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Título : Predictores y prácticas de cuidado relacionadas con el desarrollo cognitivo de niños de 18 meses en familias diversas del Ecuador
Autor: Chávez Aguirre, María de los Ángeles
Director(es): Ortiz, Eduardo
Boyce, Lisa
Palabras clave : TESIS DE MAESTRÍA;DESARROLLO INFANTIL;DESARROLLO COGNITIVO;FAMILIA;ECUADOR;NIVEL EDUCATIVO
Ciudad: Guayaquil
Fecha de publicación : oct-2017
Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado
Citación : Chávez Aguirre, María de los Ángeles (2017). Predictores y prácticas de cuidado relacionadas con el desarrollo cognitivo de niños de 18 meses en familias diversas del Ecuador. Tesis previa a la obtención del título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 85 p.
Codigo Interno : Tesis;1364
Abstract: A quantitative approach research was carried out to analyze the relationship between family factors, care practices and cognitive development of 18 month old boys and girls in different cities of Ecuador. These results allow us to determine which are the most significant predictors of cognitive development, as well as to identify cognition levels of Ecuadorian children. Statistical analysis revealed a significant relationship between the mother's education, parental stress, and cognitive development. The integration of these contributions is expected to favor the design of interventions and public policies aimed at early childhood adjusted to the Ecuadorian population.
Resumen : Se realizó una investigación de enfoque cuantitativo con el objetivo de analizar la relación entre factores familiares, prácticas de cuidado y desarrollo cognitivo de niños y niñas de 18 meses dentro de diferentes ciudades del Ecuador. Estos resultados permiten determinar cuáles son los predictores más significativos en el desarrollo cognitivo, así como identificar los niveles de cognición de niños y niñas ecuatorianos. El análisis estadístico evidenció relaciones significativas entre educación de la madre, estrés parental y desarrollo cognitivo. Se espera que la integración de estos aportes favorezca el diseño de intervenciones y políticas públicas dirigidas a la primera infancia apropiadas a realidades ecuatorianas.
URI - Direccion electronica alterna: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1173
Tipo: masterThesis
Paginas: 85 p.
Grado Academico: Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil

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