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Prevalencia de trastornos de aprendizaje y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés / Mendoza Vélez, Erika Mirella / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2015)
Título : Prevalencia de trastornos de aprendizaje y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés : Trabajo final para la obtención del Título Licenciado en Ciencias de la Educación, con mención en Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mendoza Vélez, Erika Mirella, Autor ; Magali Merchán - Docente - investigador ; Vallet Carroza, David Armando - Guía de Tesis Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 69 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Trastornos del aprendizajeClasificación: PAP 2015 Resumen: El propósito de esta investigación es describir la prevalencia de los trastornos de aprendizaje en 121 niños normolectores de ocho a diez años de edad, que cursaron el quinto año de educación general básica durante el año lectivo 2014-2015, en una escuela particular del distrito educativo #5 de la ciudad de Guayaquil y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés. Para realizar el presente estudio de caso se consideró la percepción de los profesores y la de los estudiantes, se evaluó a una muestra de seis niños con la Batería Neuropsicológica para la Evaluación de Trastornos de Aprendizaje (BANETA) y se entrevistó a seis profesores de inglés. Los resultados mostraron que la prevalencia de trastornos de aprendizaje (TA) en el grupo estudiado es menor del promedio general establecido a nivel mundial (12%), se encontró que los docentes desconocen sobre el tema de TA aunque creen saberlo En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/593/1/Tesis868MENp.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23182 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis868 UCG 868 MENp PAP 2015 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Prototipo piloto del curso virtual de aprendizaje móvil “Mi tablet para aprender”: desarrollo de competencias digitales básicas para jóvenes participantes del proyecto Bachiller Digital de la M.I. Municipalidad de Guayaquil / Sosa Leiva, Andrés Víctor / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
Título : Prototipo piloto del curso virtual de aprendizaje móvil “Mi tablet para aprender”: desarrollo de competencias digitales básicas para jóvenes participantes del proyecto Bachiller Digital de la M.I. Municipalidad de Guayaquil : Maestría en Tecnología e Innovación Educativa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sosa Leiva, Andrés Víctor, Autor ; Zerega Garaycoa, María Mercedes, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 163 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Bachillerato
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2017 Resumen: “Mi tablet para aprender” es un prototipo de curso virtual de aprendizaje móvil, parte del programa “Mi Tablet”, que integra tres cursos y que estarían instalados en los dispositivos entregados por la M.I. Municipalidad de Guayaquil, en su programa anual Bachiller Digital, donde la institución gubernamental entrega cada año 25.000 dispositivos móviles a los jóvenes bachilleres de la ciudad. “Mi tablet para aprender” es un curso para adquirir y potenciar el uso del internet por medio de aplicaciones distribuidas gratuitamente. Con ellas, el joven aprenderá a administrar la memoria y el mejor uso de su tablet, realizará documentos, presentaciones, trabajará colaborativamente, y conocerá las opciones que tiene para distribuir sus contenidos digitales, con el objetivo de adquirir competencias digitales básicas y de sacarle mejor provecho a su tablet. Este curso está alojado en internet con un acceso directo instalado en la tablet. Es un curso basado en aprendizaje por e-actividades, donde los usuarios trabajan de manera autónoma los contenidos, durante el tiempo y con la motivación que tengan. Este trabajo de investigación corresponde a la elaboración de un prototipo, que permita identificar los elementos de desarrollo didáctico, tecnológico, estudio, diseño e implementación futura de una versión operativa para los beneficiarios del programa Bachiller Digital. Se han realizado dos investigaciones: La primera que corresponde al levantamiento de información cualitativa, cuantitativa y de carácter exploratorio, para identificar los recursos tecnológicos y educativos necesarios para la implementación del piloto del curso virtual; e identificar las características del perfil de usuario y sus necesidades. La segunda corresponde a la evaluación, cualitativa y exploratoria, del prototipo para identificar desempeños en el nivel de aprendizaje y en las condiciones tecnológicas. En línea: https://drive.google.com/file/d/1Wy_QdcIgLwMbXIx8u3SWJa59oVfsLvRE/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24765 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1332 UCG 1332 SOSp POS 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Psicología del aprendizaje / Rubén Ardila / México D. F. : Siglo Veintiuno Editores (1980)
Título : Psicología del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubén Ardila, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: México D. F. : Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 1980 Materias: 0512 - PSICOLOGÍA EDUCATIVA
0522 - NEURODESARROLLO Y APRENDIZAJENúmero de páginas: 236 p. Il.: il. Dimensiones: 14 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-0439-2 Precio: $20.00 Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 153.15 Nota de contenido: La experimentación en psicología. Problemas básicos de psicología del aprendizaje. Los hechos del aprendizaje. La situación del aprendizaje. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Aprendizaje visceral y glandular. Motivación. Castigo y aprendizaje. Generalización. Aprendizaje en discriminación. Extinción. Olvido. Fundamentos bioquímicos del aprendizaje. Modelos matemáticos del aprendizaje. Aprendizaje y educación. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14323 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 12.939 153.15 ARDp Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Qué es Aprender? / Bordenave Juan Díaz / Quito [EC] : Holos Editorial (2003)
Título : Qué es Aprender? Tipo de documento: texto impreso Autores: Bordenave Juan Díaz, Autor ; Martins Pereira Adair, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Quito [EC] : Holos Editorial Fecha de publicación: 2003 Colección: Serie Documentos num. 4 Materias: 0509 - PEDAGOGÍA
0512 - PSICOLOGÍA EDUCATIVANúmero de páginas: 19 p. Il.: il. Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-997-8950222-5 Precio: $20.00 Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 370.1523 Nota de contenido: ¿Qué es Aprender? 1. El problema 2. Puntos claves 3. Teorización 4. Aplicaciones, Glosario Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17163 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 14.021 370.1523 BORq Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Question-Generation Strategy to Improve Students’ Reading Comprehension in an EFL Class: An Action Research Study / Chumbi Landy, Valeria Alexandra / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2020)
Título : Question-Generation Strategy to Improve Students’ Reading Comprehension in an EFL Class: An Action Research Study : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chumbi Landy, Valeria Alexandra, Autor ; Ramírez, Rossana, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 67 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Comprensión lectora - Educación
Enseñanza - Inglés
POS 2020
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2020 Resumen: Este estudio de investigación implementó la estrategia de generación de preguntas para mejorar la comprensión lectora. La investigación se aplicó en una universidad pública en la cuidad de Azogues en Ecuador. La muestra fue de 23 estudiantes de EFL con un nivel de inglés A2 según el MCER. Esta investigación de acción fue apoyada por instrumentos cualitativos y cuantitativos: pre y post prueba, encuestas pre post, rúbrica y entrevistas. Los resultados demostraron que el impacto de esta innovación fue Cohen d = 0.61, lo que indica un impacto positivo para el aprendizaje. Los datos cuantitativos mostraron que después de la aplicación de la innovación, los estudiantes mejoraron sus habilidades de comprensión de lectura y su capacidad para formular preguntas utilizando ideas de los pasajes de lectura. A través del análisis cualitativo de las entrevistas sobre las perspectivas de los estudiantes hacia sus habilidades de lectura, confirmaron que la innovación fue efectiva para la comprensión de los textos. Con base en los esultados, se podría concluir que la estrategia de generación de preguntas era apropiada para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en una clase de inglés como idioma extranjero (EFL) en el contexto ecuatoriano. Las implicaciones de este estudio incentivan a probar esta estrategia a otros profesores de inglés a quienes les gustaría mejorar la lectura en sus clases en un contexto diferente a los niveles universitarios. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2273/1/Tesis2448CHUq. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27349 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2448 UCG 2448 CHUq POS 2020 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Reading Comprehension Using Skimming and Scanning Strategies through Collaboration Facilitated by WhatsApp / Touriz Laje, Pedro David / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2020)
PermalinkSecond language acquisition applied to english language teaching / Lessard-Clouston, Michael / TESOL International Association (2018)
PermalinkSistematización del proceso de diseño de experiencia de aprendizaje para los beneficiarios de Nido School 2019 / Barbotó García, María Belén / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2019)
PermalinkSistematización de la experiencia de facilitación por parte de los talleristas hacia los jóvenes participantes del proyecto de aplicación profesional, Jaula Abierta; El Faro 2019 / Roditti Coppiano, Santiago Geancarlo / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2019)
PermalinkSociolinguistics and language teaching / Farrell, Thomas S. C. / TESOL International Association (2017)
PermalinkTeoría de las seis lecturas: mecanismos del aprehendizaje semántico / Zubiría Samper, Miguel de / Fundación lberto Merani para el Desarrollo de la Inteleigencia - FAMDI (1995)
PermalinkTeorías del aprendizaje / Ernest Hilgard / México D.F : Trillas (1982)
PermalinkThe 6 principles for exemplary teaching of English learners: Grades K–12 / Short, Deborah J. / TESOL International Association (2018)
PermalinkThe understanting by design guide to creating high-quality units / Wiggins, Grant / New York : ASCD (2011)
PermalinkThe Use of Poster Sessions to Develop Professionalism, Domain Five of the Ecuadorian National English Teachers’ Standards / Morales Jaramillo, María Verónica / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2016)
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