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Facilitating Self-Regulation by Mobile Devices to Improve Speaking Skills in a Post Baccalaureate Technical School / Ontaneda Rea, Mónica de Lourdes / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Facilitating Self-Regulation by Mobile Devices to Improve Speaking Skills in a Post Baccalaureate Technical School : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ontaneda Rea, Mónica de Lourdes, Autor ; Wigby Nieto, Karen, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 66 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Comunicación Oral
Enseñanza - Inglés
Tecnologías de Información y ComunicaciónClasificación: POS 2019 Resumen: Este estudio se llevó a cabo en una institución pública post-bachillerato en Guayaquil con la finalidad de facilitar la autorregulación a través de dispositivos móviles y mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes. La metodología aplicada fue un estudio de investigación de acción en dos fases de método mixto que duró diez semanas. Antes y después de las pruebas se utilizaron para saber si los estudiantes mejoraron su autoevaluación y habilidades para hablar. Los estudiantes fueron entrevistados para conocer su perspectiva de la innovación, así como las estrategias de autorregulación aplicadas por los estudiantes. El tamaño del efecto de las pruebas previas y posteriores (d = 1, 48 de Cohen) indican un gran impacto en el aprendizaje. Se comparó los resultados de los estudiantes y docentes, esto mostró que los estudiantes mejoraron en su autoevaluación. Implicaciones del estudio integran a otros docentes de inglés como lengua extranjera quienes desean elevar el nivel de producción oral de los estudiantes. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1817/1/Tesis1993ONTf. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26600 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1993 UCG 1993 ONTf POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Genuine articles: authentic reading texts for intermediate students of american english / Walter, Catherine / Cambridge University Press (1997)
Título : Genuine articles: authentic reading texts for intermediate students of american english Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter, Catherine, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Cambridge University Press Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 122 p. vol. 39 Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-9978-84-159-4 Precio: $ 10.00 Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: Enseñanza - Inglés Clasificación: 428.007 Fecha_adquisicion : 2019-05-29 Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1558 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 1561 UCG 428.007 WALg 1561 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Grammar: strategies and practice. Advanced / Briggs, Sandra J. / ScottForesman (1994)
Título : Grammar: strategies and practice. Advanced Tipo de documento: texto impreso Autores: Briggs, Sandra J., Autor Editorial: ScottForesman Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 194 p. Dimensiones: 27,5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-0-673-19605-7 Idioma : Inglés Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza - Inglés
Inglés - GramáticaClasificación: 428.007 Resumen: This workbook involves learners by encouraging them to think, talk and write about what they are learning and to relate previous knowledge to the new material which they are studying. Grammar points are presented in natural contexts, with explanations, examples, exercises and learning strategies. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26531 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 16.900 UCG 428.007 BRIg 16.900 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible ICON: International Communication Through English: workbook / Donald Freeman / McGraw-Hill (2005)
Título : ICON: International Communication Through English: workbook Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald Freeman, Autor ; Graves, Kathleen, Autor ; Lee, Linda, Autor Editorial: McGraw-Hill Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 78 p. Dimensiones: 28 cm ISBN/ISSN/DL: 978-0-07-255040-5 Idioma : Inglés Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza - InglésClasificación: 428.007 Resumen: The ICON series grew out of in-depth research into effective language teaching and learning techniques. From this research, the series has distilled a set of core activities that create successful learner interaction in the classroom. The series is designed to support students and teachers in both large and small classes. This is the high beginning to low intermediate student book. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26530 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 16.899 UCG 428.007 FREi 16.899 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Implementing an Extensive Reading Program by Using a Virtual Library to Improve Vocabulary in Young Learners / Cabanilla García, Lisseth Priscila / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Implementing an Extensive Reading Program by Using a Virtual Library to Improve Vocabulary in Young Learners : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cabanilla García, Lisseth Priscila, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 51 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Comprensión a la Lectura
Enseñanza - Inglés
Inglés - Vocabulario
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: En los últimos años ha surgido gran interés sobre el efecto que causa la lectura extensiva en la adquisición de una segunda lengua. Una creciente gama de literatura se ha desarrollado con el fin de determinar las ventajas de la lectura extensiva en el desarrollo del vocabulario y la motivación en niños. El presente estudio tiene como finalidad determinar cómo la lectura extensiva digital, a través de Edmodo, ayuda a mejorar el vocabulario de los estudiantes. Además pretende establecer cuáles son las actitudes de los estudiantes hacia la lectura tradicional y online. Esta investigación empleó un método mixto, con un diseño investigación-acción. La investigación involucró 21 participantes del séptimo grado de una escuela pública de Machala. Los datos se recopilaron a través de un grupo focal, la encuesta ATRS y una prueba Cambridge Starters. Estadística descriptiva y el impacto de la innovación se utilizaron para el análisis de los datos. Los resultados mostraron un efecto significativo en la mejora del vocabulario de los estudiantes, así como una actitud positiva hacia la lectura tradicional y online. Se recomienda estudios adicionales para identificar los efectos de la lectura extensiva en el desarrollo de la comprensión lectora y velocidad. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1822/1/Tesis1998CABi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26605 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1998 UCG 1998 CABi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Implementing the writing process through the collaborative use of padlet / Moreira Olives, Helen Gabriela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkImproving descriptive writing through the use of Self-Assessment in A1 EFL high school students / Macías Loor, María Laura / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkImproving EFL Learners’ Speaking Fluency through Authentic Oral Production / López Loyola, Jairo Israel / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkImproving Speaking Fluency and Self Confidence through Timed Monologue Recordings in Beginner EFL Students / Sánchez Vaca, Sandra Vanessa / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkImproving the revising stage when writing through collaborative work on EFL students / Bustamante Ruiz, Sandra Priscilla / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkImproving writing through collaboration facilitated by Google Docs / Álvarez Llerena, Carlos Lenin / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkImproving Writing with Peer-Feedback and Blogger: An Action Research Study / Vega Tomalá, Ruth Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
PermalinkInterchange: english for international communication, Workbook 1 / Jack C Richards / New York : Cambridge (1990)
PermalinkLanguage teacher research in the Americas / McGarrell, Hedy M. / Alexandría : TESOL (2007)
PermalinkLearning languages through technology / Hason-Smith, Elizabeth / Alexandría : TESOL (2006)
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