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Título : Desarrollo de actitudes y desempeño favorecedores del desarrollo, aprendizajes y bienestar infantil, en educadoras de centros infantiles
Autor: García, Patricia
Director(es): Ordóñez Urgilés, Jennifer
Palabras clave : TESIS DE MAESTRÍA;PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS;DOCENTE;EDUCACIÓN INICIAL
Ciudad: Guayaquil
Fecha de publicación : ago-2019
Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Citación : García, Patricia (2019). Desarrollo de actitudes y desempeño favorecedores del desarrollo, aprendizajes y bienestar infantil, en educadoras de centros infantiles. Maestría en desarrollo temprano y educación infantil. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 62 p.
Codigo Interno : Tesis;2097
Abstract: This experience focuses on key concepts for the development of good pedagogical practice aimed at offering educational quality in early childhood education centers. This is how the study of the game as a means of learning, the development of observation capacity as a pedagogical tool in the classroom, becomes relevant. Likewise, feedback processes that enrich, strengthen and lead to continuous teacher reflection and knowledge of welfare and involvement concepts, as guiding indicators in the teaching - learning processes. This work has several edges, the first is the received training that directly impacts my own practice as a professional in which I had the opportunity to make an enriching reflection on the aforementioned processes, and then the vision and application of what was learned in another center such as the Child Development Center "Casitas del Guasmo", to which I was assigned, the same one that consists of a coordinator, five educators, and twenty-two children who were observed in their daily routines. This experience was based on an agreement between the Casa Grande University and the Artevelde University of Ghent, Belgium, with Belgian teachers as instructors.
Resumen : Esta experiencia se centra en conceptos claves para el desarrollo de una buena práctica pedagógica orientada a ofrecer calidad educativa en los centros de educación inicial. Es así como toma relevancia el estudio del juego como medio de aprendizaje, el desarrollo de la capacidad de observación como herramienta pedagógica en el salón. Así también los procesos de retroalimentación que enriquezcan, fortalezcan y encaminen a la reflexión docente continua y el conocimiento de los conceptos de bienestar e involucramiento, como indicadores guías en los procesos de enseñanza – aprendizaje. El presente trabajo posee varias aristas, la primera es la formación recibida que impacta directamente a mi propia práctica como profesional en la cual tuve la oportunidad de hacer una reflexión enriquecedora en cuanto a los procesos antes mencionados, y posteriormente la visión y aplicación de lo aprendido en otro centro como lo es el centro de desarrollo infantil “Casitas del Guasmo” al cual me asignaron, el mismo que consta con una coordinadora, cinco educadoras, y veintidós niños que fueron observados en sus rutinas diarias. Dicha experiencia se dio partir de un convenio entre la Universidad Casa Grande y la Universidad Artevelde de Gante, Bélgica, contando con docentes belgas como instructoras.
URI - Direccion electronica alterna: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1920
Tipo: bachelorThesis
Paginas: 62 p.
Grado Academico: Maestría en desarrollo temprano y educación infantil
Aparece en las colecciones: Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil

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