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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorPineda Guzmán, Tatiana Gabriela-
dc.date.accessioned2019-06-18T16:41:26Z-
dc.date.available2019-06-18T16:41:26Z-
dc.date.issued2019-06-
dc.identifier.citationPineda Guzmán, Tatiana Gabriela. (2019). Peer Feedback to Improve Message and Format of Writing Formal Letters in International Baccalaureate (IB) Students. Presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 41 p.es_EC
dc.identifier.urihttp://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1819-
dc.descriptionEste estudio fue llevado a cabo en un curso de Bachillerato Internacional de un colegio público de la región costa de Ecuador. Dirigido para mejorar el formato y mensaje de las cartas formales utilizando retroalimentación facilitado por blogs. El programa del Diploma de Bachillerato Internacional demanda varios formatos y uno de ellos son cartas. Sin embargo, los estudiantes de este estudio no escribían cartas exitosamente. Por esta razón, esta innovación fue implementada. El presente trabajo de investigación usó el método cuantitativo durante seis semanas (30 horas). Se aplicó a 17 participantes. Los instrumentos cuantitativos incluyeron una lista de comprobación, pruebas de inicio y final, rubrica y encuesta. Al final de la innovación, hubo un mejoramiento en la media de la prueba final en comparación a la prueba de inicio. Esto determinó un impacto de 0,75. Esta innovación tuvo un impacto positivo en la escritura de cartas formales de los estudiantes. Los participantes también mejoraron en la organización de ideas, responder a una instrucción, contenido, ortografía, y uso de mayúsculas y puntuación. La adecuada aplicación del proceso de escritura para propósitos educativos fue evidente. También se elevó la conciencia de la importancia de la retroalimentación entre pares en un entorno de colaboración. Este estudio está dirigido a personas involucradas en la educación, como autoridades, maestros e investigadores que desean mejorar la escritura en sus claseses_EC
dc.description.abstractThis study was carried out in an International Baccalaureate (IB) class of a public school from the coastal region of Ecuador. It aimed at improving format and message of formal letters using peer feedback facilitated by blogs. The IB program demands writing documents in several formats, one of those is letters. However, students were not writing formal letters successfully. The present action research used quantitative methods. It was conducted for six weeks and there were 17 participants. The quantitative instruments were a checklist, a pre- and post-test, a rubric, and a survey. At the end of the innovation, there was an improvement in the mean in the post-test compared to the pre-test. This determined a large effect size of 0.75. This innovation had a positive impact on students’ formal letters writing. Participants also improved the organization of ideas, addressed the prompt, content, spelling, and capitalization. The proper application of the writing process for educational purposes was evident. Awareness of the importance of peer feedback in a collaborative environment was also raised. This study is addressed to people involved in education such as authorities, teachers, and researchers who want to improve writing in their classeses_EC
dc.formatapplication/pdfes_EC
dc.format.extent41 p.es_EC
dc.language.isoenges_EC
dc.publisherUniversidad Casa Grande. Departamento de Posgradoes_EC
dc.relation.ispartofseriesTesis;1995-
dc.subjectTESIS DE MAESTRÍAes_EC
dc.subjectENSEÑANZA DE INGLÉSes_EC
dc.subjectBLOGes_EC
dc.subjectHABILIDAD DE ESCRITURAes_EC
dc.subjectIB PROGRAMes_EC
dc.titlePeer Feedback to Improve Message and Format of Writing Formal Letters in International Baccalaureate (IB) Studentses_EC
dc.typemasterThesises_EC
dc.contributor.tutorRamírez Ávila, María Rossana-
dc.description.cityGuayaquiles_EC
dc.description.degreeMagíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés.es_EC
dc.contributor.authoremailtatiana.pineda@casagrande.edu.eces_EC
dc.contributor.otheremailmramirez@casagrande.edu.eces_EC
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Superior con Mención en en las Nuevas Tendencias en la Formación de Profesores de Inglés

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