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Título : Cartografía socio-pedagógica de territorios socio-educativos adversos: Mapa de relaciones de la Escuela Braulia Franco Solís, 2016
Autor: Espin García, Katherine Roxana
Director(es): Uribe, Claudia Patricia
Donoso Figueiredo, Diana Bela
Correo electronico de Director, Asesor, Colaborador, Coordinador de Tesis: curibe@casagrande.edu.ec
Palabras clave : TESIS DE INVESTIGACIÓN;CARTOGRAFÍA SOCIAL - PEDAGÓGICA;POBREZA
Ciudad: Guayaquil
Fecha de publicación : nov-2016
Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana
Citación : Espin García, Katherine Roxana (2016). Cartografía socio-pedagógica de territorios socio-educativos adversos: Mapa de relaciones de la Escuela Braulia Franco Solís, 2016. Trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Ciencias de la Educación, con mención en Educación Especial. Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Guayaquil. 60 p.
Codigo Interno : Tesis;1254
Abstract: Social mapping is a tool that allows depicting and understanding relationships within a community from the point of view of the actors themselves. This research aims to translate the existing relationships of a school which educates in adverse socio-educative contexts. For the development of this project the habitants of the community and the agents of the school were the main actors. It was also taken into account the subjects that are involved with the sector, but who do not live in it. The observations, interviews, descriptive journals and elaboration of maps were the tools used to carry out this research. The investigation showed that the school has a passive role inside the community, and it also helped to identify the main relationship that exists within the school. These relationships are: problematic relationships, permanent relationships, personal relationships, relationships of control and relationships of respect.
Resumen : La cartografía social es una herramienta que permite retratar y conocer las relaciones de una comunidad desde el punto de vista de los propios actores. Esta investigación busca plasmar las relaciones existentes de una escuela que educa en contextos socio-educativos adversos. Para la realización de la misma, los habitantes de la comunidad y los agentes del centro educativo fueron los protagonistas principales, así como también aquellos que, sin formar parte de la misma están involucrados a diario. Las observaciones, entrevistas, diarios de campo y elaboración de mapas fueron las técnicas utilizadas para llevar a cabo este proyecto. Al realizar esta investigación se evidencio que la escuela tiene un rol pasivo dentro de la comunidad y a la vez se identificaron las principales relaciones que se dan alrededor de la misma. Estas relaciones son: relaciones problemáticas, relaciones permanentes, relaciones temporales, relaciones de ida y vuelta, relaciones de respeto y relaciones de control.
URI - Direccion electronica alterna: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1048
Tipo: bachelorThesis
Paginas: 60 p.
Grado Academico: Licenciatura en Ciencias de la Educación, con mención en Educación Especial
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Inicial Mención Educación Especial

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