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Estrategias pedagógicas aplicadas en una institución de Educación Superior durante el período 2012-2013 / Weber Moreno, Vickie Nina / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2015)
Título : Estrategias pedagógicas aplicadas en una institución de Educación Superior durante el período 2012-2013 : Trabajo Final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior, Investigación e Innovaciones Pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Weber Moreno, Vickie Nina, Autor ; Merchán Barros, Magali del Rosario, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 111 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Docentes
Educación Superior
Maestría en Educación Superior
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2015 Resumen: El presente estudio describe las prácticas pedagógicas utilizadas por una muestra de 40 docentes de una institución de educación superior de la ciudad de Guayaquil durante el año académico 2012-2013. Se plantea este estudio en un momento en que hay un cuestionamiento sobre la preparación de los docentes universitarios para cumplir con su labor de manera efectiva, en particular de aquellos que no han cursado estudios superiores en docencia. Para determinar que estrategias aplican estos docentes se diseñó un cuestionario que fue validado por expertos; en base al análisis de los resultados se determinó que los docentes de esta Instituciones de Educación Superior ( IES) hacen uso de una gran variedad de estrategias pedagógicas, con diferente frecuencias, y razones, algunas de las cuales constan en el modelo pedagógico de la IES y otras no, pero si son afines al mismo. Se concluye que tanto los cursos en docencia tomados -dentro y fuera de la IES-, así como su propia experiencia de haber recibido clases con alguna estrategia específica, influye de manera determinante en su aplicación en la práctica docente. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/772/3/Tesis1027WEBe.p [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23695 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1027 UCG 1027 WEBe POS 2015 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Estudio descriptivo sobre la calidad de vida y satisfacción de las necesidades de los docentes en las universidades de Guayaquil según el tipo de institución y tiempo de dedicación a la docencia / Rovayo Rueda, Nathalie Victoria / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
Título : Estudio descriptivo sobre la calidad de vida y satisfacción de las necesidades de los docentes en las universidades de Guayaquil según el tipo de institución y tiempo de dedicación a la docencia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rovayo Rueda, Nathalie Victoria, Autor ; García Arroyo, José Antonio, Tutor ; Cevallos Ycaza, María Ileana, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2013 Dimensiones: CD Idioma : Español Palabras clave: Calidad de vida
Docentes
Recursos Humanos
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2013 En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/115/1/Tesis626ROVe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22184 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis626 UCG 626 ROVe INV 2013 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Lo mejor de nuestros profesores / Carmen Díaz / Santiago : Fundación Chile (2009)
Título : Lo mejor de nuestros profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Díaz, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Santiago : Fundación Chile Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 168 p. Il.: il Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-956-8200-19-0 Precio: $ 12.00 Palabras clave: Docentes Clasificación: 370.71 Día M Resumen: Contiene: De rancagua a las estrellas. Saludamos lo bueno de cada niño. El poder del arte. Lo simple, lo primero. El desafío de emprender. A todo jazz. Hacer ver en clases. Pequeña gran escuela. Creativa razón matemética. La profesora poeta de Chiloé. Terrenos de aula abierta. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10779 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 11.441 370.71 DiaM Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Percepciones de la academia: Docentes-investigadores del campo de las ciencias sociales y sus experiencias en eventos académicos / Jácome Hernández, Prisilla Amarilis / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2016)
Título : Percepciones de la academia: Docentes-investigadores del campo de las ciencias sociales y sus experiencias en eventos académicos : trabajo de Investigación Formativo previo a la obtención del Título de: Licenciada en Periodismo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jácome Hernández, Prisilla Amarilis, Autor ; Echeverría, Adriana, Tutor ; Umpierrez De Reguero, Sebastián, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 148 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Docentes
Primer Congreso Internacional de Investigación en Ciencias Sociales (CIICS)
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2016 Resumen: El presente proyecto de titulación propone estudiar las percepciones de docentes-investigadores sobre sus expectativas, motivaciones y experiencias en relación a eventos académicos. El objetivo es compilar, ordenar e interpretar los datos proporcionados, de tal forma que al procesar la información se pueda elaborar recomendaciones críticas que permitan mejorar la creación y desarrollo de eventos académicos. La investigación tiene un abordaje cualitativo, de tipo descriptivo-exploratorio y de corte transversal. Se realizaron 14 entrevistas semi-estructuradas a docentes-investigadores de cuatro universidades públicas y privadas de Guayaquil; quienes se debieron ajustar a criterios específicos para ser entrevistados. La producción y socialización de nuevos conocimientos científicos, el aprendizaje obtenido a través de la retroalimentación, conocer los temas que se investigan en el medio y cumplir con los reglamentos que establece la ley, son algunos de los factores que motivan a los docentes a participar en eventos académicos. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1087/1/Tesis1278JACp. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24596 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1278 UCG 1278 JACp INV 2016 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Percepciones de los docentes hacia la Inclusión Educativa en una Universidad de la provincia de Manabí / Poveda Zúñiga, Jorge / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Percepciones de los docentes hacia la Inclusión Educativa en una Universidad de la provincia de Manabí : tesis previa a la obtención del Título de Magíster en Educación con Mención en Educación Inclusiva Tipo de documento: documento electrónico Autores: Poveda Zúñiga, Jorge, Autor ; Sotomayor, Andrea, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 118 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Discapacidad
Docentes
Inclusión educativa
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: El presente estudio tiene como propósito describir las percepciones de los docentes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, ciudad de Jipijapa, en relación a la inclusión y atención a la diversidad. La investigación es de enfoque cuantitativo, su alcance es descriptivo y correlacional, no experimental. Se utiliza la muestra probabilística en la que todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos, a traves la selección aleatoria de los elementos. Los datos fuero recolectados por medio de la herramienta Google Forms. La escala utilizada es la Paz y Cardona (2014), Percepción docente hacia la inclusión y Atención a la Diversidad, cuyo instrumento consta de dos partes; 1) datos demográficos de los docentes, y 2) tres dimensiones, percepción respecto a: la inclusión y atención a la diversidad; contenidos en la formación profesional sobre inclusión; y competencias necesarias para atender la diversidad. Los resultados demostraron que la percepción de los docentes de la UNESUM, acerca de la inclusión y atención a la diversidad, es favorable; las variables: género, etnia, edad, formación académica, y asignatura que imparte, no tienen incidencia en la percepción hacia la inclusión. No obstante, se determinó que la formación profesional en ciencias sociales, los años de experiencia docente, la capacitación en pedagogía o métodos educativos, y tener algún tipo de contacto con personas con discapacidad, si inciden en la percepción hacia la inclusión y atención a la diversidad. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1851/1/Tesis2028POVp. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26659 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2028 UCG 2028 POVp POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Percepciones, uso y nivel de integración de las Tic en el aprendizaje en la escuela de infantería de marina / Ordóñez Eras, Luis Ángel / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkPercepciones y actitudes de los profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica de escuelas ordinarias hacia la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales, como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula. Caso Distrito Educativo Ximena 2 de Guayaquil / Baños Ayala, Nicole Lilibeth / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2013)
PermalinkPercepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica del Distrito Educativo 4 hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores de uno de prácticas educativas inclusivas en el aula / Vicuña Sánchez, Karla Daniella / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkPercepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica hacia la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula Caso Distrito Educativo 1 de Guayaquil / Blum Sánchez, Melissa / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkPercepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula. / Solórzano Suárez, Iliana Estefanía / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkPercepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula. Caso: Distrito educativo 5 de Guayaquil / Loaíza Alvear, Daniela María / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkPercepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula Caso: Distrito educativo 7 de Guayaquil / Chávez Aguirre, María de los Ángeles / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkPrácticas pedagógicas de los docentes fiscales de Guayaquil frente a la problemática de las drogas / Barzallo Ponce, Viviana Nubia / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2016)
PermalinkPropuesta gráfica de un boletín informativo para maestros y maestras físcales de educación básica de la ciudad de Guayaquil / Ami Castelló / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2005)
PermalinkRelación entre factores intrínsecos del trabajo y Síndrome del Quemado en docentes de Educación General Básica y Bachillerato / Reyes Marín, Carla / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2014)
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