A partir de esta página puede:
category
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Regents english workbook for foreign students: grammar, common usage, idioms, vocabulary / Dixson, Robert J. / Regents Publishing Company (1956)
Título : Regents english workbook for foreign students: grammar, common usage, idioms, vocabulary Tipo de documento: texto impreso Autores: Dixson, Robert J., Autor Editorial: Regents Publishing Company Fecha de publicación: 1956 Número de páginas: 134 p. Dimensiones: 23 cm Idioma : Inglés Palabras clave: Enseñanza - Inglés
Gramática
Inglés - VocabularioClasificación: 428.007 Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26546 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 16.914 UCG 428.007 DIXr 16.914 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Scaffolding Strategies for Students: Improving Writing Skills in a Five-Paragraph-Essay Elaboration / Izquierdo Zamora, Karina D. / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Scaffolding Strategies for Students: Improving Writing Skills in a Five-Paragraph-Essay Elaboration : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Izquierdo Zamora, Karina D., Autor ; Guillot, Maria C., Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 57 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Enseñanza - Inglés
Escritura
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: Este estudio tiene como objetivo presentar la efectividad de las estrategias de andamiaje para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de EFL. La muestra de investigación está formada por 23 estudiantes hombres y mujeres, que estudian inglés en una institución superior. Para cumplir con el propósito del estudio, se adoptó un diseño cuasi-experimental. Se aplicó un diseño pre-test / post-test para medir el progreso de escritura de los estudiantes de EFL. Las entrevistas grabadas, las notas de campo y las reflexiones de los estudiantes también se utilizaron para evaluar la perspectiva de los mismos hacia esta innovación. Los resultados demostraron que las puntuaciones de las pruebas posteriores en el grupo experimental fueron significativamente más altas que las puntuaciones del grupo de control, mostrando un tamaño del efecto de 0,93. En consecuencia, el estudio reveló que la aplicación de estrategias de andamiaje con énfasis en una estructura de ensayo de cinco párrafos ayudó a los estudiantes a mejorar su calidad de escritura. Las perspectivas de los estudiantes hacia las estrategias de andamiaje fueron positivas. El estudio puede aportar entendimientos beneficiosos tanto para los profesores de EFL como para los alumnos sobre la importancia de seguir una estructura para escribir ensayos de cinco párrafos para mejorar el rendimiento de escritura de los estudiantes. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1808/1/Tesis1985IZQs. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26496 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1985 UCG 1985 IZQs POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Second language acquisition applied to english language teaching / Lessard-Clouston, Michael / TESOL International Association (2018)
Título : Second language acquisition applied to english language teaching Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lessard-Clouston, Michael, Autor Editorial: TESOL International Association Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 49 p. Dimensiones: Digital ISBN/ISSN/DL: 978-1-945351-04-4 Precio: $9.95 Idioma : Inglés Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza - InglésClasificación: 428.007 Nota de contenido: Second Language Acquisition Provides an Understanding of Teachers and Students.- Krashen’s Principles of SLA.- SLA Essential I: Input.- SLA Essential II: Output.- SLA Essential III: Interaction.- Age, Anxiety, and Error Correction in SLA and ELT.- Using Materials That Reflect SLA Principles.- Putting It Together: What SLA Offers Classroom Teachers En línea: https://drive.google.com/file/d/1A9PV18iRte4G6EoCQHbgbC0RMJVvJbj1/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25327 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 16.467 UCG 428.007 LESs 16.467 Libro Biblioteca Digital Biblioteca Digital Disponible Self-Assessment of Classifying Words into Parts of Speech to Improve Word Recognition and Reading Comprehension / Moreira Méndez, Karla Dennisse / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2020)
Título : Self-Assessment of Classifying Words into Parts of Speech to Improve Word Recognition and Reading Comprehension : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moreira Méndez, Karla Dennisse, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 41 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Comprensión lectora - Educación
Enseñanza - Inglés
Escritura
POS 2020
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2020 Resumen: The goal of this action research was to recognize parts of speech in order to improve reading comprehension. This action research was carried out at a public high school situated in the north sector of the city of Guayaquil. Participants were a group of 43 students, 20 males and 23 females of eighth basic education whose ages ranged from 11-13. The instruments used in this quantitative action study were pre- and post-test and a checklist. Results showed a big impact of the action research Cohen’s d 2.48, indicating an improvement in their reading comprehension after the application of the innovation. The self-assessment process evidenced a considerable increase of word recognition by means of the daily checklists, three of them were considered the analysis being the nouns the most recognized and the adjectives the least. Finally, the application of this study showed a positive learners´ perspective in the classification of words to improve reading comprehension. Implications of this research involve other teachers who would like to improve their students´ reading comprehension and English proficiency. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2260/1/Tesis2435MORs. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27336 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2435 UCG 2435 MORs POS 2020 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Should content be taught in english? / Calderón Rodríguez, Dennis / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
Título : Should content be taught in english? : trabajo final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior: Investigación e Innovaciones Pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Calderón Rodríguez, Dennis, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 40 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Enseñanza - Inglés
Evaluación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2018 Resumen: This article reports the results of an eight-week action research study of a university classroom innovation using direct instruction in English and peer assessment of an authentic professional task to help students learn 3Ddesign technical English. It is a quasi-experimental study with analysis of qualitative and quantitative data. The main objective was to investigate the impact of teaching a subject in English normally taught in Spanish. The purpose was to add additional guided learning hours and professional vocabulary in English to help students reach new national graduation requirements for English. The methodology included a pre-and post-test quantitative analysis of learning to use software for 3Ddesign, a comparison of final grades for a design project for the innovation group and a control group, and qualitative analysis of interviews of student perspectives to support findings and results. The control group was to assure that content learning was not affected. Results indicate that content learning was not affected, and professional English vocabulary improved. The results show a pre-test average of 4.12 and after the innovation we have a post-test average of 7.5, showing an improvement of 82% during the eight-week classroom innovation. Peer assessment probably had a stronger influence than direct instruction in English because the assessment of students' work by other students of equal status allowed them to improve design analysis through reflection and interaction and it helped them to understand content in English. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1365/1/Tesis1562CALs. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25301 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1562 UCG 1562 CALs POS 2018 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Sociolinguistics and language teaching / Farrell, Thomas S. C. / TESOL International Association (2017)
PermalinkStorytelling through Picture Description to Enhance Very Young EFL Learners Oral Production: An Action Research Innovation / Arguello San Martin, Diana Elizabeth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkTeaching english as an international language / Fuad Selvi, Ali / Alexandría : TESOL (2013)
PermalinkThe 6 principles for exemplary teaching of English learners: Grades K–12 / Short, Deborah J. / TESOL International Association (2018)
PermalinkThe use of online video-based forums for the improvement of suprasegmentals / Guerrero Segura, Rodrigo Antonio / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkThe Use of Real Life Tasks to Enrich an EFL Course for Business Students / Velasco Castro, Viviana / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkTwentieth century english short stories / Tina Pierce / Longman (1996)
PermalinkUsing Oral Recording and Collaboration to Improve Oral Accuracy / Oña Sandoval, Fernando Raúl / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkUsing recorded short stories to improve listening for details in seventh grade EFL students / Pinto Sánchez, Yazmín Lisseth / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkWorld geography and you / Bernstein, Vivian / Steck-Vaughn (2003)
Permalink