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Improving the revising stage when writing through collaborative work on EFL students / Bustamante Ruiz, Sandra Priscilla / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2019)
Título : Improving the revising stage when writing through collaborative work on EFL students : presented as Partial Fulfillment for the Degree of Magíster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con Mención en la Enseñanza de Inglés Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bustamante Ruiz, Sandra Priscilla, Autor ; Guillot, Maria C., Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 47 p. Dimensiones: Digital Idioma : Inglés Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza - Inglés
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2019 Resumen: Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo el trabajo colaborativo de los estudiantes al momento de escribir fomenta la revisión de pares y proporciona efectiva retroalimentación a través de Google Docs. La investigación abordó la etapa de revisión del proceso de escritura. La Investigación Acción analizó datos cuantitativos y cualitativos recopilados de un grupo de 26 participantes de una institución de educación superior privada en Ecuador. Los instrumentos utilizados para recopilar datos incluyeron pruebas iniciales y finales, notas de campo y entrevistas personales. Los resultados evidenciaron que el trabajo colaborativo mejoró el rendimiento de los estudiantes en el momento de la redacción. Los constructos analizados incluyeron la oración principal, oraciones de apoyo, organización y transición, estilo y mecánica. Todas los constructos analizados al final de la innovación mejoraron en más del 99.38%. El tamaño del efecto en todos los constructos tenía un valor mayor que 0.8, lo que significa que este mejoró significativamente. El progreso más significativo para este estudio se mostró en los resultados del Supporting Detail y Topic Sentence, con un coeficiente de variación de 0.1489 y 0.1433 respectivamente, lo que significa que existe el 14% de dispersión entre sus datos. Este resultado indica que los valores se aproximan a su media. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1813/1/Tesis1989BUSi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26500 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1989 UCG 1989 BUSi POS 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible La integración de las TIC en la práctica pedagógica de los docentes en la Escuela de Calificación y Perfeccionamiento de la Armada. Las TIC en escape. Más allá del PowerPoint: Programa de Maestría en Educación Superior / Garay Cuesta, Francisco Alberto / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2016)
Título : La integración de las TIC en la práctica pedagógica de los docentes en la Escuela de Calificación y Perfeccionamiento de la Armada. Las TIC en escape. Más allá del PowerPoint: Programa de Maestría en Educación Superior Tipo de documento: documento electrónico Autores: Garay Cuesta, Francisco Alberto, Autor ; Zambrano Miranda, Dolores, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 133 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Constructivismo Educación - Pedagogía
Educación Militar
Tecnologías de Información y Comunicación
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2016 Resumen: El empleo de Tecnologías de Información y Comunicaciones como una manera de generar mejores experiencias de aprendizaje incrementando la motivación del estudiante en un marco constructivista, es uno de los objetivos a alcanzar por las instituciones educativas en los tiempos actuales, del que no se alejan los institutos de educación militar. En tal sentido, en el presente estudio de corte transeccional con enfoque cuantitativo, de alcance exploratorio – descriptivo, se realizó un diagnóstico sobre el uso que los docentes de la Escuela de Calificación y Perfeccionamiento de la Armada dan a las TIC y cómo las integran en su práctica docente, para proponer una capacitación en su uso acorde a sus necesidades y basada en competencias digitales. Para ello se aplicó una encuesta en línea a 101 profesores de esta Institución educativa, quienes indicaron tener un acercamiento positivo hacia el empleo de TIC en educación, a pesar de que utilizan en forma limitada la tecnología como un medio para mejorar su práctica docente, reduciéndose principalmente su empleo al intercambio de información utilizando email, redes sociales y el uso de presentador de diapositivas. Sus competencias digitales son básicas, lo que redunda en un nivel de integración de tecnología en sus clases dentro de los niveles más bajos entre los definidos en base a diversos estándares internacionales. Para reducir esta brecha, el estudio realiza una propuesta de capacitación que permita a los profesores elevar su nivel de competencias digitales e integrar la tecnología en forma adecuada en su docencia. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1046/1/Tesis1289GARi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24612 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1289 UCG 1289 GARi POS 2016 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Inteligencia emocional y juegos de relajación: innovación propuesta a niños de 2 y 3 años / Asunción Viejó, Nicole / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : Inteligencia emocional y juegos de relajación: innovación propuesta a niños de 2 y 3 años : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Asunción Viejó, Nicole, Autor ; Calderón Zevallos, Daniel, Tutor, Autor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 89 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Educación Inicial
Inteligencia Emocional
Juego
PAP 2019
ProfesionalizantesClasificación: PAP 2019 Resumen: El presente estudio expone la influencia que tiene la implementación de actividades de inteligencia emocional y los juegos de relajación en la convivencia entre niños de 2-3 años, en el cual se consideraron diferentes factores externos que se presentaron durante la innovación y así tomar la decisión de reducir las sesiones de implementación. La metodología que se utilizó fue Investigación Acción en donde se realizaron planificaciones con actividades lúdicas y juegos de relajación que tuvieron como objetivo que los estudiantes logren identificar las emociones que se presentan, que sean capaces de reconocer la tensión cuando se enfadan o se ponen agresivos, y sepan cómo responder ante ella Luego de haber aplicado los instrumentos de investigación, se encontró un cambio en la convivencia entre los niños ya que se logró disminuir las conductas disruptivas de la mayoría de los aprendices y se vio reflejada la participación de juegos grupales, el compartir los materiales y el juego de roles entre ellos. Asimismo, hubo avances en la inteligencia emocional en la mayoría de los aprendices debido a que adquirieron nuevo vocabulario emocional e identificaron las emociones que se les presentaron. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2148/2/Tesis2323ASUi. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27143 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2323 UCG 2323 ASUi PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Interchange: english for international communication, Workbook 1 / Jack C Richards / New York : Cambridge (1990)
Título : Interchange: english for international communication, Workbook 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jack C Richards, Autor ; Hull, Jonathan, Autor ; Proctor, Susan, Autor Editorial: New York : Cambridge Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 60 p. Dimensiones: 28 cm ISBN/ISSN/DL: 978-0-521-35990-0 Idioma : Inglés Palabras clave: Aprendizaje
Enseñanza - InglésClasificación: 428.0071 Resumen: New Interchange is a multi-level series for adult and young adult learners of English from the beginning to the high-intermediate level. The Student's Book, Level 1, builds on the foundations established in the Intro level for accurate and fluent communication, extending grammatical, lexical, and functional skills. Beautiful color photographs and illustrations facilitate the teaching of new vocabulary. The New Interchange series teaches students to use English for everyday situations and purposes related to school, work, social life, and leisure. As with the other levels of New Interchange, a complete set of ancillaries, including a video program, is available to make classes interesting and productive. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26532 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 16.901 UCG 428.0071 RICi 16.901 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Interdisciplinariedad: enfoques didácticos para la educación general / Frega, Ana Lucía / Buenos Aires : Bonum (2007)
Título : Interdisciplinariedad: enfoques didácticos para la educación general Tipo de documento: texto impreso Autores: Frega, Ana Lucía, Autor Mención de edición: 1era. ed. Editorial: Buenos Aires : Bonum Fecha de publicación: 2007 Materias: 0509 - PEDAGOGÍA
0228 - LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UNA PEDAGOGÍA ACTIVA (PSGR)Número de páginas: 143 p. Dimensiones: 22 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-507-990-2 Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
EducaciónClasificación: 371.1 Resumen: ¿Inter o trans?... ¿co...multi...? definiciones y un poco de historia práctica .- Aprendizaje: ¿por imitación...?, ¿por transferencia...?, ¿como un proceso interdisciplinar...?.- La inter-trans-co-multi.- La formación integral e integradora en acción... un ejemplo mexicano amplio.- A manera de cierre.
Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26829 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 17.211 UCG 371.1 FREi 17.211 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible Las competencias digitales de los docentes del LICGUA según el nivel de conocimiento, percepción y uso pedagógico de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje / Tamayo Grésely, Washington / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2018)
PermalinkLos profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje / Henry A. Giroux / Paidós (1990)
PermalinkMaking the move to K-12 online teaching: research - based strategies and practices / Rice, Kerry / Boston : Pearson (2012)
PermalinkManual de evaluación del aprendizaje / MEC / Rafael Albuja del Pozo (1998)
PermalinkMás allá de la tecnología: aprendizaje infantil en la era de la cultura digital / David Buckingham / Buenos Aires : Manantial (2008)
PermalinkNeurociencia educativa: mente, cerebro y educación / Sousa, David. A. / Madrid : Narcea, S.A. Ediciones (2014)
PermalinkOur world trough english: the functional english language course for the Republic of Ecuador teacher´s Book 6 / Carpio, Guadalupe / Quito : Ministerio de Educación y Cultura Proyecto CRADLE (2003)
PermalinkPedagogy and practice for online english language teacher education / Pawan, Faridah / TESOL International Association (2016)
PermalinkPercepción y actitudes hacia el aprendizaje en línea de los profesores de las universidades públicas de Guayaquil / Poveda Burgos, Tania / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2014)
PermalinkPreparing Teachers of English Language Learners: Practical Applications of the PreK–12 TESOL Professional Standards / Staehr Fenner, Diane / TESOL International Association (2012)
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