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La dramaturgia como método de aprendizaje / Aldaz Romero, Peggy Carolina / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : La dramaturgia como método de aprendizaje : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aldaz Romero, Peggy Carolina, Autor ; Wills-Espinosa, Nicola, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 59 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Aprendizaje
Dramaturgia
Educación Inicial
Innovación Pedagógica
PAP 2019
ProfesionalizantesClasificación: PAP 2019 Resumen: El presente trabajo expone la implementación de la dramaturgia como método de aprendizaje de la comprensión lectora, a través de las clases de lengua y literatura, donde se habían mantenido notas bajas, dado que los estudiantes en un alto porcentaje no eran capaces de identificar los elementos básicos de las obras del plan lector: tema, personajes, ámbitos y sobre todo emitir criterios sustentados sobre lo leído. La metodología que se aplicó fue la dramaturgia que tuvo como fin elaborar con los aprendices un guión que se trabajó por capítulos y por sesiones. Se contó con el apoyo de dos docentes observadores del área. Se utilizó una rúbrica de evaluación de los elementos que se buscaba fijar. Además se basó en el perfeccionamiento de una planificación extendida de la asignatura que pertenece a los planificadores del programa de bachillerato internacional, al que pertenece el curso seleccionado para la innovación. Se contrastaron los test tomados al inicio, en la parte media y al final de la innovación, se consideraron los comentarios de los dos docentes de apoyo y sobre todo se valoraron los comentarios y acciones de los aprendices. Como resultado de la innovación se logró mejorar la comprensión de los elementos primarios de la obra seleccionada “La metamorfosis” y quizá lo más importante estructurar el trabajo en equipo además de descubrir otras destrezas artísticas que no sabían que poseían. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2147/2/Tesis2322ALDd. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27142 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2322 UCG 2322 ALDd PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible La educación inicial: nuestra responsabilidad / Cesar Cáceres / Quito : Dirección de Educación - Municipio Metropolitano de Quito (2001)
Título : La educación inicial: nuestra responsabilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Cáceres, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Quito : Dirección de Educación - Municipio Metropolitano de Quito Fecha de publicación: 2001 Materias: 0510 - EDUCACIÓN INICIAL EN CONTEXTO Número de páginas: 83 p Dimensiones: 28 cm. Precio: US. 37,00 Palabras clave: Educación
Educación InicialClasificación: 372.4145 Resumen: Contiene: La primera infancia: un derecho, una responsabilidad y una oportunidad. Una realidad preocupante. La educación inicial: elección prioritaria. No todo es voluntad. Principios orientadores. Declaramos a la educación como una prioridad. Estándares de calidad. Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1659 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 1662 UCG 372.4145 DIRe 1662 Libro Biblioteca Libros LIBROS Disponible El arte infantil como vía de comunicación y expresión para canalizar emociones en niños de 4 a 5 años / Marriott, Romina / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : El arte infantil como vía de comunicación y expresión para canalizar emociones en niños de 4 a 5 años : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Educación Inicial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Marriott, Romina, Autor ; Calderón Zevallos, Daniel, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 189 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación Inicial
Innovación Pedagógica
PAP 2019
Psicología - EmocionesClasificación: PAP 2019 Resumen: Esta investigación acción busca sistematizar una innovación pedagógica, cuyo objetivo es lograr la expresión y canalización de las emociones por medio del arte infantil en niños de 4 a 5 años en una institución educativa privada de la ciudad de Guayaquil. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron las observaciones semi estructuradas, las bitácoras y una lista de cotejo que medía los avances en cuanto al reconocimiento, la expresión y el manejo de las emociones. Los resultados de esta innovación demostraron que los niños lograron la expresión y canalización de sus emociones utilizando como herramienta las técnicas de arte infantil. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2161/2/Tesis2337MARa. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27157 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2337 UCG 2337 MARa PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible El efecto de una reflexión guiada para potenciar la capacidad reflexiva en estudiantes de Educación Inicial / Barreiro Tuset, Nieves Nataniela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2014)
Título : El efecto de una reflexión guiada para potenciar la capacidad reflexiva en estudiantes de Educación Inicial : Trabajo final para la obtención del Título de Magíster en Educación Superior con mención en Investigación e Innovación Pedagógica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Barreiro Tuset, Nieves Nataniela, Autor ; Wigby de Nieto, Karen (Profesor Guía) Editorial: Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 p. Dimensiones: CD Idioma : Español Palabras clave: Competencia Reflexiva
Educación Inicial
Educación Universitaria
Tesis de MaestríaClasificación: POS 2014 Resumen: En años anteriores se ha evidenciado la baja calidad de reflexión que alcanzan las estudiantes de la carrera de Educación Inicial en la materia Reflexión y Acción 1. El propósito de esta investigación fue describir el efecto que tuvo la aplicación de una innovación pedagógica en la capacidad reflexiva de las estudiantes durante el semestre septiembre 2011 – febrero 2012. La innovación pedagógica estuvo diseñada a partir de los principios constructivistas y se consideró que, como la literatura afirma, los estudiantes tienen dificultades para iniciarse en la práctica reflexiva. Por lo que se utilizó como innovación la Reflexión Guiada a través del Portafolio de sus pasantías y una Rúbrica General de Reflexión. En esta investigación se usó una metodología cuantitativa empleando como instrumento de recolección de datos la Rúbrica General de Reflexión. Para su análisis se realizó una prueba t, tomando en cuenta dos momentos: antes de la innovación y después de la innovación. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas y, por lo tanto, se concluye que sí hubo un gran aumento en la capacidad reflexiva de las estudiantes a partir de la innovación. También se observó en los resultados que a diferencia de otras investigaciones no hubo un aumento en el indicador de descripción pero sí en los indicadores de meta, pensamiento reflexivo y conocimiento. Esta tesis pretende contribuir a la reflexión guiada para potenciar la capacidad reflexiva de los estudiantes a través del portafolio y la rúbrica a lo largo de su carrera, de forma que se obtengan resultados a largo plazo.
En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/419/1/Tesis710BARe.pd [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22826 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis710 UCG 710 BARe POS 2014 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible El juego dirigido como herramienta para mejorar la autorregulación en estudiantes de 4 y 5 años de edad / Constante Brown, Gabriela Alejandra / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : El juego dirigido como herramienta para mejorar la autorregulación en estudiantes de 4 y 5 años de edad : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Especial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Constante Brown, Gabriela Alejandra, Autor ; Gaibor Menéndez, Cristian J., Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 78 p, Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Educación Inicial
Juego
Niñez
PAP 2019
Psicología - EmocionesClasificación: PAP 2019 Resumen: La presente investigación acción-reflexión explora de qué manera el juego dirigido mejora la autorregulación del comportamiento y de emociones, en estudiantes de 4 y 5 años, en una institución educativa privada. Se propone una innovación pedagógica que consiste en la repetición durante cuatro semanas de cuatro juegos dirigidos de tipo grupal y por turnos individuales, que promueven el desarrollo de habilidades de autocontrol. Los resultados demuestran que gradualmente los estudiantes logran mejorar su autorregulación, en tanto que aprenden las reglas, participan activamente y su interés es captado. Se discuten los resultados conectando con estudios previos y referentes teóricos sobre el juego, el aprendizaje social y la autorregulación. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2154/2/Tesis2330CONj. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27150 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2330 UCG 2330 CONj PAP 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible El juego, recurso pedagógico y creativo, en los niños constructores de su aprendizaje / Encalada Piedra, Ana María / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2006)
PermalinkEl Síndrome de Burnout y sus posibles efectos en la labor de los docentes de educación inicial de la zona 8 Distrito 6 de la ciudad de Guayaquil / Mieles Álvarez, Mariasol / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2016)
PermalinkEl Síndrome del Quemado o Burnout en la labor de los docentes de educación inicial de la ciudad de Guayaquil Distrito n°5 de la zona Tarqui, periodo lectivo 2016-2017 / Zambrano Pacheco, Jenny Ingerborth / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2016)
PermalinkEl Síndrome del Quemado o Burnout y sus posibles efectos en la labor docentes de educación inicial del distrito 3 de la Ciudad de Guayaquil / Vanoni Moscoso, Ivanna Beatriz / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2016)
PermalinkEl uso de juegos digitales serios como apoyo al aprendizaje / Sotomayor Medina, Andrea / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2015)
PermalinkEl uso de la música como herramienta para estimular la atención y concentración en niños y niñas de 1ero. EGB del preescolar / Aguirre Machuca, Angie / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
PermalinkEstimulando la empatía por medio de la práctica Mindfulness en niños de 4 y 5 años / Molestina Trujillo, Claudia / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
PermalinkEstudio administrativo y de responsabilidad social empresarial del Modelo de Negocios “LITTLE GENIUS” / Manssur Vera, Cerela Lisbeth / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2019)
PermalinkEstudio del efecto de la implementación de un Plan de Estimulación Temprana Individual basado en el Enfoque del Terapeuta Tutor / Bermúdez G., Keila / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2013)
PermalinkEstudio del impacto de una intervención en las interacciones educadora-niños en el nivel de desarrollo de lenguaje de niños de 12 a 24 meses en dos centros infantiles en zonas de pobreza de la ciudad de Guayaquil / Santos Jara, Ana Marcela / Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado (2017)
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