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Título : Implementing an Extensive Reading Program by Using a Virtual Library to Improve Vocabulary in Young Learners
Autor: Cabanilla García, Lisseth Priscila
Tutor(es): Ramírez Ávila, María Rossana
Correo electronico de Director, Asesor, Colaborador, Coordinador de Tesis: mramirez@casagrande.edu.ec
Palabras clave : TESIS DE MAESTRÍA;ENSEÑANZA DE INGLÉS;VOCABULARIO;BIBLIOTECA VIRTUAL
Ciudad: Guayaquil
Fecha de publicación : mar-2019
Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Citación : Cabanilla García, Lisseth Priscila. (2019). Implementing an Extensive Reading Program by Using a Virtual Library to Improve Vocabulary in Young Learners. Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 51 p.
Codigo Interno : Tesis;1998
Abstract: Recently there has been a considerable interest in the effect that Extensive Reading (ER) causes on second language acquisition. A growing body of literature has been done to determine its advantages in the development of young learners’ vocabulary and motivation. The current study is an attempt to investigate how the implementation of online ER practices through Edmodo facilitated students’ vocabulary enhancement. It also aimed at establishing what students’ attitudes towards reading printed and online texts are. This research employed a mixed method, with an action research design. The research involved 21 seventh grade students from a public primary school in Machala. The data were collected through a focus group interview, the ATRS survey, and a section of the Cambridge Starters tests. Descriptive statistics and the effect size were used to analyze data. The results indicated that ER had a significant effect on learners’ vocabulary and their attitudes toward reading, both traditional and online, were positive. Further studies are recommended to identify the effects of ER on reading comprehension and speed.
Resumen : En los últimos años ha surgido gran interés sobre el efecto que causa la lectura extensiva en la adquisición de una segunda lengua. Una creciente gama de literatura se ha desarrollado con el fin de determinar las ventajas de la lectura extensiva en el desarrollo del vocabulario y la motivación en niños. El presente estudio tiene como finalidad determinar cómo la lectura extensiva digital, a través de Edmodo, ayuda a mejorar el vocabulario de los estudiantes. Además pretende establecer cuáles son las actitudes de los estudiantes hacia la lectura tradicional y online. Esta investigación empleó un método mixto, con un diseño investigación-acción. La investigación involucró 21 participantes del séptimo grado de una escuela pública de Machala. Los datos se recopilaron a través de un grupo focal, la encuesta ATRS y una prueba Cambridge Starters. Estadística descriptiva y el impacto de la innovación se utilizaron para el análisis de los datos. Los resultados mostraron un efecto significativo en la mejora del vocabulario de los estudiantes, así como una actitud positiva hacia la lectura tradicional y online. Se recomienda estudios adicionales para identificar los efectos de la lectura extensiva en el desarrollo de la comprensión lectora y velocidad.
URI - Direccion electronica alterna: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1822
Tipo: masterThesis
Paginas: 51 p.
Grado Academico: Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Superior con Mención en en las Nuevas Tendencias en la Formación de Profesores de Inglés

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