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Título : Biografías narrativas de docentes: experiencias de adversidad educativa, significados y capacidades. Caso: Docentes en formación práctica: Centros Infantiles del Buen Vivir. Tecnología en Desarrollo Infantil Integral
Autor: Zambrano Echanique, Erika Matilde
Director(es): Uribe, Claudia Patricia
Correo electronico de Director, Asesor, Colaborador, Coordinador de Tesis: curibe@casagrande.edu.ec
Palabras clave : TESIS DE MAESTRÍA;INVESTIGACIÓN CUALITATIVA;NARRATIVAS BIOGRÁFICAS;DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Ciudad: Guayaquil
Fecha de publicación : dic-2016
Editorial: Universidad Casa Grande
Citación : Zambrano Echanique, Erika Matilde (2016). Biografías narrativas de docentes: experiencias de adversidad educativa, significados y capacidades. Caso: Docentes en formación práctica: Centros Infantiles del Buen Vivir. Tecnología en Desarrollo Infantil Integral. Documento final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas. Universidad Casa Grande, Guayaquil. 180 p.
Codigo Interno : Tesis;1288
Abstract: The research responds to the need to know the reality of teachers in contexts of adversity, specifically to describe the experiences, meanings and capabilities of Integral Child Development Technologists, who work in the Children's Centers of Good Living (CIBV) located in sectors of Priority attention in Ecuador. The children's centers, belong to the public sector; they receive children from zero to three years old, who receive, care and early stimulation by teachers and mothers of the community. For this qualitative study, five teachers were selected, using the technique of snowball sampling, using the narrative biographical method, applying semi-structured interviews, for the analysis of the narratives constructed in their own voices, with categorization, codification of results, in the perspective of three main categories: experiences, meanings and capabilities. The result of the analysis identified as situations of educational adversity: first, the lack of support from parents in the participation of children's education; secondly, the inadequate infrastructure of the CIBV, lack of recreational areas and, lastly, they emphasize the scarcity of didactic resources of the centers.
Resumen : La investigación responde a la necesidad de conocer la realidad de los docentes en contextos de adversidad, específicamente describir las experiencias, significados y capacidades de los Tecnólogos en Desarrollo Infantil Integral, quienes trabajan en los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV) ubicados en sectores de atención prioritaria en el Ecuador. Para este estudio cualitativo, se seleccionó a cinco docentes en formación, mediante la técnica de muestreo en bola de nieve, se utilizó el método biográfico narrativo, aplicando entrevistas semiestructuradas, a través de las que se analizó las narrativas construidas desde su propia voz, con categorización, codificación y triangulación de resultados, en la perspectiva de tres categorías principales como son las experiencias, significados y capacidades. Los resultados de la investigación son las narrativas que construyen los docentes a partir de sus experiencias de vida y del recorrido educativo que ha delineado su desempeño profesional, descubriendo cómo las mismas influyen en la motivación hacia la carrera y el rol que asume cada docente dentro de la comunidad educativa. En el resultado del análisis se identificó como situaciones de adversidad educativa: en primer lugar, el poco apoyo de los padres de familia en la participación de la educación de sus niños, en segundo lugar, la infraestructura inadecuada de los CIBV en cuanto al espacio físico y falta de áreas recreativas y por último destacan como dificultad en su labor educativa, la escasez de recursos didácticos de los centros.
URI - Direccion electronica alterna: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1045
Tipo: masterThesis
Paginas: 180 p.
Grado Academico: Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Superior con Mención en Investigación e Innovaciones Pedagógicas

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