A partir de esta página puede:
indexint
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la indexación
Documentos en la biblioteca con la clasificación POS 2017
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Estudio exploratorio sobre percepción de docentes fiscales sobre el clima de aula en los centros educativos que presentan problemática de drogas en Guayaquil, Ecuador / Zapata Sarango, Blanca Liliana / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Estudio exploratorio sobre percepción de docentes fiscales sobre el clima de aula en los centros educativos que presentan problemática de drogas en Guayaquil, Ecuador : maestría en Educación Superior: Innovaciones pedagógicas e investigación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zapata Sarango, Blanca Liliana, Autor ; Tutor Frugone, Marcela Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 45 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Consumo de drogas
Tesis de Maestría
Violencia Escolar
VulnerabilidadClasificación: POS 2017 Resumen: El presente estudio aporta a una investigación mayor sobre creencias y prácticas Pedagógicas de docentes fiscales sobre la problemática de las drogas en Guayaquil, Ecuador. En el concepto de clima de aula se integran las relaciones que establecen docentes y estudiantes entre sí, el tipo de pautas o relaciones socio afectivas que se construyen, así como las normas, comportamientos y prácticas sociales. La problemática de la droga afecta también el clima de aula. La investigación cualitativa se desarrolló en dos unidades educativas fiscales pertenecientes al circuito distrital definido como vulnerable por el incremento del consumo de drogas por el Ministerio de Educación del Ecuador. Se conformaron cuatro grupos focales con 10 docentes en promedio, de diferentes sexos y de distintas especialidades, los mismos que discutieron, entre otras cosas, sobre sus percepciones en torno al clima en el aula debido a la problemática de las drogas. Los resultados muestran que según la percepción de los docentes, tanto el clima de aula como el clima escolar se ven profundamente afectados por la problemática del consumo de drogas. La violencia entre estudiantes o entre estudiantes y docentes es una constante en las aulas de los centros educativos. La alta concentración de estudiantes en cada paralelo incide en las dificultades para establecer interacciones positivas. Los resultados revelan las condiciones de la docencia en contextos de riesgo y de consumo de drogas. Se espera que esta investigación pueda aportar a la mejora de la práctica pedagógica en contextos de alta vulnerabilidad social y a la formación y capacitación docente en estos temas. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1096/1/Tesis1297ZAPe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24711 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1297 UCG 1297 ZAPe POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio de la percepción del plagio académico y derecho de autor de los estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Vida de la ESPOL / Villacreses Cantos, Julia Verónica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Estudio de la percepción del plagio académico y derecho de autor de los estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Vida de la ESPOL : trabajo final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Villacreses Cantos, Julia Verónica, Autor ; Tigrero Vaca, Jorge William, Tutor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 88 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: APA
Derecho de Autor
Estudio
Plagio académico
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la percepción sobre plagio académico y derecho de autor de los estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Vida de la ESPOL, a través de dos instrumentos de medición aplicados a 283 estudiantes y 39 docentes de dicha facultad, mediante los cuales se obtuvo como resultado que la percepción de los estudiantes hacia el plagio académico es favorable, entendiéndose percepción favorable como la concepción de que el plagio es una acción negativa para el aprendizaje. La investigación fue de tipo no experimental, con un estudio transversal, enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, los resultados determinaron que el plagio académico en los estudiantes se debe principalmente a la falta de hábitos de estudio y a la falta de conocimientos de normas APA. Considerándose indispensable la formación sobre prevención de plagio académico y normativas Institucional a todos los miembros de la Facultad de Ciencias de la Vida de ESPOL. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1284/1/Tesis1415VILe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26306 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1415 UCG 1415 VILe POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible La Gamificación como estrategia para el desarrollo de la competencia matemática: plantear y resolver problemas / Macías Espinales, Adriana Virginia / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : La Gamificación como estrategia para el desarrollo de la competencia matemática: plantear y resolver problemas : trabajo final para la obtención del título de Magíster en Tecnología e Innovación Educativa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Macías Espinales, Adriana Virginia, Autor ; Zambrano, Dolores, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 156 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza
Gamificación
Matemáticas
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: El presente trabajo plantea una innovación educativa cuyo objetivo principal consiste en implementar la estrategia de Gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemáticas a través de un LMS, con la finalidad de favorecer el desarrollo de la competencia matemática: plantear y resolver problemas en estudiantes del 1ero de BGU. Se trata de promover el aprendizaje basado en competencias y el aprendizaje basado en juegos, así como las estrategias constructivistas que permitan al estudiante articular sus saberes con los problemas que enfrenta cotidianamente en el aula y fuera de ella, planteando soluciones creativas, autónomas y eficaces. En línea: https://drive.google.com/file/d/13lsyfAX_6XLZe3b2XI_qKuKhVysUKs62/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24858 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1362 UCG 1362 MACg POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Intervención dirigida a madres y cuidadores de niños y niñas de cinco años expuestos al terremoto de Manabí 2016, mediante un programa de técnicas de relajación con enfoque terapeuta tutor / Carreño, María Elena / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Intervención dirigida a madres y cuidadores de niños y niñas de cinco años expuestos al terremoto de Manabí 2016, mediante un programa de técnicas de relajación con enfoque terapeuta tutor : tesis para la obtención de Título de Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carreño, María Elena, Autor ; Justiniano Silva, Bernardita, Tutor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 123 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Desarrollo temprano
Estimulacion Temprana - Terapia familiar
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: La presente intervención dirigida a madres y cuidadores de niños y niñas de cinco años expuestos al terremoto de Manabí 2016 se realizó mediante un programa de técnicas de relajación con enfoque terapeuta tutor, siendo su propósito aportar al bienestar socioemocional de niños y niñas de cinco años. Para analizar el impacto del programa se utilizó una metodología de investigación basada en el diseño, que corresponde a un enfoque mixto. Los resultados demostraron que, una vez aplicado la intervención, las madres y cuidadores aprendieron las diferentes técnicas de relajación, las mismas que fueron aplicadas a sus hijos en sus hogares, obteniendo efectos satisfactorios en el bienestar socioemocional de niños y niñas que presentaban síntomas derivados de su exposición al terremoto y a los daños que generó en su entorno físico y social. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1291/2/Tesis1553CARi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25294 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1553 UCG 1553 CARi POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Investigación sobre el aprendizaje de un modelo de atención temprana que favorece el empoderamiento de las familias con niños en situación de riesgo o discapacidad / Saltos Contreras, María Verónica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Investigación sobre el aprendizaje de un modelo de atención temprana que favorece el empoderamiento de las familias con niños en situación de riesgo o discapacidad : previo a la obtención del Título de: Magister En Desarrollo Temprano Y Educación Infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Saltos Contreras, María Verónica, Autor ; Tutor Frugone, Marcela ; Fresia Tutor Rodríguez Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 109 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Desarrollo temprano
Estimulación Temprana
Estimulacion Temprana - Terapia familiar
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: El presente trabajo corresponde a una investigación educativa sobre el aprendizaje del modelo de atención temprana basado en rutinas de McWilliam. La relevancia de trabajar con la familias en entornos naturales en atención temprana está basada en evidencia científica que indica que desarrollar competencias familiares constituye una meta en niños en situación de riesgo o discapacidad. Esta investigación analizó el aprendizaje del modelo con dos familias cuyas hijas presentaban una discapacidad y fue realizada en el periodo 2016-2017. El objetivo general de esta investigación fue reflexionar sobre la práctica profesional de una intervención que favorece el empoderamiento de las familias. Como resultados, en cuanto al aprendizaje se evidenció que la reflexión sobre la práctica ayuda al profesional a implementar el modelo. En cuanto a la incidencia del modelo, las escalas dieron como resultado una incidencia favorable en las familias y en las niñas. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1290/1/Tesis1554SALi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25295 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1554 UCG 1554 SALi POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Narrativas Biográficas de madres con niños de 0 a 6 años en condición de pobreza que residen en una zona rural del cantón Samborondón / Viera Morales, María Auxiliadora / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPercepción sobre las redes sociales de apoyo en familias que residen en un sector rural del cantón Samborondón / Orellana Rivera, Tatiana Elizabeth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPercepciones de las madres de familia sobre sus competencias parentales que residen en un sector rural del cantón de Samborondón / Tabarez Cabrera, María Laura / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPrácticas de crianza educativas y machismo: influencia en el desarrollo del lenguaje de infantes de 18 meses en diversas regiones del Ecuador / Vásconez Rivera, Indira / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPredictores y prácticas de cuidado relacionadas con el desarrollo cognitivo de niños de 18 meses en familias diversas del Ecuador / Chávez Aguirre, María de los Ángeles / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkPrototipo piloto del curso virtual de aprendizaje móvil “Mi tablet para aprender”: desarrollo de competencias digitales básicas para jóvenes participantes del proyecto Bachiller Digital de la M.I. Municipalidad de Guayaquil / Sosa Leiva, Andrés Víctor / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkTeaching through English: An Ecuadorian University CLIL Experience. / Bergmann Macías, María de Monserrat / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkThe Design and Development of an English Intermediate Level Online Course as a preparation for a Cambridge PET examination for EFL students / Velasco Castro, Hugo / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
PermalinkUso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la práctica Docente en las Facultades del Área Administrativa y Social de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, 2015 - 2016 / Ponce Ocaña, Karen Romina / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Permalink