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Autor Uribe Lotero, Claudia Patricia, Tutor |
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La escuela y sus imaginarios sociales desde una mirada cartográfica y narrativa de los docentes / Muñoz Chávez, Verónica Melissa / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2019)
Título : La escuela y sus imaginarios sociales desde una mirada cartográfica y narrativa de los docentes : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Licenciado en Educación Inicial, con mención en Psicopedagogía Tipo de documento: documento electrónico Autores: Muñoz Chávez, Verónica Melissa, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Tutor ; Frugone Jaramillo, Marcela Fabiola, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 73 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Cartografía Social Pedagógica
Educación
INV 2019Clasificación: INV 2019 Resumen: La escuela y su concepto se han ido transformando respondiendo a los imaginarios sociales de la época. Desde la experiencia de investigación cualitativa de caso único, este estudio tiene como objetivo entender los imaginarios sociales y las funciones que le atribuyen los docentes a la escuela en la sociedad contemporánea, en una escuela particular de clase media del norte de Guayaquil, durante el 2019. Por medio de una cartografía socio-pedagógica se escudriñar en las características del territorio socioeducativo, los imaginarios sociales y las funciones que le atribuyen a la escuela y las relaciones que existen con la comunidad desde la perspectiva de los docentes de la escuela. Los datos fueron recopilados por medio de entrevistas y talleres participativos. Se llega a la conclusión que el lugar que ocupa la escuela particular de clase media responde a los parámetros de una escuela contemporánea. Desde la perspectiva de los docentes, la escuela es el lugar en donde los niños y niñas aprenden a ser agentes activos de la sociedad, en donde el conocimiento trasciende los libros y se lleva a la práctica en la vida cotidiana. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2124/1/Tesis2320MUNe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27140 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis2320 UCG 2320 MUNe INV 2019 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Un estudio que nos aproxima al uso del ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad intelectual / Loose, Colombia / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2004)
Título : Un estudio que nos aproxima al uso del ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad intelectual Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loose, Colombia, Autor ; Rodríguez, Fresia, Autor ; Villacís, María de Lourdes, Autor ; Zambrano, María Amparo, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 500 p . , 30 cm Palabras clave: Discapacidad
Educación Especial
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2004 Resumen: Este estudio explora las concepciones que sobre el uso del tiempo libre y ocio de las personas con discapacidad intelectual leve y moderada, tienen las instituciones de educación especial de la ciudad, las familias del grupo objetivo y profesionales expertos, vinculados a la educación especial, así como también las sensaciones gratificantes que experimenta este grupo al acceder a actividades de esparcimiento.El enfoque utilizado se sustenta en los tres pilares que sostienen las teorías del ocio y tiempo libre: libre elección, gratificación y autotelismo, para que este ámbito de la vida se llene de contenido y contribuya a un desarrollo integral de la persona. Las técnicas de estudio incorporaron herramientas de la metodología cualitativa y cuantitativa. Estas técnicas incluyen: entrevista que se aplicó tanto a las instituciones de educación especial, como a padres y profesionales vinculados con la temática; observación no participante y artificial, en sitios de esparcimiento de la ciudad y en instituciones; y otra técnica utilizada fue la aplicación de entrevista grupal, que incorporó una variante apoyada en un material gráfico que facilitó la obtención de respuestas verbales por parte de los jóvenes con discapacidad intelectual entrevistados. Los resultados del estudio señalan que si bien en la comunidad se han incrementando las ofertas y sitios de esparcimiento, estas no son totalmente conocidas por las personas con discapacidad intelectual y sus familias. Por otro lado, las personas con discapacidad intelectual sujetos de este estudio, hacen uso de su tiempo libre y de ocio de acuerdo a las posibilidades económicas y opciones que les proporcionan sus familias, quienes a su vez sienten temor de darles la oportunidad de la libre elección y decisión en estas actividades. A partir de las conclusiones, el estudio propone entre los aspectos más relevantes que: desde las instituciones se promueva la preparación y participación de las personas con discapacidad intelectual en los diferentes eventos ofertados en la comunidad; por otra parte, la educación en el ocio y tiempo libre debe ser una acción combinada entre institución y familia, desde los niveles iniciales de la educación y rehabilitación de las personas con discapacidad intelectual. En línea: https://drive.google.com/file/d/1Raqo4HUvuJnQHHpgeRfPjHXX1pOB2vcE/view?usp=shari [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21077 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 TESIS167 UCG 167 LOOu INV 2004 Tesis Biblioteca Tesis TESIS Disponible Experiencias de inclusión socio-educativa: ¿El clima laboral de las instituciones es una adversidad o posibilidad para alcanzar la inclusión educativa? - Narrativas de maestros / Traverso Alvarado, Ana Paula / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2017)
Título : Experiencias de inclusión socio-educativa: ¿El clima laboral de las instituciones es una adversidad o posibilidad para alcanzar la inclusión educativa? - Narrativas de maestros : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Ingeniera en Gestión de Recursos Humanos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Traverso Alvarado, Ana Paula, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Tutor ; Donoso Figueiredo, Diana Bela, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 88 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Inclusión Educativa
Narrativa a Docentes
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2017 Resumen: La presente investigación cualitativa se basó en las experiencias de inclusión socio-educativa de los docentes. El objetivo general fue descubrir en sus narrativas la participación del clima laboral en la apreciación que realizan de la inclusión educativa como una posibilidad o una adversidad en la práctica docente. La técnica que se usó para recopilación de información fue mediante narrativas realizadas a los docentes por los investigadores, para entrar al entorno del docente desde una forma más cercana. De esta manera se pudo concluir que los docentes entrevistados identifican a la inclusión como un reto enriquecedor y que, para ellos la recompensa emocional, el liderazgo y la identificación con la institución son aspectos fundamentales para el desarrollo de sus funciones. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1256/2/Tesis1448TRAe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25031 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1448 UCG 1448 TRAe INV 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Experiencias de inclusión socio-educativas: narrativas de maestros que describen el perfil de un docente inclusivo. ¿Adversidad o posibilidad? / González Castillo, Beatriz Alexandra / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2017)
Título : Experiencias de inclusión socio-educativas: narrativas de maestros que describen el perfil de un docente inclusivo. ¿Adversidad o posibilidad? : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Ingeniera en Gestión de Recursos Humanos Tipo de documento: documento electrónico Autores: González Castillo, Beatriz Alexandra, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Tutor ; Donoso Figueiredo, Diana Bela, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 122 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Inclusión educativa
Narrativa a Docentes
Recursos Humanos
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2017 Resumen: El docente juega uno de los papeles más importante en la inclusión educativa, porque es él quien vive día a día esta realidad con sus estudiantes. Por eso, es primordial proporcionarle la orientación adecuada, es decir las características que debe fortalecer para desenvolverse óptimamente en su cargo; dicho concepto, desde Recursos Humanos, se refleja en un perfil profesional. La presente investigación cualitativa tuvo por objetivo construir el perfil de un docente inclusivo de Ecuador a través de la narrativa. Se estudió a seis docentes de distintas instituciones educativas que tenían una experiencia superior a 16 años en el campo de la inclusión educativa, es decir trabajando con niños con necesidades educativas especiales asociadas o no asociadas a la discapacidad. También, a partir de las narrativas docentes se pudo determinar la inclusión educativa como una oportunidad, es decir como posibilidad y como una dificultad, es decir como adversidad. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1254/2/Tesis1450GONe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25035 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1450 UCG 1450 GONe INV 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Experiencias de inclusión socio-educativas: recursos materiales y humanos con los que cuentan los docentes para realizar la inclusión. ¿Adversidad o posibilidad? - Narrativa de maestros / Carrera Bulgarin, Roxana Briggitte / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2017)
Título : Experiencias de inclusión socio-educativas: recursos materiales y humanos con los que cuentan los docentes para realizar la inclusión. ¿Adversidad o posibilidad? - Narrativa de maestros : trabajo de Investigación Formativa previo a la obtención del Título de: Ingeniero en Gestión de Recursos Humanos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carrera Bulgarin, Roxana Briggitte, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Tutor ; Donoso Figueiredo, Diana Bela, Tutor Editorial: Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 64 p. Dimensiones: Digital Idioma : Español Palabras clave: Inclusión Educativa
Narrativa a Docentes
Recursos Humanos
Tesis de InvestigaciónClasificación: INV 2017 Resumen: Si las escuelas se entienden como una organización, se necesita un grupo de personas que cuenten con lo necesario para alcanzar los objetivos. Los recursos, tanto materiales como humanos, se entienden como un medio que permite llevar a cabo la educación inclusiva. La presente investigación se basa en narrativa a cinco docentes de diferentes instituciones educativas, donde se busca conocer los recursos que ellos identifican como necesarios al trabajar con niños con necesidades educativas especiales, lo que permitió identificar si los recursos representan una adversidad al momento de realizar su trabajo, o por el contrario es una oportunidad o ventaja. En línea: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1252/2/Tesis1449CARe. [...] Link: http://dspace.casagrande.edu.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25032 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Asignaturas 2 Tesis1449 UCG 1449 CARe INV 2017 Tesis Biblioteca Tesis Tesis CD Disponible Experiencias de inclusión socioeducativa: ¿Adversidad o posibilidad? Narrativas de docentes que educan estudiantes con discapacidad dentro de aulas regulares / Torres Proaño, Valentina Denisse / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2017)
PermalinkLa interacción social / Medina Serrano, María Denise / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (1996)
PermalinkInterpretaciones de los padres de familia con hijos con discapacidad inscritos en el curso de inclusión “Todos somos iguales, todos somos diferentes” hacia la propuesta de inclusión y enfoque centrado en la familia / Avilés Burga, Alexandra Josefina / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2015)
PermalinkLas barras: el jugador número 12. Integrantes, comportamientos y emociones / Banda, Sylvia / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (1997)
PermalinkManifestaciones que los docentes -de primero a séptimo año de Educación General Básica - identifican de los contextos de pobreza en las prácticas educativas con los estudiantes en el periodo lectivo 2015-2016. El caso del Distrito Educativo N°7 de Guayaquil / Acuña Valarezo, Ingrid Daniela / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2015)
PermalinkMarco legal educativo ecuatoriano ¿Genera posibilidad o limitaciones? Análisis basado en narrativas docentes en torno a la educación inclusiva / Morán Cabrera, Kevin Andrés / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2017)
PermalinkNarrativas de maestros frente a experiencias de inclusión en distintos niveles socioeconómicos: ¿Adversidad o posibilidad? / Chiriguaya Zambrano, María Auxiliadora / Universidad Casa Grande. Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo (2017)
PermalinkLa organización internacional del trabajo - Región Andina - y las organizaciones de empleadores: análisis comparativo de los casos Ecuador y Perú / Ríos Rivera, Ingrid / Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera (2010)
PermalinkPercepciones de los docentes de 1ero. a 7mo. año de Educación General Básica sobre su capacidad para educar en contextos de pobreza, producto de formación inicial profesional. El caso del Distrito 09D07 del Cantón Guayaquil / Merchán Naranjo, José Daniel / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2015)
PermalinkPrácticas que realizan los docentes de primero a séptimo año de Educación Básica en respuesta a las demandas que se manifiestan en el aula al educar en contextos de pobreza / Orellana Montalvo, María Amada / Universidad Casa Grande. Facultad de Administración y Ciencias Políticas (2015)
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