pronunciation in adults. Despite the favorable results, further and deeper research is needed with a larger sample, period of time, and training.
Resumen : Este estudio de investigación tiene la intención de medir la efectividad de una estrategia de “selfawareness” y podcasting para ayudar a los adultos principiantes del idioma inglés a pronunciar con precisión las vocales tensas del mismo. Los participantes fueron 17 estudiantes adultos con un nivel de inglés A1.2. Esta innovación se implementó en una escuela de idiomas en una ciudad de la costa de Ecuador en América del Sur. Los resultados se obtuvieron mediante la recopilación de datos cuantitativos de una prueba previa y una posterior, que se dividieron en dos partes; una con guión y otra extemporánea. Los puntajes finales produjeron un efecto de gran tamaño; 2.27 para vocales tensas y 4.89 para vocales laxas; lo cual indica que la mayoría de los estudiantes pudieron pronunciar con precisión más del 80% de las vocales tensas y laxas. Estos resultados demostraron que la estrategia de “self-awareness” y podcasting tuvieron un gran impacto en la pronunciación de las vocales tensas y laxas en adultos. A pesar de los resultados favorables, se necesita una investigación más profunda con una muestra de participantes más grande, un período de tiempo mayor y más tiempo de capacitación.
URI - Direccion electronica alterna: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1925
Tipo: masterThesis
Paginas: 61 p.
Grado Academico: Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Aparece en las colecciones: Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés

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